王常安

內(nèi)容摘要：交互式白板教學有利于提升學生的學習興趣，有利于突破小學語文教學難點，提升學生的學習主動性，值得在小學語文課堂教學中推廣使用。教師在教學中要找到交互式白板教學與小學語文教學中的契合點，結合小學生的認知特點，合理編排調(diào)整教學內(nèi)容，注意提升自己應對課堂突發(fā)問題的能力，才能讓交互式白板這樣新興的教學工具在小學語文課堂中發(fā)揮應有的作用，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：交互式白板 小學語文 課堂教學

一.交互式白板教學的優(yōu)點

首先，小學語文教學中有效使用交互式白板有利于提升學生的學習興趣。小學生的好奇心較重，活潑好動。傳統(tǒng)以文字講解為主的課堂教學容易讓學生失去學習興趣。交互式白板讓小學語文教學課堂變得更加的智能化，通過視頻、音頻、圖像等綜合性的展示手段，讓原本枯燥乏味的純文字教學的語文課堂教學變得更加的生動活潑，有利于激發(fā)小學生的學習興趣。如教師在《草原》這一篇文章的教學過程中，通過向學生展示系列草原的風景欣賞圖片，形象生動的讓學生體會到草原的美。學生通過這些風景欣賞圖很容易就領會了什么是“一碧千里”、“翠色欲流”，既提升了學生學習的興趣又提高了課堂教學的時效性。

其次，教師在小學語文課堂教學中使用交互式白板有利于突破教學難點，提高教學的實效。作為一種輔助性較強的教學手段，交互式電子白板能有效的幫助教師在課堂教學中突出教學的重點、解決教學的難點。例如，對低年級的小學生來說，學習和正確的書寫“蟋蟀”這兩個字是較為困難的，這時教師若能有效利用電子白板，讓學生在白板的田字格中書寫，教師檢查學生的書寫順序。針對書寫筆順不正確的學生，教師可以在電子白板中通過電子筆展示“蟋蟀”這兩個字正確的漢字筆畫順序，一邊播放一邊讓學生仿寫，然后教師再調(diào)出田字格讓學生練習，教師再檢查，最終讓課堂中每個學生都能正確書寫“蟋蟀”這兩個字的教學目的。

最后，交互式白板的實時操作與互動能提升學生的學習主動性。新課程改革強調(diào)教學要激發(fā)學生學習的主動性，讓學生愛上學習。交互式白板轉變了傳統(tǒng)電子課件中學生被動接受的教學現(xiàn)狀，教師在講解了一個知識點后可以馬上讓學生練習，激發(fā)了學生主動學習的興趣。同時，由于電子白板給教師提供了豐富的教學資源庫，能讓教師建立個性化的教學資源庫。教師在課堂教學中可以隨時根據(jù)課程教學情況調(diào)用提取相關資源，從而讓教學過程變得更靈活、高效和有針對性。例如，在古詩詞教學中，教師可以針對小學生難以理解詩人創(chuàng)作背景及創(chuàng)作心境的問題，將古詩詞相關的視頻、音頻教學資源導入教學中，既提升了學生學習的興趣又提高了課堂教學的效率。

二.交互式白板教學在小學語文教學中的具體應用

作為一個新興的智能教學手段，交互式白板教學能提升學生對語文課堂的感性感知，幫助學生理解較為抽象的語文概念，因此如何在小學語文課堂教學中有效的運用交互式白板提升課堂教學效果，值得每位小學語文老師認真思考。

首先，交互式白板是一種利用現(xiàn)代信息技術綜合展示教學資源的信息化教學手段，是幫助語文教師突破教學難點的非常有效的手段。因此，教師首先要在教學中充分分析小學語文教學中的重點和難點，找到交互式白板教學與小學語文教學中的契合點，結合小學生的認知特點，合理編排調(diào)整教學內(nèi)容。例如，對于低年級學生理解能力較低，教師要通過圖片教學提升學生對語文知識的理解和領悟。對于小學高年級學生，則要將教學重點放在拓展學生知識面上，通過超鏈接、視頻等形式引導學生主動的探究與語文教學相關的知識。

其次，教師在運用交互式白板進行語文教學時，要提升自己對現(xiàn)代電子技術的應用能力。教師需要在充分了解電子白板的使用方法，才能在備課時充分利用電子白板做好課前資料的準備工作；才能在課堂授課時用好電子白板提升課堂教學的實效。因此，在運用交互式白板進行教學的學校，學校要組織教師進行電子白板的學習培訓，幫助教師更新教學理念，鼓勵教師在日常教學中使用電子白板，做好交互白板教學在小學語文課堂中的應用。

最后，教師在運用交互式白板進行教學時要注意提升自己應對課堂突發(fā)問題的能力。電子白板提高了教師與學生的交互性，小學生的好奇心較重，在課堂交互教學中有可能提出各種各樣的問題，也有可能出現(xiàn)各種各樣的問題，這要求教師對課堂教學具有較強的把控力度，能冷靜的分析和解決課堂中出現(xiàn)的各種問題，才能讓交互式白板這樣新興的教學工具在小學語文課堂中發(fā)揮應有的作用，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

隨著電子信息技術的飛速發(fā)展，交互式白板已經(jīng)越來越普遍的運用到小學語文教學中。交互式白板運用電子白板、計算機和投影儀這些設備構造交互式的教學環(huán)境，有利于學生與教師在課堂上的交流，豐富了教學手段，優(yōu)化了課堂教學的效率，拓寬了學生的知識面，值得小學語文教師在課堂教學中大力推廣。

參考文獻

[1]葉海濤.利用交互式電子白板，提高小學語文課堂教學效率[J].新課程.2016.6

[2]劉文一.要強化交互式白板在小學語文教學中的深度應用[J].中國教育技術裝備，2017.1

（作者單位：安徽省霍山縣與兒街鎮(zhèn)凡沖小學）endprint