摘 要：21世紀(jì)是追求視覺盛宴的時代，兒童繪本文學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的新的文學(xué)傳播途徑，“圖像符號”ד文字符號”更能簡潔清晰地傳遞信息，使兒童易于理解。成人也同樣喜歡兒童繪本，既因?yàn)槠淇晒┯H子閱讀，還在于現(xiàn)代人大多有夢幻般的想象和童心，內(nèi)心懷有返璞歸真的渴望，而繪本瑰麗的色彩與畫面所帶來的感官刺激，透過圖畫與文字勾起讀者心靈深處的情感，讓讀者的情緒找到宣泄的窗口，這些都是繪本得以發(fā)展的因素。本文比較兩岸現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典兒童繪本文學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，就兩岸兒童繪本的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀做了梳理，發(fā)現(xiàn)大陸繪本色彩瑰麗，圖文更加豐富，而臺灣繪本色彩、圖文更有趣。臺灣繪本文學(xué)更注重于打造個人繪本品牌，而大陸兒童繪本常常以名家系列的方式集作品出版。

關(guān)鍵詞：兒童繪本 兩岸 圖文閱讀

21世紀(jì)是追求視覺盛宴的時代，隨著卡通、漫畫、電視、電腦等的快速發(fā)展，早期黑白報紙也發(fā)展成以大量彩圖吸引讀者的刊物，宣告了繪本時代的來臨。圖像的角色不再被忽略，圖像的閱讀與理解受到重視，人們傾向于閱讀短小的讀物，欣賞圖像遠(yuǎn)比閱讀文字來得輕松有趣。大量的圖像改變著人類的溝通習(xí)慣，圖說、圖解式的書籍大量出現(xiàn)，利用圖像幫助人們思考的書籍也大受歡迎。現(xiàn)代人大多有夢想和童心，內(nèi)心懷有返璞歸真的渴望，追求單純與美好的生活。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們開始培養(yǎng)審美的態(tài)度，并追求美好的事物，而繪本瑰麗的色彩與畫面所帶來的感官刺激，透過圖畫與文字勾起讀者心靈深處的情感，讓讀者的情緒找到宣泄的窗口，這些都是繪本發(fā)展的因素。孩子借繪本滿足他們對世界的好奇心及幻想，而成人則借繪本回歸赤子般的純凈。繪本是一種藝術(shù)品，它用連續(xù)的畫面來傳遞信息，這些信息可以用圖畫來表現(xiàn)，也可以通過文字和圖畫同時傳達(dá)。閱讀繪本的樂趣，就在于我們所感受到繪本作家是如何利用文字與圖畫的差異來說故事。

本文將試圖從文獻(xiàn)中尋找繪本發(fā)展的脈絡(luò)，探討大陸與臺灣繪本發(fā)展的歷史進(jìn)程與流變，比較二者之間的異同點(diǎn)，并由此借鑒吸收他們各自的優(yōu)點(diǎn)，從而為現(xiàn)代繪本的發(fā)展尋找新的出路，促進(jìn)中國繪本藝術(shù)的發(fā)展成熟。

一、國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動態(tài)

21世紀(jì)是“圖像符號”優(yōu)勝于“文字符號”的傳播時代，賞圖總比讀字要輕松有趣，繪本也成為國內(nèi)外出版界的新寵。同時，也被認(rèn)為具有傳承文化的功能。目前，圖書市場呈現(xiàn)一派繁榮盛景，各出版社卯足了勁開拓新的競爭空間，也讓讀者有了更多的選擇。就兩岸的繪本比較而言，目前，隨著繪本文化的流行，對繪本藝術(shù)的專業(yè)研究與理論探析也日益完善，如Martin Salisbury在《彩繪童書——兒童讀物插畫創(chuàng)作》一書介紹了兒童讀物的歷史背景、創(chuàng)意表現(xiàn)與出版實(shí)務(wù)，旨在使讀者理解插畫家如何完成令人滿意的畫作并將其出版；日本繪本大師松局直的《我的圖畫書論》，從兒童教育的角度出發(fā)，讓大家了解、理解兒童，并系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長中的作用?；覎u佳里與谷本誠剛的《如何幫孩子選繪本——28部世界經(jīng)典繪本深入導(dǎo)讀》（2011）用心挑選當(dāng)今世界三十位具有代表性的繪本作家的作品，從不同角度做出詳盡而多元的研究與賞析；大陸兒童文學(xué)家彭懿出版的《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》是一本專門介紹經(jīng)典圖畫書的作品，讓更多的人對圖畫書有更深刻的認(rèn)識；沙海燕在南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報上發(fā)表的《中國流行繪本現(xiàn)狀研究》，主要分析了成人繪本在當(dāng)下如何引領(lǐng)出版潮流以及對大陸圖書市場所產(chǎn)生的影響；臺灣繪本作家郝廣才出版的《好繪本如何好》用自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)讀者進(jìn)入繪本的“技藝”世界，發(fā)掘?qū)訉迂S富的“意象”和文字朗讀的韻律；繪本藝術(shù)家徐素霞出版的《臺灣兒童圖畫書導(dǎo)賞》旨在探討圖畫書蘊(yùn)含的藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)及其所傳達(dá)內(nèi)容的相互聯(lián)系，引導(dǎo)兒童進(jìn)入圖畫書中的藝術(shù)世界。伊彬教授的《臺灣民間出版兒童圖畫書插畫風(fēng)格之分布與相關(guān)意義》等研究成果報告，對臺灣圖畫書進(jìn)行收集整理，將其分為十一種風(fēng)格類型，并對其特點(diǎn)及形成原因進(jìn)行比較分析。

