梁健

摘 要：初一、高一是初中、高中的起步階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成期，初始年級(jí)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，影響到學(xué)生在校三年甚至以后發(fā)展。本文將對(duì)此談幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：初始年級(jí)；行為習(xí)慣

筆者發(fā)現(xiàn)，本校初始年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣方面往往存在諸多問題，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月內(nèi)，是初始年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，若未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，這些“頑疾”將會(huì)在學(xué)生身上逐步根深蒂固。在入學(xué)兩到三個(gè)月后，再想解決由此帶來的一系列問題已經(jīng)變得十分困難，而且這必將是日后對(duì)學(xué)生管理的畔腳石，班集體形象塑造的陰霾。所以對(duì)于初始年級(jí)行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要，一旦將初始階段的規(guī)范抓好，對(duì)于班主任工作而言將會(huì)事半功倍，游刃有余。

1 當(dāng)前初始年級(jí)的不良行為習(xí)慣及其原因淺析[1]

1.當(dāng)前，由于大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中備受寵愛，所以難免會(huì)形成好逸惡勞的習(xí)慣，在面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，往往缺乏應(yīng)有的自制力和承受力。對(duì)于高一的學(xué)生，要么是在中考后想著好好放松，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績一落千丈；要么一下子接受不了考試科目的轉(zhuǎn)變，成績出現(xiàn)下滑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)于初一的學(xué)生，由于在小升初入學(xué)階段是采取電腦派位進(jìn)行錄取，學(xué)生在小學(xué)階段成績的好壞，與他能否進(jìn)入本校就讀沒有很大聯(lián)系，所以不少學(xué)生在六年級(jí)其實(shí)不會(huì)用功讀書或者更有甚者，有部分地段生在六年級(jí)根本不讀書，在初一剛?cè)胄r(shí)，往往以以前的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，成績自然會(huì)差并且缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

2.近年來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平普遍提高，對(duì)生活品質(zhì)的要求越來越高。因此中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件有了很大變化，在學(xué)生群體中形成一股相互攀比、盲目消費(fèi)的風(fēng)氣。部分學(xué)生在追求所謂的潮流產(chǎn)品和高新科技的道路上，漸行漸遠(yuǎn)，并沒有根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇合適的服飾、鞋子以及各類用品。更有甚者，個(gè)別學(xué)生動(dòng)輒利用幾百上千元購置潮流服飾；個(gè)別女生會(huì)購買價(jià)格昂貴的化妝品，在校外甚至校內(nèi)個(gè)別時(shí)間進(jìn)行化妝。

3.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信技術(shù)的日新月異，手機(jī)的使用率不斷提升，能使用手機(jī)的學(xué)生年齡不斷下降。初始年級(jí)，一方面，部分家長并沒有意識(shí)到不能讓學(xué)生過早的接觸到智能手機(jī)，放任其通過手機(jī)玩線上游戲。而且由于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，學(xué)生在其原畢業(yè)學(xué)校，往往可能并未對(duì)手機(jī)的使用問題足以重視，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)恣意使用手機(jī)的現(xiàn)象得過且過，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成在校內(nèi)隨意使用手機(jī)的不良習(xí)慣。學(xué)生換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，若未能馬上規(guī)范好其日常行為規(guī)范，控制其對(duì)手機(jī)的使用，日后恐怕再難以解決。而且學(xué)生容易濫用QQ和微信在校內(nèi)的休息時(shí)間進(jìn)行交流溝通，消耗學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)熱情，甚至借此攻擊學(xué)?；蛩?。

4.由于本校是全日制完全中學(xué)，從初一開始到高三，總共有六個(gè)年級(jí)，學(xué)生跨班、跨級(jí)乃至跨初中部高中部會(huì)出現(xiàn)相互認(rèn)識(shí)、相互結(jié)交的情況，一方面，容易出現(xiàn)男女同學(xué)交往情況過密行為，另一方面，低年級(jí)同學(xué)容易向高年級(jí)同學(xué)“拜把子”，認(rèn)其為所謂的“大佬”，另一方面，高年級(jí)同學(xué)會(huì)仗著年齡較長，體格較大的優(yōu)勢，欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，甚至在宿舍內(nèi)進(jìn)行串門，出現(xiàn)聚眾滋事的苗頭。

