摘 要： 本文對優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)涉及到的教員隊伍核心能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方案、教學(xué)方法和手段、考核與評價以及教學(xué)條件建設(shè)等方面進(jìn)行了分析，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實際提出了建議，希望對擔(dān)任優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)的同行起到參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 士官；教學(xué)；技能培訓(xùn)；課程建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)涉及到人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教員隊伍核心能力培養(yǎng)、教學(xué)方法和手段、考核與評價以及教學(xué)條件建設(shè)等方面的具體內(nèi)容，是士官院校教學(xué)改革的核心要素之一。本文結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的實際，認(rèn)為要使課程建設(shè)達(dá)到要求，要做好五方面的工作。

一、教員隊伍建設(shè)以培養(yǎng)教員的核心教學(xué)能力為重點

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)質(zhì)量的好壞與教員的核心教學(xué)能力息息相關(guān)，教員的核心教學(xué)能力主要由軍政素質(zhì)、教學(xué)能力、科研學(xué)術(shù)能力、信息技術(shù)能力等要素構(gòu)成， 提升教員核心教學(xué)能力要關(guān)注以下幾點：

一是軍政素質(zhì)要過硬。軍校教員是軍人與教師的結(jié)合體，不僅要具備過硬的軍事素質(zhì)，還要有堅定的政治信念和為國防教育事業(yè)“教書育人”的自覺性。

二是教學(xué)能力要優(yōu)良。應(yīng)熟知和鉆研士官技能培訓(xùn)教學(xué)規(guī)律和特點，有較強(qiáng)的表達(dá)能力、溝通交流能力、培訓(xùn)組織能力、示范演示能力、教學(xué)方法與手段的設(shè)計和創(chuàng)新能力。

三是科研學(xué)術(shù)能力要突出。課程組要引導(dǎo)成員積極參與科研項目和實驗室建設(shè)，能夠根據(jù)士官培訓(xùn)需求提出科研課題，鼓勵成員研究本課程的科研成果和學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，撰寫相關(guān)論文。

四是信息技術(shù)應(yīng)用能力要高超。信息化教學(xué)是目前我軍院?，F(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，教員應(yīng)著力提高信息獲取、處理、評估和應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)表達(dá)教學(xué)需求，在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的同時提高學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要有針對性

隨著我軍大量新型裝備配備部隊，部隊首先面臨的問題是怎么操作、維護(hù)、管理、組訓(xùn)這些現(xiàn)實問題，作為士官技能培訓(xùn)的主要機(jī)構(gòu)，需要將解決這些問題的方法總結(jié)成文，構(gòu)建好科學(xué)合理的課程教學(xué)內(nèi)容體系。

一是要瞄準(zhǔn)“靶子”。切實找準(zhǔn)部隊的急需點，這樣教學(xué)內(nèi)容才有針對性和實用性，才容易形成教員愿教、學(xué)員愿學(xué)、部隊愿要的良性循環(huán)。

二是要練好“內(nèi)功”。對于新裝備，教員也是新人，需要通過培訓(xùn)、調(diào)研、進(jìn)廠學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中要結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)需求，認(rèn)真梳理各種內(nèi)容，總結(jié)形成適合院校授課和部隊“四會”組訓(xùn)的理論知識和實踐技能，最終成果應(yīng)轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)“新裝備”、“新理論”“新技能”專業(yè)課程體系.達(dá)到“自己會”和教“別人會”的目的。

三是要適時“創(chuàng)新”。結(jié)合部隊裝備使用情況，學(xué)員崗位任職情況，培訓(xùn)授課情況發(fā)現(xiàn)問題要及時改革教學(xué)內(nèi)容，使之更加適合士官培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)效率和教學(xué)效果。

三、科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，搞好頂層設(shè)計

當(dāng)課程教學(xué)內(nèi)容相對固定后，要及時制定針對不同培訓(xùn)層次的人才培養(yǎng)方案，對培訓(xùn)對象、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制及時間分配、課程設(shè)置、課外教育訓(xùn)練計劃、部隊實習(xí)、考核與評估等進(jìn)行規(guī)范，作為院校組織實施培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件或教員授課的依據(jù)[1]。