就歐美繪本的研究而言，陳暉研究了歐美大量的兒童繪本后發(fā)現(xiàn)，作為一種新的文學(xué)藝術(shù)形式，繪本具有特殊的性質(zhì)和特征。大部分繪本將兒童預(yù)設(shè)為主要讀者，反映和表現(xiàn)兒童生活與心理以及成人繪本內(nèi)容形式的兒童化，令繪本普遍具有鮮明的兒童性。繪本作為圖文合一的藝術(shù)整體，以簡明之文和形象之圖協(xié)同講解故事。在具象與抽象、表象與意象的矛盾統(tǒng)一中呈現(xiàn)豐富性和多義性，創(chuàng)作出具有思想藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的繪本，同時為讀者預(yù)留了廣闊的閱讀理解空間，讓繪本的閱讀具有開放互動的特質(zhì)。王安麗解讀了根據(jù)蘇斯博士的同名圖書改編的動畫片《霍頓奇遇記》。影片的主角是一頭大象霍頓，它好像聽到一粒浮塵求救的聲音，所以開始奮不顧身地拯救灰塵小鎮(zhèn)（呼呼鎮(zhèn)）。王安麗認(rèn)為影片既有童真又充滿哲理意味，繪本內(nèi)容中把生命隱喻以超高的藝術(shù)手法賦予一粒微塵，以小見大，展現(xiàn)了這本繪本的動人魅力。吳念陽認(rèn)為繪本作為國外小學(xué)和中學(xué)常見的課堂教材和課外讀物，多年來在國內(nèi)被誤讀為低級讀物，通過介紹了繪本的基本概念、敘事方式、閱讀方式和推廣途徑，分析了國外繪本擁有大量作者和讀者的原因，他呼吁國內(nèi)教育界能重視繪本的巨大教育價值。并指出大量的研究表明，對于繪本來說，輕松的自由閱讀和分享閱讀是效果最好的閱讀方式。郝天曉從繪本網(wǎng)站的建設(shè)進(jìn)行了研究，認(rèn)為少兒圖書館建立自己的網(wǎng)站平臺以便更好地服務(wù)于兒童讀者是好事，但網(wǎng)站對于繪本閱讀推廣工作還需更加重視，因?yàn)橐龑?dǎo)少兒閱讀是少兒圖書館的重要職責(zé)。本文通過對兩岸及歐美繪本在歷史溯源、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)家、藝術(shù)作品等方面的比較分析，總結(jié)概括出兩岸繪本各自的發(fā)展特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步探究兩岸繪本如何在互相借鑒學(xué)習(xí)的過程中深入發(fā)展，確立兩岸繪本各自的發(fā)展方向，思考現(xiàn)代繪本藝術(shù)所面臨的問題與挑戰(zhàn)，從而為研究兩岸以及歐美現(xiàn)代繪本藝術(shù)提供可資借鑒的資料與依據(jù)。

