邱偉

課程資源是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可以利用的一切人力和物力的總和。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)課程資源，為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入活力，這樣學(xué)生才能在計(jì)算機(jī)課堂上學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊

不同學(xué)生家中的電腦配備情況不同，因此學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)也各不相同。常在家中使用電腦的學(xué)生對(duì)電腦比較熟悉，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候感覺(jué)比較容易；而那些不常使用電腦的學(xué)生，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較吃力。學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的參差不齊，給教師的實(shí)際教學(xué)帶來(lái)了一些困難。一些教師為提高教學(xué)效率而采用“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生難以理解和掌握知識(shí)。

2.課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的最大的問(wèn)題是課程設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足用人單位的要求。中職院校在設(shè)置課程時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求，只注重在計(jì)算機(jī)熱門(mén)專業(yè)方面的招生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)缺乏創(chuàng)新能力，不能全面地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

1.信息時(shí)代對(duì)人才的要求

在當(dāng)今信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為被人們廣泛應(yīng)用的工具。因此，學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)才能夠適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。掌握必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅能讓學(xué)生獲取更多有利于日常學(xué)習(xí)和生活的信息，也能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。

2.可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，在教學(xué)中采用的教學(xué)方式也必然具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生在這樣的課堂中可以極大地提高自己的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)課程一般分為理論課和實(shí)踐課。教師在理論課授課結(jié)束后需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作實(shí)踐。學(xué)生在上機(jī)操作過(guò)程中通過(guò)練習(xí)不斷加深自己對(duì)理論知識(shí)的理解，鞏固對(duì)理論知識(shí)的記憶和掌握，并能提高自己的實(shí)踐能力。

三、開(kāi)發(fā)利用課程資源激活中職計(jì)算機(jī)課堂的對(duì)策

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要運(yùn)用課程資源保證課程的順利實(shí)施，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)該合理地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用課程資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)技能。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該對(duì)課程資源進(jìn)行不斷探索，探究出科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

1.開(kāi)辦課程講座，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教師可以給學(xué)生拓展一些課外的知識(shí)。如教師可以給學(xué)生講解美國(guó)研制和生產(chǎn)了全球95%以上的中央處理器，兩大通用CPU研發(fā)商和生產(chǎn)商INTEL和AMD都是美國(guó)的公司。引導(dǎo)學(xué)生在了解了這些信息后自然發(fā)問(wèn)教師：中國(guó)是否能研制和生產(chǎn)通用CPU。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)重要的能力，學(xué)生只有提高了自主學(xué)習(xí)能力才能獨(dú)立解決一些學(xué)習(xí)中的難題。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的樂(lè)趣。

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，要在教學(xué)中發(fā)揮計(jì)算機(jī)教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用這種教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生正確地理解知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)從多個(gè)方面融入到中職院校的課堂教學(xué)中。中職計(jì)算機(jī)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建信息化的課堂，通過(guò)多媒體素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在觀看課件等的過(guò)程中，加深對(duì)課程的理解和掌握。這種生動(dòng)的教學(xué)方式不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。

四、小結(jié)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是需要中職教師的堅(jiān)持不懈、中職院校大力支持以及學(xué)生的密切配合的。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)該采用科學(xué)的改革方法，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理開(kāi)發(fā)課程資源，激活課堂，培養(yǎng)出社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。endprint