肖欣彤+蘇美玉+關(guān)春超

摘要：漢語(yǔ)言與小學(xué)教育存在一定的聯(lián)系，兩者所要達(dá)到的目標(biāo)是相同的，漢語(yǔ)言在小學(xué)教育中的滲透對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有促進(jìn)作用，能夠幫助其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。漢語(yǔ)言文學(xué)作為東方文化的代表，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在。在小學(xué)教育中滲透漢語(yǔ)言，即是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。本文就漢語(yǔ)言與小學(xué)之間的聯(lián)系進(jìn)行研究，對(duì)如何增加漢語(yǔ)言在小學(xué)教育中的影響給出了幾點(diǎn)建議。即有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有有助于小學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；關(guān)聯(lián)性

引言：

《學(xué)記》中有篇文章的意思是說：目前的教師在教學(xué)過程中，大多照本宣科、灌輸式教育、將教學(xué)進(jìn)度視為鐵律，完全不顧學(xué)生是否能接受，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)完全不夠，對(duì)學(xué)生的聰明才智的發(fā)揮更是不夠。這種教學(xué)模式，不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、還會(huì)對(duì)教師沒有好感，甚至?xí)J(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，無法體會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)自己有益處的。這樣下去，即使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也不會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是為什么教學(xué)往往無法達(dá)到預(yù)期效果的主要因素[1]。古人早已看到傳統(tǒng)教育中存在的問題。而，漢語(yǔ)言作為中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神的重要載體，體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出人文素養(yǎng)。這正是現(xiàn)代教育所急需的，因此漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)于改變目前照本宣科、毫無新意的小學(xué)教學(xué)模式有一定的積極意義。

一、相關(guān)聯(lián)系

對(duì)于漢語(yǔ)言的理解小學(xué)生雖然有些困難，但漢語(yǔ)言幽默、有趣的藝術(shù)風(fēng)格有助于改變現(xiàn)在沉悶的小學(xué)課堂教育模式，這兩者在本質(zhì)上是存在很多共同點(diǎn)的。

1、相同的教育目的

在教育目方面，漢語(yǔ)言教育跟小學(xué)其它課程教學(xué)的目標(biāo)都是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才打下良好基礎(chǔ)[2]。漢語(yǔ)言于其它學(xué)科在教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容上都存在互通性。漢語(yǔ)言教育在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)方面具有獨(dú)特作用。小學(xué)教育中漢語(yǔ)言具有工具性的特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力理性思維能力的鍛煉。

1.2強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷

不管是漢語(yǔ)言教育還是其它學(xué)科教育，都需要在日常教學(xué)過程中，充分展現(xiàn)人文關(guān)懷。都要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮出文學(xué)的渲染作用，豐富課堂氣氛，使教學(xué)活動(dòng)真正走入學(xué)生心靈，進(jìn)而展現(xiàn)人文與理性雙向的優(yōu)勢(shì)。

二、擴(kuò)大漢語(yǔ)言在小學(xué)教學(xué)中的影響

1、實(shí)現(xiàn)教育理念的對(duì)接

提升漢語(yǔ)言與其它學(xué)科的對(duì)接，首要工作是將二者的教育理念充分對(duì)接。這就需要在日常教學(xué)過程中，將漢語(yǔ)言融入到其它學(xué)科，開展開放式的教育，重視對(duì)學(xué)生傳承中華文化精神的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開開放式的創(chuàng)新，使他們以更加開拓的眼光去看待各個(gè)學(xué)科，從而實(shí)效更有效的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)過程，以漢語(yǔ)言的表達(dá)形式進(jìn)行教育內(nèi)容[3]。

2、創(chuàng)新思維上的對(duì)接

漢語(yǔ)言的教育是要拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更加充分，也讓學(xué)生提高鑒賞能力。我們?cè)谔嵘凉h語(yǔ)言與其它學(xué)科之間關(guān)聯(lián)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到既能豐富學(xué)生理論知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、現(xiàn)代技術(shù)指導(dǎo)的對(duì)接

我國(guó)目前學(xué)校的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施并不缺乏。教師要利用好這一資源，以現(xiàn)代技術(shù)額優(yōu)勢(shì)，提升漢語(yǔ)言與其它學(xué)科的聯(lián)系。應(yīng)用多媒體技術(shù)，如網(wǎng)頁(yè)、電子課件等將漢語(yǔ)言融入日常教學(xué)。豐富學(xué)生們的體驗(yàn)，特別是理科教學(xué)活動(dòng)，有漢語(yǔ)言的協(xié)助，教學(xué)將不再枯燥，學(xué)生的參與程度將會(huì)更高，這有助于良好的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接

漢語(yǔ)言文學(xué)是用藝術(shù)性的語(yǔ)言來表達(dá)思想。它有傳播人文精神的責(zé)任，能夠在很大程度上提高民族語(yǔ)言的應(yīng)用。漢語(yǔ)言能有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是精神文明建設(shè)的主要載體。因此，要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言教育和小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的有效對(duì)接，第一點(diǎn)就是要將語(yǔ)言現(xiàn)象作為其對(duì)接的基礎(chǔ)，讓學(xué)生多接觸文學(xué)，達(dá)到語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合漢語(yǔ)言藝術(shù)，要注重陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)與良好品格。此外，還有助于拉近師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，增加教學(xué)過程的趣味性，從而增進(jìn)師生間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生得到多方面的發(fā)展[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，漢語(yǔ)言融入小學(xué)教育的方方面面有助于在小學(xué)教育中豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，符合小學(xué)生興趣愛好，符合學(xué)生的發(fā)展需要，是小學(xué)教育的一大創(chuàng)新。為了使?jié)h語(yǔ)言在小學(xué)教育中更好的開展，我們需要提供平臺(tái)并幫助二者之間的互相交流，從而實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言與小學(xué)教育的合理對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅永芳.漢語(yǔ)言文學(xué)教育方式創(chuàng)新研究[J]. 中華少年，2017，（06）：87-88.

[2]孟偉軍.淺談?wù)Z文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性[J].中國(guó)職工教育，2014，（18）：190-191.

[3]吳然.淺論漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間的相關(guān)性[J].文學(xué)教育（下），2016，（03）：65.

[4]劉川龍.淺析漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在的問題及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2016，（11）：240.