二、臺灣經(jīng)典兒童繪本的圖像與文字

20世紀(jì)60年代末70年代初，臺灣開始興起繪本文學(xué)。臺灣的兒童繪本總體而言學(xué)習(xí)了日本動漫的故事性的特點(diǎn)，文字較少，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，同時也吸取了歐美繪本的唯美色彩和簡潔的構(gòu)圖風(fēng)格。畢竟兒童問題值得專門研究，無論繪本作者選擇的是寫實(shí)或是幻想的故事題材，就其內(nèi)容而言，主要指向兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，隱含著有針對性地適應(yīng)和配合不同年齡兒童的身心發(fā)展，引導(dǎo)和協(xié)助兒童進(jìn)行生活、自然、社會認(rèn)知和學(xué)習(xí)的創(chuàng)作宗旨。閱讀當(dāng)下最有影響力的幾本臺灣經(jīng)典繪本，比如幾米的《我的世界都是你》，邱承宗的《我們?nèi)メ烎~》，魏捷的《那只深藍(lán)色的鳥是我爸爸》，黃慧玲的《香藝之家》，林良的《金魚一號，金魚二號》，方素珍的《可愛動物操》和她翻譯的《花婆婆》，李瑾倫的《子兒，吐吐》，賴曉珍的《狐貍的錢袋》等就會發(fā)現(xiàn)，它們的內(nèi)容集中于上述領(lǐng)域，是分別針對0-4歲、6-8歲、8-12歲兒童的對家庭、學(xué)校、社會生活的形象描述與表達(dá)。許多繪本的人物塑造、故事情節(jié)鋪陳、結(jié)構(gòu)安排、構(gòu)圖、版式及裝幀設(shè)計，全面而充分地考慮了兒童的接受和閱讀趣味。繪本作者從兒童的欣賞角度出發(fā)，以擬人、夸張、對比、循環(huán)反復(fù)等為基本藝術(shù)元素，形成繪本圖文的主體框架和表現(xiàn)模式。在這些繪本中，我們都可以看到繪本核心藝術(shù)范式各具精彩的出色演繹。兒童生活、心理和趣味投射到繪本中，令繪本具有了濃郁的童趣，煥發(fā)出源自童心天然的童趣和童稚，成就了繪本美學(xué)意義上的兒童性。

臺灣當(dāng)代九本典型兒童繪本風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排與構(gòu)圖

從以上表格可以看出，這九本具有代表性的當(dāng)代臺灣繪本主題多與親情、兒童成長的勇氣、獨(dú)立性、探索與好奇心培養(yǎng)以及環(huán)保和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有關(guān)，人物以家人、動物、小朋友這些兒童比較熟悉的角色為主，繪本風(fēng)格主要以童話卡通、抒情寫詩、溫馨甜美為主。在結(jié)構(gòu)安排上，以適應(yīng)兒童認(rèn)知心理發(fā)展和易于理解的故事情節(jié)發(fā)展的時間先后順序和人物出場順序?yàn)橹鳎揭宰匀桓娴臅r間和人物故事間的循環(huán)連接的起承轉(zhuǎn)合故事結(jié)構(gòu)。構(gòu)圖上，因?yàn)檫x取分析的繪本適度范圍偏向于低幼兒，比較保守地傾向平角構(gòu)圖為主，文字與圖片搭配以平行放置在圖中，或有上圖下文為主，偶有文字拉成弧形，具有律動感，如《可愛動物操》，體現(xiàn)了繪者用心的設(shè)計。然而，比較有些歐美繪本，如有“繪本鬼才”之稱的美國繪本大師大衛(wèi)·威斯納的《夢幻大飛行》《颶風(fēng)》等繪本主題更加多樣，構(gòu)圖上空間更加多元，仰角、俯角、平角視角綜合交替顯得更為復(fù)雜。總體而言，臺灣繪本風(fēng)格更為可愛、溫馨、親切，從內(nèi)容中大量與家人的互動以及構(gòu)圖與更偏向暖色調(diào)、簡單配色的色彩來看，更適宜親子閱讀，也適用于成人閱讀，如幾米都市治愈系繪本的流行也說明了這一點(diǎn)。

三、大陸經(jīng)典兒童繪本的圖像與文字

本研究大多以中外文化為基礎(chǔ)，論述多從兩岸兒童繪本的角度出發(fā)與歐美成熟繪本風(fēng)格進(jìn)行比較。目前，用兩岸繪本共同的文化淵源作為切入點(diǎn)研究現(xiàn)代繪本的文章及相關(guān)學(xué)術(shù)研究未曾發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)論文也相對較少。這樣，對兩岸現(xiàn)代繪本及歐美繪本的比較研究就顯得尤為重要。因此，希望通過比較以更全面地了解現(xiàn)代繪本這種獨(dú)特的書籍形式，讓大眾更深刻地認(rèn)識與了解現(xiàn)代繪本的價值。以下同樣選取七本（套）具有代表性的大陸兒童繪本來對其主題、人物、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖進(jìn)行分析比較，它們分別是：《薔薇別墅的小老鼠》《“繪本中國”系列》《培養(yǎng)孩子強(qiáng)大內(nèi)心—親子情商教育系列》（全6冊）《十二生肖童話繪本》《歪歪兔逆商教育系列圖畫書》《蝴蝶·豌豆花》《春夏秋冬畫報》，來自于王一梅、熊亮、木頭人兒童創(chuàng)想中心、鄭淵潔等作者。