2 對(duì)初始年級(jí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.立好班規(guī)，開好頭。[2]俗話說得好“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，初始年級(jí)，學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)校的規(guī)章制度、管理也不同，這時(shí)就需要用新的規(guī)章制度來統(tǒng)一、規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。對(duì)于初始年級(jí)而言，在學(xué)校的校規(guī)下，迅速制定合理且行之有效的班規(guī)尤為重要。班規(guī)的制定，應(yīng)合理的聽取科任老師、班干部以及學(xué)生的意見，不能過于嚴(yán)苛，也不能過于松散。而且班規(guī)要有合理的賞罰制度，讓學(xué)生能夠通過成績進(jìn)步、義務(wù)勞動(dòng)、好人好事等良好行為習(xí)慣得到獎(jiǎng)賞，鼓勵(lì)其培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；另一方，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逃避勞動(dòng)、頂撞老師、打架、作弊的不良行為習(xí)慣時(shí)，應(yīng)有適當(dāng)?shù)膽土P，讓其對(duì)班規(guī)感受到一定程度的畏懼，不敢輕易的違反班規(guī)。通過班規(guī)的的制定，讓學(xué)生做到行之有令、有令必行、有禁必止，讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.守住底線，原則性問題上不能做出讓步。在遲到、抗課、在校內(nèi)使用手機(jī)、男女交往、吸煙、串宿舍、欺凌同學(xué)等問題上，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一定要采取嚴(yán)厲的懲罰措施，而且要引以重視，及時(shí)進(jìn)行處理。由于對(duì)文理進(jìn)行重新分班，筆者在高一的下學(xué)期曾經(jīng)帶過一個(gè)新班，該班在下學(xué)期開學(xué)初曾出現(xiàn)學(xué)生大面積逃避特色課程的事件，一問得知，原來該班中不少學(xué)生的原班主任并未有對(duì)按時(shí)上好特色課程有硬性要求，對(duì)于逃課一事得過且過，長期下來，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，在下學(xué)期讓其進(jìn)行改變，顯得尤為困難；同樣是上述班級(jí)，有不少學(xué)生有吸煙的習(xí)慣，根據(jù)其他學(xué)生反應(yīng)，有部分學(xué)生在高一的軍訓(xùn)已經(jīng)出現(xiàn)吸煙的行為，在宿舍內(nèi)也用類似行為，可是反應(yīng)給原班主任，卻沒有得到足夠的重視，沒有馬上進(jìn)行處理，導(dǎo)致在下學(xué)期，吸煙的情況屢禁不止。因此，對(duì)于初始年級(jí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要在開學(xué)初就要得到足夠的重視，堅(jiān)守底線，不能做出讓步，一旦學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣后，后續(xù)花再多的時(shí)間以及精力也難以根除學(xué)生的頑疾。

3.付出足夠多的耐心和時(shí)間。對(duì)于初始年級(jí)的學(xué)生而言，一方面，對(duì)于學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校的時(shí)間表難免不夠理解，必將出現(xiàn)或多或少的違規(guī)，出現(xiàn)這種情況，我們一定要保持足夠的耐心，允許學(xué)生在一定程度下犯錯(cuò)誤，而且不能遷怒學(xué)生，對(duì)其作出過分的處罰；另一方面，對(duì)于德育隊(duì)伍而言，初始年級(jí)需要我們付出遠(yuǎn)多于其他年級(jí)的陪伴時(shí)間，盡可能在學(xué)校范圍內(nèi)守護(hù)學(xué)生。一開始付出大量的時(shí)間，雖然會(huì)極大的加重德育隊(duì)伍的工作負(fù)擔(dān)，但在此期間，學(xué)生一旦能夠養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕欢ㄊ鞘掳牍Ρ?，倍感輕松。

4.言傳身教，立德樹人；樹立模范榜樣。學(xué)生為什么會(huì)染上不良的習(xí)慣，很大程度上是對(duì)身旁不良伙伴的模仿，若要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，作為科任老師、更重要的作為班主任或者級(jí)長，一定要言行一致，以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我們一定要做到、做好。例如，要求學(xué)生不能遲到，我們也要準(zhǔn)時(shí)到班；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我們也要迅速的改好作業(yè)；要求學(xué)生懂禮貌，我們?cè)谄綍r(shí)的言談中、在與學(xué)生的交流中也要規(guī)范用語，通過我們自己本身的為人處事，逐漸的感化學(xué)生。同時(shí)，我們可以在班上樹立一些有良好行為習(xí)慣的學(xué)生作為模仿榜樣，希望學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，逐步改善自己的行為舉止。

總而言之，初始年級(jí)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)百利而無一害，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，不但能使初始年級(jí)學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，更加投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且對(duì)于我們德育隊(duì)伍日后工作的開展，班級(jí)形象的塑造變得得心應(yīng)手，游刃有余。

參考文獻(xiàn)

[1]肖斌 . 對(duì)高一新生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的一些看法[N]. 《成功：教育》， 2013（9）：101-101

[2]杜明輝.《現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)校長》[N]， 2008（1）：123-124