陳幼萍

摘 要：高中語文教學是傳承中華文化，增長學生智慧的基礎課程，然而，隨著語文教學研究的逐漸加深，出現(xiàn)的問題也日漸增多。另外，也受一些考試制度，考試方式等影響，高中語文教學不能很好的凸顯其教學的重要目的。

關鍵詞：高中語文教學；現(xiàn)狀及策略

高中語文教學是學生學習科目中的基礎性學科之一，而且，隨著時代的發(fā)展，高中語文教學內容也加入了新的內容，比如說語文創(chuàng)新教學，能夠提高學生學習的活動性，緩解一些學習壓力。就目前而言，高中語文教學理念已經進行革新，在很多方面都有所改變，然而，在真正實施的過程中卻出現(xiàn)了很多的問題，所以，想要徹底的執(zhí)行新的語文教學理念，就需要貼合教學現(xiàn)狀，根據實際情況逐個解決，來提高高中語文教學水平。

一、當前高中語文教學面臨的問題

1.高中語文教學方式落后。

目前，很多高中學校還是以傳統(tǒng)語文教學為主，語文課堂仍停留在講解和板書階段，對于新的語文教學方式并沒有真正的實施執(zhí)行，讓語文課堂乏味枯燥，自然而然的折扣了高中生對語文的興趣和熱愛。

2.高中語文教學范圍狹隘。

高中語文教學是我國對學生進行素質教育的重要的部分，然而就實際情況來看，高中語文的教學方式和教學目標卻非常單一，還保留著應試教育，大大的影響了高中生在語文方面的眼界，同時，也讓高中生語文視野狹窄這一現(xiàn)狀不能夠得到很好的解決。所以，高中語文教學普遍成為了約束高中生眼界的學科，也阻礙了高中生對語文學習的積極性和主動性。

3.高中語文教學環(huán)境不普及。

我國的母語是漢語，漢語有漢字構成，而語文課程就是展現(xiàn)漢字，所以，語文課堂在我國的教育中具有極其重要的地位。然而，我國雖然是漢語大國，卻還有其他少數(shù)名族的方言，特別是在一些經濟不發(fā)達的地方，由于與外界溝通交流少，并不具備良好的語文教學環(huán)境，讓各種方言雜亂舞章的組合在一起，嚴重抑制了高中語文的教學成果。

二、面對高中語文教學現(xiàn)狀而采取的一些措施

當前階段，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的高中語文教學手段，已不太適合，這不符合時代對教學方式的革新，也不能滿足現(xiàn)代教學理念，素質要求的需要，因此，在高中語文教學中需要提供學生更多的機會，鼓勵他們積極的接觸和參與，不斷地促進語文教育的不斷發(fā)展?，F(xiàn)在，就高中語文語文教育的改革提供以下幾點建議：

1.應用各種現(xiàn)代化的教學工具和教學手段。

我國的教育部針對傳統(tǒng)教學體制的不足，進行了大規(guī)模的改革和投入。通過教育部的協(xié)助，已經充分的為中學語文教學供應了與現(xiàn)代化需求相符的教學方案。然而，在中學語文教學中應用新課改方案僅有較短的時間，在應用教育經費方面也受到了限制，導致想要在短期內看到教學改善的效果，并且順暢開展教學設施和教學手段的應用流程，在一定程度上有著很大的難度。因此，中學語文教師需要不斷的改革中學語文教學的設施，并強化對中學語文教學的改革力度，完善的運用網絡信息技術和多媒體計算機技術，與此同時需要有效的提升自身的綜合素養(yǎng)，積極的參與到學校所組織的各種教育培訓，主動學習創(chuàng)新型的教育理念，充分的更新自身的專業(yè)知識，熟練的了解現(xiàn)代化教學工具和教學手段的應用，加之向擁有豐富經驗的領導、同事等進行請教，力求能夠采取靈活多樣的教學方法帶來課堂的教學氛圍，以此來讓中學語文教學構成立體式、多角度、全方位的教學課堂，主動對課堂教學效果進行優(yōu)化，從而提升語文的教學質量。

2.轉變高中語文教學的教學理念。

現(xiàn)階段，我國的中學語文教學觀念主要還是以傳統(tǒng)形式為主，盡管我國極為重視素質教育，可是卻無法規(guī)避應試教育帶來的壓力，在進行中學語文教學的過程中，較多的學校仍舊無法正式擺脫傳統(tǒng)教學觀念的約束。對這種現(xiàn)象的產生，中學語文教學需要立足于與當前時代需求相適應的教學觀念，帶動中學各個領域的師資隊伍和相關的教育工作人員，全身心的參與到改善教學觀念的行列中，用這種方式，讓中學語文教學觀念的改革能夠充分的融合在科學合理的教學觀念指導中去，從而實現(xiàn)中學語文實踐與中學語文理論教學的統(tǒng)一目的，重點培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力和自學能力。

3.改善語文的學習環(huán)境，提升學生的學習興趣。

目前，我國中學語文所展現(xiàn)的教學現(xiàn)狀，已直接影響了中學生在學習語文這一科目的主動性和積極性，主要是因為中學語文教學環(huán)境，讓學生無時無刻都能夠體會到應試的壓力，并不能夠得到學習的樂趣。這種現(xiàn)象的產生，需要中學語文教師充分的改善現(xiàn)階段與社會需求不相符的教學環(huán)境，并要逐漸的強化自身的語文教學素質，細致的分析并采取各種科學先進的教學方式和教學手段，力求讓中學生能夠在學習語文的過程中，從原來的被動學習真正的轉變?yōu)橹鲃訉W習，即達到提升學生主觀能動性的目的，讓教學目標以學生為主體，教師為引導者，進行教學領域的共同提升。

綜上而言，在高中的語文教學方面，還是具有很多的問題，擁有良好的語文教學對策在此刻就顯得尤為重要，而且，在高中階段，學生在學習語文的過程中具有一定自我的主觀能動性，所以，高中語文教育階段教師需要讓語文多元化，給學生更多的機會，培養(yǎng)他們自己的語文自我學習能力，同時，也通過這樣的教學手段，激發(fā)高中生對語文學習的興趣，讓他們主動去接觸語文，發(fā)現(xiàn)語文并研究語文，為以后的學習夯實基礎，促進他們全面發(fā)展。

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