吳梅燕??

摘 要：在中職汽修專業(yè)中，汽車機(jī)械識(shí)圖是一門基礎(chǔ)且十分重要的課程，只有學(xué)好汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)，才能夠提高汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力?；诖?，筆者就在了解當(dāng)前中職學(xué)生，汽車機(jī)械識(shí)圖能力的基礎(chǔ)上，提出了六點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生汽車機(jī)械識(shí)圖能力的策略。

關(guān)鍵詞：汽車機(jī)械；識(shí)圖能力；策略

前言

汽車專業(yè)學(xué)生要想具有更高的職業(yè)能力，不僅需要掌握汽車結(jié)構(gòu)，更需要深入掌握汽車機(jī)械構(gòu)件?；诖?，中職教師在開(kāi)展汽修專業(yè)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該重視學(xué)生機(jī)械識(shí)圖能力，并詳細(xì)分析當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，以提高學(xué)生機(jī)械識(shí)圖能力為教學(xué)目的，開(kāi)展有效的教學(xué)工作。

一、 借助真實(shí)的汽車機(jī)械，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是一個(gè)人最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)機(jī)械識(shí)圖的興趣，才能夠使學(xué)生更好的融入到機(jī)械識(shí)圖教學(xué)課堂中。教師在教學(xué)過(guò)程中就可以引入真實(shí)的汽車機(jī)械零件。汽車是現(xiàn)在生活很常見(jiàn)的一種生活物品，學(xué)生對(duì)汽車會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心。因此，當(dāng)教師引入真實(shí)汽車機(jī)械時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是由于汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)的主要目的是為了學(xué)生掌握機(jī)械識(shí)圖的基本技巧，提高學(xué)生機(jī)械識(shí)圖能力，由此可見(jiàn)，當(dāng)教師借助真實(shí)的汽車機(jī)械師，還應(yīng)該考慮到中職學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力及對(duì)汽車機(jī)械了解情況，在初始教學(xué)時(shí)能夠引入一些真實(shí)，但零件結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的汽車機(jī)械零件，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 根據(jù)國(guó)際通用制圖標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)度

由于汽車機(jī)械零件是構(gòu)成汽車的主要部分，決定著汽車能否安全運(yùn)行，因此在國(guó)際上，汽車機(jī)械零件具有特定的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。要使學(xué)生具備更高能力的汽車機(jī)械識(shí)圖能力，在為學(xué)生引入真實(shí)汽車機(jī)械時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合國(guó)際通用的制圖標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生講授機(jī)械制圖的基本知識(shí)，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的進(jìn)行機(jī)械制圖。一方面，根據(jù)國(guó)際通用制圖標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展汽車機(jī)械制圖教學(xué)是中職院校的教學(xué)要求，只有按照這一要求開(kāi)展教學(xué)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，才能夠有效提高中職院校汽車機(jī)械制圖教學(xué)水平；另一方面，也只有按照這一教學(xué)要求，才能夠使學(xué)生繪制出精準(zhǔn)度較高的汽車機(jī)械零件圖，使學(xué)生具備高水平的識(shí)圖能力，從而具有更好的職業(yè)發(fā)展能力。

三、 重視學(xué)生識(shí)圖學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做好課堂教學(xué)互動(dòng)

以往在開(kāi)展汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是為學(xué)生講授基本識(shí)圖技巧，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握汽車機(jī)械識(shí)圖基本知識(shí)，但是在該教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法與教師進(jìn)行良好的溝通，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，在該種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法良好的融入課堂?；诖?，中職教師在開(kāi)展汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該積極做好課堂教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)在課堂教學(xué)中引入一些能夠提高學(xué)生課堂活躍度的汽車機(jī)械識(shí)圖問(wèn)題，使學(xué)生能夠與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而掌握更多汽車機(jī)械識(shí)圖技巧。

例如，教師在為學(xué)生講授正視圖與側(cè)視圖之間的聯(lián)系時(shí)，教師就可以提出“你們所了解的三視圖是什么樣子，三視圖之間有什么聯(lián)系”等一系列問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、 合理使用形體分析與線面分析法，提高學(xué)生分析能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)汽車機(jī)械識(shí)圖時(shí)，組合體的識(shí)圖是一項(xiàng)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，在該內(nèi)容教學(xué)中，更重視學(xué)生的分析能力，因此為了更好地提高學(xué)生的分析能力，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該合理使用形體分析與曲線分析方法。

形體分析方法主要是只讓學(xué)生能夠從汽車機(jī)械“體”的角度掌握機(jī)械由哪幾部分組成，在教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該為學(xué)生講授常見(jiàn)的汽車機(jī)械構(gòu)件，也要積極為學(xué)生引入一些形體組成難度較高的汽車機(jī)械構(gòu)件，以保證學(xué)生能夠具有更高水平的汽車機(jī)械識(shí)圖能力；線面分析方法主要是指在形體分析方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、深入地分析每一個(gè)“體”所包含的線與面，從而使學(xué)生能夠更細(xì)致地分析出汽車機(jī)械。

五、 引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，拓展學(xué)生汽車機(jī)械識(shí)圖思維能力

中職院校所開(kāi)展的汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)不僅是一門技巧教學(xué)，更是一門培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的學(xué)科，因此，要想更好地提高中職學(xué)生汽車機(jī)械識(shí)圖能力，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，讓學(xué)生在想象力的支持下，拓展出汽車機(jī)械識(shí)圖思維能力。

首先，中職汽車機(jī)械識(shí)圖教師應(yīng)該了解學(xué)生當(dāng)前的識(shí)圖能力；其次，教師應(yīng)該詳細(xì)分析汽車機(jī)械識(shí)圖教學(xué)目標(biāo)，并在分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠在該過(guò)程中學(xué)習(xí)到汽車機(jī)械識(shí)圖基本知識(shí)，打破以往的識(shí)圖思維定勢(shì)；最后，中職汽車機(jī)械教師還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更靈活地將機(jī)械識(shí)圖知識(shí)運(yùn)用到自身識(shí)圖實(shí)踐中。

六、 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖技能水平

在汽修專業(yè)中開(kāi)展汽車機(jī)械識(shí)圖的主要目的是讓學(xué)生能夠利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，基于此，要想培養(yǎng)出學(xué)生汽車機(jī)械識(shí)圖能力，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠靈活地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題中。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究、借助互聯(lián)網(wǎng)搜集資料等方式主動(dòng)解決問(wèn)題，并給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)汽車機(jī)械識(shí)圖的信心。

例如，教師在為學(xué)生講授完基本汽車機(jī)械識(shí)圖知識(shí)時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)自己手動(dòng)制作汽車機(jī)械模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在主動(dòng)參與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，更有效地利用以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖技能水平。

總結(jié)

總而言之，要想提高中職學(xué)生汽車機(jī)械識(shí)圖能力，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該借助真實(shí)的汽車機(jī)械、使用國(guó)際通用制圖標(biāo)準(zhǔn)、做好課堂教學(xué)互動(dòng)、合理使用形體分析與線面分析法、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、實(shí)現(xiàn)汽車機(jī)械理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到汽車機(jī)械識(shí)圖基本技巧的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)汽車機(jī)械識(shí)圖的興趣，并在自身興趣、教師有效教學(xué)的引導(dǎo)下，達(dá)到最終提升汽車機(jī)械識(shí)圖能力的目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及專業(yè)學(xué)習(xí)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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