張建國

摘要：創(chuàng)業(yè)實踐教育指的是由企業(yè)和社會、學(xué)校聯(lián)合為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，相互配合融為一體的教育體系。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨立的教育活動，必須形成教育體系，充分調(diào)動社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生的力量。保證創(chuàng)業(yè)實踐教育可落地，可執(zhí)行，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有課程可學(xué)習(xí)，有平臺做后盾，有資金支持，有專業(yè)指導(dǎo)及幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)實踐教育；落地

一、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)實踐教育

“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭海》中被定義為“創(chuàng)立基業(yè)”，在現(xiàn)代漢語詞典中記載為“創(chuàng)辦事業(yè)”，均為即開拓、創(chuàng)造業(yè)績和成就之意，與“守成”一詞相對應(yīng)。在西方文化里，“Enterpriser（創(chuàng)業(yè)）”亦可翻譯成“企業(yè)家”，可視為創(chuàng)造企業(yè)的過程。

創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵主要分為三個層次：-是識別機會和獲取機會的能力；二是創(chuàng)業(yè)者個人的個性與也理特質(zhì)，如想象力、創(chuàng)造性等；三是創(chuàng)建新組織、開展新業(yè)務(wù)和發(fā)現(xiàn)潛在價值的能力。

創(chuàng)業(yè)實踐教育指的是由企業(yè)和社會、學(xué)校聯(lián)合為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，相互配合融為一體的教育體系。創(chuàng)業(yè)實踐教育主要包含兩方面內(nèi)涵：一是通過專業(yè)教育，激發(fā)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)能力和心理品質(zhì)，使受教育者能夠大膽的走向社會，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和自我發(fā)展的教育，二是通過創(chuàng)業(yè)實踐，使創(chuàng)業(yè)者結(jié)合專業(yè)教育，充分利用政府、社會、學(xué)校等各種資源，搭建協(xié)同機制，創(chuàng)造性地解決個體生存和發(fā)展過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)具有開拓精神的創(chuàng)新人才。

顯然，創(chuàng)業(yè)教育是一種基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的開拓性素質(zhì)的發(fā)掘與提升。他是通過學(xué)校、企業(yè)、社會的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意識等，并使其具備創(chuàng)業(yè)所需的基本的觀察力、溝通力、決策力等各項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)實踐教育體落地措施

創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神及預(yù)測和應(yīng)對變化的能力。

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨立的教育活動，是在社會和企業(yè)需求下開展的教育工作，是需要接受市場經(jīng)濟檢驗的。創(chuàng)業(yè)教育要想開展的好，必須形成教育體系，充分調(diào)動社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生的力量。保證創(chuàng)業(yè)實踐教育可落地，可執(zhí)行，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有課程可學(xué)習(xí)，有平臺做后盾，有資金支持，有專業(yè)指導(dǎo)及幫助。

（一）構(gòu)建優(yōu)秀的師資團隊

（1）、是推進師資專門化

對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實行導(dǎo)師制管理。建立一支由校內(nèi)外專家學(xué)者、知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同組成、專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團，并成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研用指導(dǎo)委員會，學(xué)校組建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策解讀等咨詢及相關(guān)服務(wù)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋全體畢業(yè)生，并針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的在校學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)。

（2）、是推進師資專業(yè)化

學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究，參加國家、北京市等各類培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。

（3）、是推進師資專家化

采取資格培訓(xùn)認證、專家講座、校友論壇、參觀研討等形式，定期或不定期地為大學(xué)生作專題講座或授課，以現(xiàn)身說法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，給學(xué)生帶來一線的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（二）完善創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有五個基本要素，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系就必須圍繞這五個方面設(shè)置相應(yīng)的學(xué)程。

就創(chuàng)業(yè)教育的核心課程的設(shè)置而言，我們可以從以下幾個方面考慮：

首先，為了是學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)精神我們可以開設(shè)相關(guān)的講座，比如有關(guān)人生、勵志以及成功人士的講座。

其次，我們可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性課程應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)成的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識面等基礎(chǔ)的理論性課程。例如我們可以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)辦新企業(yè)、企業(yè)家精神等課程。

第三，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程是一種能體現(xiàn)專業(yè)技能性的課程。創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程的設(shè)置可以以必修課、選修課以及學(xué)科滲透的方式開展。比如我們可以開設(shè)新創(chuàng)企業(yè)融資、市場預(yù)測與企業(yè)風(fēng)險管理、企業(yè)運營和管理等課程。

最后，針對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，我們需要依據(jù)市場需要、教師的興趣和專長以及整個創(chuàng)業(yè)教育中最關(guān)心的重點，可開設(shè)有關(guān)小企業(yè)創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)融資、成長型企業(yè)管理、時間管理、人員管理、市場風(fēng)險評估、市場機會評價等課程。例如我們可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“小企業(yè)咨詢”、“新型企業(yè)資金籌措”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)人力資源管理”、“商務(wù)基礎(chǔ)”、“產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)”、“企業(yè)的法律環(huán)境”等課程。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺

（1）、設(shè)立創(chuàng)業(yè)園，搭建企業(yè)孵化平臺。給予進駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊兩年的孵化期優(yōu)惠，在兩年的孵化期內(nèi)，學(xué)生可免費使用場地及安保、宣傳推廣等配套設(shè)施。園區(qū)管理要實現(xiàn)“四化”：一是100%工商注冊，獨立法人化；二是與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)專業(yè)化；三是經(jīng)第三方專家委員會評審，答辯評選公開化；四是整合資源，提供工商注冊、貸款申請、經(jīng)營會診、行動力學(xué)習(xí)工作坊等服務(wù)的全程化。

（2）、組建創(chuàng)新社團和創(chuàng)業(yè)社團，打破圍墻做項目、辦賽事。為了引導(dǎo)和激勵在校學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)意類比賽和為主的系列活動。不斷提升廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能。

（3）、搭建創(chuàng)業(yè)宣傳平臺。開放學(xué)校微博、微信公眾號、網(wǎng)站等資源，積極組織學(xué)校社團及學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)項目及團隊進行宣傳報道。

（4）、是搭建市場運作平臺。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊直接向工商部門注冊公司，以獨立法人公司面向市場運作，直接向市場做項目、要訂單。

（四）提供創(chuàng)業(yè)資金保障

就目前看來，資金匱乏是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一大因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，缺少了穩(wěn)定的資金的支持和容易半途而廢直至無法繼續(xù)。通過創(chuàng)業(yè)指引和設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，確定創(chuàng)業(yè)重點扶持項目。每年投入一定的資金，用于扶持通過評審的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，這對于處于初創(chuàng)期、成長期的創(chuàng)業(yè)團隊有著至關(guān)重要的幫助作用。

（五）開展創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)與支持

通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，吸引創(chuàng)業(yè)成功的校友及社會上知名企業(yè)的經(jīng)營者和管理者來學(xué)校為準備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺。聘請部分校友及企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師們可以通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、定期聯(lián)系等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)身說法、答疑解惑，并提供項目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考等服務(wù)，著力解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。在提供決策咨詢的過程中，導(dǎo)師也可以發(fā)掘有潛力的創(chuàng)業(yè)項目重點跟蹤幫助，甚至直接進行投資?；蛘邽楦咝：蛯W(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險投資機構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐。

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