在制定培養(yǎng)方案時，要“瞻前顧后”。教研室要廣泛研討、仔細(xì)分析本課程需要哪些基礎(chǔ)知識，對于文化知識要和相關(guān)教研室進(jìn)行溝通，找準(zhǔn)通用基礎(chǔ)。對于專業(yè)基礎(chǔ)，教研室內(nèi)部要協(xié)調(diào)對相關(guān)課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新裝備教學(xué)需求。在時間和課程訓(xùn)練科目安排上，要充分考慮學(xué)員技能訓(xùn)練的有效性和連貫性，使學(xué)員到部隊后能及時上崗。

四、教學(xué)方法和手段建設(shè)要注重目的性

士官培訓(xùn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)、鍛煉和提高士官的崗位任職能力，因此，專業(yè)課程的教學(xué)方法和手段要緊緊圍繞這個培訓(xùn)目標(biāo)。

一是.要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”和“教、學(xué)、做”一體化等教學(xué)理念，注重士官的崗位任職能力，多采用情境式、課目任務(wù)式等實踐教學(xué)法，有效提高學(xué)員分析問題和解決問題的能力。

二是要根據(jù)士官任職特點，合理使用講授式、問題式、討論式、對比分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員思考、分析不同類裝備在構(gòu)造、作用、使用和維護(hù)上的異同點，加深對裝備的理解。

三是在培訓(xùn)手段方面，要充分使用實裝、剖面模型、教學(xué)掛圖、電子圖冊、仿真訓(xùn)練軟件、教學(xué)錄象、網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件等，根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選取最佳媒體，增強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。

四是在培訓(xùn)效果評估方面，要結(jié)合課程的教學(xué)特點，采用自評、互評、小組評、教員評等方式對培訓(xùn)效果進(jìn)行評價，使過程考核與課終筆試相結(jié)合。其中，過程考核成績包含平時作業(yè)、上課表現(xiàn)、出勤率、操作素養(yǎng)等。

五、教學(xué)條件建設(shè)要虛實結(jié)合

優(yōu)越的教學(xué)條件是實施教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。因此，必須把教學(xué)條件建設(shè)當(dāng)做專業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作進(jìn)行規(guī)劃和落實。

一是要緊盯部隊裝備配備趨勢，在請領(lǐng)新裝備的同時，明確場地、工具、設(shè)備、器材等配套條件建設(shè)的數(shù)量、要求和標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)目，為后續(xù)基礎(chǔ)條件建設(shè)做好準(zhǔn)備。

二是及時制作仿真訓(xùn)練軟件和模擬訓(xùn)練器材等配套教具。培訓(xùn)人員多與裝備數(shù)量少一直是院校教學(xué)存在的突出矛盾，制作仿真訓(xùn)練軟件、模擬訓(xùn)練器材是解決矛盾的主要方法，可以實現(xiàn)“先模擬，后實裝”或者“邊模擬，邊實裝”的教學(xué)訓(xùn)練要求，既可以提高授課效率，也可以增加學(xué)員實裝訓(xùn)練時間和技能熟練程度。對一些數(shù)量少、易磨損、消耗量大的配件，可以采取自制、自購或請領(lǐng)相結(jié)合的方式進(jìn)行配置。

三是要及時建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程等配套資源。以全軍軍事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)為平臺，制作并維護(hù)專業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，不僅可對內(nèi)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，也可進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、交流、討論、答疑解難。

參考文獻(xiàn)

[1]陳運(yùn)濤，秦際員，蔡曉紅.對加強(qiáng)士官院校教員隊伍建設(shè)的思考[J].通用裝備保障，2012（3）：44.

[2]周芳.提高士官院校教員能力探析[J].海軍院校教育，2013（12）.

作者簡介：李永峰，山東諸城人，火箭軍士官學(xué)校副教授，多年從事士官專業(yè)課的教學(xué)，對士官教育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了長期的跟蹤研究，近年來更多關(guān)注了課程建設(shè)方面的問題。endprint