譚一酉

摘 要：中國(guó)地位在世界地位的提升以及經(jīng)濟(jì)的崛起，都需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生的支持，而大學(xué)生自身也迫切需要通過大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和思維。民辦高校作為高等教育的重要組成部分，因其自身的特點(diǎn)，更適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。因此，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維與能力的培養(yǎng)，符合建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人才的要求。

關(guān)鍵詞：民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和基本特征

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。面向那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段、分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育，其基本特征是創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及分析

1.創(chuàng)新思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)

在民辦的高校里，雖然沒有傳統(tǒng)高校那么多高分?jǐn)?shù)的“學(xué)霸”，但是處處洋溢著很濃郁的現(xiàn)代氣息。如遍布校園的“井蓋兒涂鴉”，馬路上惟妙惟肖3D特效的水彩畫，利用廢紙做的婚紗等。針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的例子也不計(jì)其數(shù)，超級(jí)課程表的創(chuàng)始人余文佳也道出了他創(chuàng)業(yè)的目的，就是想到日后不能和自己的同學(xué)做自己喜歡的事，心里很難過，于是便產(chǎn)生了能擠出時(shí)間的想法，他的超級(jí)課程表的創(chuàng)新靈感，就是來自于學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)。這樣的案例或許不是很多，但是這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

2.傳統(tǒng)教育模式中制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的因素

在傳統(tǒng)教育背景下的學(xué)生們，已經(jīng)習(xí)慣了被灌輸，習(xí)慣了被布置任務(wù)，習(xí)慣了被安排，然而這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是最大的障礙。目前的大學(xué)生缺乏的就是主動(dòng)去思考的一種習(xí)慣，對(duì)我們教師來說，教會(huì)學(xué)生懂得思考，促使他們抓住機(jī)遇去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

學(xué)校不斷倡導(dǎo)師生在工作和學(xué)習(xí)中始終保持前進(jìn)的激情和動(dòng)力，以“心態(tài)歸零，重啟自我”的信念，不斷認(rèn)知自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.把握政策，認(rèn)清導(dǎo)向，通過比賽強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在創(chuàng)業(yè)方向上，依托國(guó)家、省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)程序設(shè)計(jì)大賽，組織優(yōu)秀校友、校內(nèi)專職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、校企合作基地企業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，對(duì)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，普及最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，通過理論與案例相結(jié)合的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想廣泛普及到學(xué)生中去，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。就目前學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展情況來看，針對(duì)大一、大二、大三的學(xué)生全面開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)校企合作基地成功企業(yè)家開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹培訓(xùn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)，校內(nèi)的專職指導(dǎo)教師開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，等等。

3.發(fā)揮（sovo）孵化公司的作用，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力并運(yùn)用到實(shí)際。 有三種較為有效的途徑，一是校企合作，聯(lián)合建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地；二是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”“創(chuàng)新社團(tuán)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；三是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。以上三種途徑都是為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，將書本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，通過實(shí)際的項(xiàng)目研究去提升對(duì)理論的新認(rèn)知，為以后的學(xué)習(xí)提供更有力的保障。

四、結(jié)語

在物聯(lián)網(wǎng)日漸成熟的今天，充分利用好學(xué)校目前所擁有的資源和特色，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的時(shí)代特點(diǎn)和移動(dòng)端App廣泛使的優(yōu)勢(shì)，將我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍嫉漠a(chǎn)物，更好地服務(wù)于社會(huì)。

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