從以上表格可以看出，這七本（套）范式當(dāng)代大陸兒童繪本主題多與為人、友愛、自強(qiáng)自立、觀察大自然、審美有關(guān)，主人公以小動物、小朋友、擬人的花、樹、小雨這些兒童產(chǎn)生親近感的角色為主，繪本風(fēng)格主要以童話卡通、類國畫、插圖童話、詩情畫意為主。在結(jié)構(gòu)安排上，和臺灣繪本類似，以適應(yīng)兒童認(rèn)知心理發(fā)展，易于理解的故事情節(jié)發(fā)展的時間先后順序，人物出場順序以及按不同主題敘事為主，包括四季自然更替、人物故事間的相互關(guān)聯(lián)的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。構(gòu)圖上，簡單明了地傾向于以平角構(gòu)圖為主，文字與圖片搭配以自然放置在畫面留白處為主。圖片主要創(chuàng)造視覺效果，文字輔助說明并提供想象空間。不同之處在于，大陸兒童繪本所具有的兒童性更加明顯?！澳嫔獭苯逃す适?，對春夏秋冬基本的大自然季節(jié)變化現(xiàn)象認(rèn)知的考慮等，更加注意低幼兒的年齡因素。繪本內(nèi)容中相對更為瑰麗、豐富的色彩以及有別于臺灣流行的塑造的個人繪本品牌的出版方式，更加傾向于名家或者專業(yè)的工作室集集出版。

四、結(jié)語

隨著視覺盛宴時代的到來，兒童繪本文學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的新的文學(xué)傳播途徑，“圖像符號”與“文字符號”的結(jié)合更能簡潔清晰地快速傳遞信息，讓兒童易于理解。成人也同樣喜歡兒童繪本，既因?yàn)榭梢赃M(jìn)行親子閱讀，還在于現(xiàn)代人大多有夢想和童心，內(nèi)心懷有返返歸真的渴望，而繪本瑰麗的色彩與畫面所帶來的感官刺激，透過圖畫與文字勾起讀者心靈深處的情感，讓讀者的情緒找到宣泄的窗口，這些都是繪本發(fā)展的因素。本文比較兩岸現(xiàn)當(dāng)代兒童繪本文學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，就兩岸兒童繪本的學(xué)術(shù)研究做了梳理。承接前人的研究成果，本文就兩岸現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典兒童繪本文學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的對比，結(jié)合歐美繪本特色，發(fā)現(xiàn)大陸繪本色彩瑰麗，相對而言大部分繪本圖像視覺效果更勝于文字表達(dá)功能，而臺灣繪本色彩溫馨甜美，圖文更有趣，并且圖像和文字水平不分伯仲，都有其巧思精妙之處。臺灣繪本文學(xué)較之于大陸繪本文學(xué)發(fā)展早、門類多，包括從基本的禮儀教養(yǎng)，科學(xué)創(chuàng)造力、想象力以及專注力的情商智商培養(yǎng)到鼓勵鍛煉身體，介紹傳統(tǒng)文化。臺灣繪本吸取了歐美以及日本繪本和卡通的風(fēng)格，同時傾向于打造個人繪本品牌，如幾米（自畫自寫）、郝廣才這樣的繪本鬼才大師（文字為郝廣才本人編制朗朗上口，適合兒童感受文字中的聲律美，并且內(nèi)容極具生活氣息，而其繪圖幾乎都是由歐美知名插畫家配圖）；而大陸兒童繪本常常以名家系列的方式，如《幼兒100年經(jīng)典原創(chuàng)繪本》編輯兒童文學(xué)大師的手筆如金波，葉圣陶、陶行知、葉永烈等學(xué)院派大師的作品集集出版。通過對兩岸優(yōu)秀兒童繪本的比較分析研究得出結(jié)論：兩岸繪本各有千秋，應(yīng)互相吸取彼此的優(yōu)點(diǎn)，做出更加符合現(xiàn)當(dāng)代兒童心理的優(yōu)秀繪本，并且大陸繪本創(chuàng)作需要更加注重獨(dú)創(chuàng)性和開放性，也要注意繪本外延產(chǎn)品的開發(fā)，同時要重視個人品牌的建設(shè)，以激勵繪本作家和繪者創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的繪本，更好地適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)發(fā)展的需要。

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基金項(xiàng)目：本文系2016年浙江省社科聯(lián)研究課題中期成果，課題編號：2016N30M

作 者：陳月汀，臺灣政治大學(xué)在讀博士，浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院講師，研究方向：科幻小說、后人類研究、兒童繪本文學(xué)。

編 輯：李珂 Email：mzxslk@163.com