周冠祥

摘 要：本文基于潛能德育視角下中職“活動育德”教育理念，分析中職主題班會活動的重要性，研究中職主題班會活動的實施策略，將潛能德育與主題班會相結(jié)合，通過體驗讓德育活動走進(jìn)中職學(xué)生心靈，提升中職德育的實際效果，開創(chuàng)德育工作的新局面。

關(guān)鍵詞：潛能德育 活動育德 主題班會 實施策略

主題班會作為學(xué)生思想教育平臺在中職學(xué)校得到廣泛應(yīng)用，根據(jù)中職學(xué)生特點和德育目標(biāo)開展主題班會活動，是保障班會發(fā)揮良好作用的基礎(chǔ)。潛能德育通過激發(fā)中職學(xué)生道德發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)思想品質(zhì)和修養(yǎng)的提升。將潛能德育和班會活動主題鮮明、形式活潑的特點相互結(jié)合，能夠有效提升中職德育的教育效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、強化自律、走向自覺。

一、潛能德育視角下中職“活動育德”教育理念

中職學(xué)生是一個特殊的群體，由于自我認(rèn)知和發(fā)展動力不足，部分學(xué)生以自我為中心，缺少基本的文明禮儀，公民意識薄弱?，F(xiàn)階段不少中職學(xué)校并未樹立行之有效的德育思想，缺乏對學(xué)生潛能的發(fā)掘，有鑒于此，潛能德育的教育理念應(yīng)運而生。

對于潛能而言，中職學(xué)生和普高學(xué)生之間并沒有明顯區(qū)別，如果學(xué)校能夠提供機會，注重開發(fā)他們多方面的潛能，學(xué)生就能獲得較好的發(fā)展。因此，必須在教育理念和教學(xué)方法上進(jìn)行深化改革，從學(xué)生的實際出發(fā)，在文化、勞動、活動等方面進(jìn)行有目的、有計劃的德育活動?！盎顒佑隆奔匆曰顒訛檩d體，以體驗、感悟為過程和方法，實現(xiàn)中職德育目標(biāo)的教育理念，是潛能德育的重要組成部分。

二、潛能德育視角下中職主題班會活動的重要性

主題班會是一種將不同主題作為中心，以活動為載體在學(xué)生之間開展的一種啟迪教育形式。主題班會涉及的主題具有鮮明性、多樣性、廣泛性，以及貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生等特點。將潛能德育應(yīng)用于主題班會中，不僅能實現(xiàn)中職德育工作的創(chuàng)新，還為潛能德育實踐發(fā)展提供良好的試驗平臺，有助于中職學(xué)生思想水平的持續(xù)提升。

作為德育課堂的主陣地，主題班會是實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自主成長的重要途徑和手段。開好職業(yè)學(xué)校的班會課一直是德育工作的難題之一，將潛能班會放在潛能德育建設(shè)的突出位置，努力通過主題班會活動挖掘?qū)W生的德育潛能，探索一套行之有效的活動育德模式，做到班會常態(tài)化、設(shè)計規(guī)范化、主題序列化、形式多樣化、學(xué)生主體化和評價標(biāo)準(zhǔn)化，可以迅速提升主題班會教育的效果，開創(chuàng)德育工作的新局面。

三、潛能德育視角下中職主題班會活動的實施策略

1.貫徹潛能德育理念，提升教師組織水平

中職班主任是主題班會的指導(dǎo)者和掌控者，要深入貫徹潛能德育理念，必須注重班主任組織和執(zhí)行水平的提升，通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)和德育經(jīng)驗交流會，實現(xiàn)班主任德育能力的錘煉和升華，改變以往“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)德育方式，把舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生做講臺的主人。班主任轉(zhuǎn)換角色成為思考者和策劃者，從主持人確定、活動形式、具體內(nèi)容，充分挖掘每一個學(xué)生的潛能，在活動過程中做到積極參與、認(rèn)真思考、增進(jìn)友誼，從而實現(xiàn)事半功倍的效果。

2.改進(jìn)潛能班會主題，加強班級文化建設(shè)

主題班會是加強班級文化建設(shè)的重要途徑。在主題的選擇上應(yīng)遵循科學(xué)性、藝術(shù)性以及實效性原則，做到與時俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，避免缺乏激情的宣講和枯燥無味的說教。可在中職一至三年級分別開展“細(xì)節(jié)決定成敗”“贏在執(zhí)行”“追求卓越”系列主題班會比賽，培養(yǎng)職業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)。并結(jié)合專業(yè)特色和班級特點進(jìn)行精雕細(xì)琢，以“工匠精神”為主題實行同課異構(gòu)，舉行潛能德育主題班會展示活動，不僅展現(xiàn)學(xué)生爭做技能工匠的“匠心”，更展示出班主任組織好班會活動的“匠藝”。

3.完善德育活動制度，營造積極班會氛圍

當(dāng)前，部分中職學(xué)生的行為習(xí)慣有待規(guī)范，應(yīng)將激發(fā)活動潛能做到制度化，有計劃、有步驟地開展主題班會活動，推進(jìn)行為養(yǎng)成教育。確保每周有一次主題班會，每學(xué)期有一次主題班會評比活動，每年有一次大型德育展示活動。具體實施時，要營造積極的主題班會氛圍，使活動的開展達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能、凝聚班級力量的效果。endprint