李歡

摘 要：立德樹人是教育的根本任務，而立德樹人主要是通過德育實現(xiàn)的。物理教材中涉及眾多德育知識，教師在教學時應重視德育的滲透作用，讓學生在學習物理知識的同時，能夠接受德育，從而全面提高學生的素養(yǎng)及水平。對此，文章對如何在物理教學中滲透德育進行分析，提出了將德育內(nèi)容滲透物理教學中的幾點經(jīng)驗總結。

關鍵詞：物理教學；滲透德育；方法

一、物理教學中滲透德育的原則

在物理教學中滲透，應堅持一定的原則，更好地將物理教學和德育教學結合起來。

1.堅持適度原則

教師在物理教學中滲透德育時，應了解德育是依附于物理教學的，因此在滲透時應堅持適度原則，將德育恰當?shù)貪B透到物理教學中。對能夠體現(xiàn)出德育的內(nèi)容點到即可，不應夸夸其談。將德育當做教學重點時，物理課堂會成為德育課程，會失去物理教學的意義。

2.堅持重點原則

物理教材中，很多內(nèi)容都可以和德育掛鉤，但教師在教學時，應堅持重點原則，將德育滲透到能取得良好效果的教學內(nèi)容中；且教學時應突出一個德育重點，讓學生接受物理學習的同時，真正受到德育。

二、如何在物理教學中滲透德育

1.挖掘物理教材中的德育內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感

作為德育的中心內(nèi)容，愛國主義相關知識經(jīng)常能在物理教材中體現(xiàn)出來，因此，教師應充分利用物理教材，挖掘出跟愛國主義相關的內(nèi)容，激發(fā)出學生的愛國主義熱情、民族自豪感。“聲現(xiàn)象”是物理的重要教學內(nèi)容，有關聲現(xiàn)象的習題中記載了這樣一段故事：“北宋時代的沈括，在他的《夢溪筆談》中記載有行軍宿營時，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，以便能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲?！苯處熢谥v解習題的同時，應對習題中揭示的現(xiàn)象進行分析，即我國早在北宋時期便對聲音進行了研究和利用，通過聲音了解敵人距離的遠近。讓學生了解古人對各種生活現(xiàn)象、技術的應用較早。沈括除了提出在行軍中利用聲音這一觀點，還提出了磁偏角的觀點，而這一觀點的提出比西方早四百多年。讓學生通過對這些知識的了解，激發(fā)出民族自豪感和愛國熱情。

2.通過科學家的事跡，培養(yǎng)學生百折不撓、堅持不懈的精神

物理教材中涉及很多世界著名的科學家事跡，不管是哪一位科學家，其在取得成功的過程中，無一不是經(jīng)歷過刻苦鉆研、長期堅持的漫長過程，因此從科學家身上可以學習到勇于創(chuàng)新、不斷探究、堅持不懈的精神。物理教師可利用這些科學家的事跡，將其勇于創(chuàng)新、堅持不懈的精神品質(zhì)滲透課堂中，讓學生進行學習。如教師可向學生講解居里夫婦的事跡，讓學生通過居里夫婦事跡學習到堅持不懈、不斷探究的精神。還可以介紹“中國航天之父、火箭之王”錢學森放棄國外優(yōu)厚條件毅然回國為我國“兩彈一星”鞠躬盡瘁的事跡，激發(fā)學生的愛國主義情懷，同時還能讓其學習錢學森百折不撓、不斷探索的精神。教師在課堂上適時插入科學家事跡講解，能在潛移默化中將德育滲透進來，而這種滲透，遠比教師單一的德育效果好得多。

3.樹立學生辯證唯物主義觀點

學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，教師應結合物理教材內(nèi)容，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點，學會客觀看待事物。如在學習“自由落體運動”時，可對伽利略所做的落體運動實驗進行講解，指出伽利略之所以敢于挑戰(zhàn)亞里士多德的觀點，是因為伽利略以辯證唯物主義觀點客觀看待事物，沒有人云亦云。又如，在學習“牛頓運動定律”等有關規(guī)律的內(nèi)容時，應讓學生認識到我們生活的環(huán)境中，規(guī)律無處不在，對于規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)和利用它，而不能改變它，否則就要為改變規(guī)律付出相應代價。通過這些內(nèi)容講解，能讓學生了解和認識到何謂辯證唯物主義，從而樹立辯證唯物主義的觀點。

三、結語

物理教學中涉及的德育內(nèi)容很多，物理教師在教學時，應重視德育的引入和滲透，合理運用教材知識，運用恰當?shù)姆绞綄⒔滩捏w現(xiàn)出來的德育內(nèi)容引入到課堂教學中，讓學生在學習物理知識的同時，也能接受有效的德育，實現(xiàn)教書與育人目的的統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]史 晶.德育教育在中學物理教學中的滲透[J].中學物理教學參考，2015（18）：47-48.

[2]馬鐵瑛.德育教育如何滲透于物理教學的課題引入之中[J].牡丹江教育學院學報，2015（9）：51-52.endprint