楊長盛

摘 要：高職院校學(xué)生特點，要求高職院校學(xué)生思想政治工作者，改變教育理念，創(chuàng)新教育思維，研究其對策，優(yōu)化育人生態(tài)、提高教師素質(zhì)、強化校內(nèi)管理，加強學(xué)生心理矯正，開展豐富多彩的校園文化。開創(chuàng)高職院校思想政治工作新局面。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生特點；思想政治工作；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上指出：思想政治教育要創(chuàng)新互動機制、創(chuàng)新工作內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體。為高校思想政治教育工作，提出了希望、要求，指明了方向。筆者多年從事學(xué)生管理、思想政治工作從職業(yè)視角，對高職院校學(xué)生思想政治工作提出己見，與同行商榷。

一、 高職院校學(xué)生的特點

高職院校生源特點：生源多元。現(xiàn)高職院校學(xué)生結(jié)構(gòu)：普招生、單招生、對口高職生、套讀大專生、成教生。高職院校學(xué)生，入校前，接受的教育，存在差異，來自普高、中職。文化參差不齊、知識結(jié)構(gòu)各異，給高職院校教育、教學(xué)、思想政治工作，造成了一定困難。高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)兩種情況：經(jīng)過教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)，成為合格的高技能人才；個別學(xué)生則舊習(xí)難改，不守規(guī)，不守紀，明知故犯，我行我素。給高職院校管理、教學(xué)、思想政治工作，帶來了一定難度。

高職院校學(xué)生成長環(huán)境特點：有“三多”。獨子多、單親家庭的多、留守成長的多。其成長環(huán)境、成長經(jīng)歷、定格的心理，對高職院校思想政治工作，學(xué)生心理矯正，提出了挑戰(zhàn)。

高職院校學(xué)生價值取向特點：務(wù)實趨利。大多數(shù)學(xué)生的人生、道德價值取向基本正確，但追求的目標(biāo)過于現(xiàn)實，少數(shù)學(xué)生的價值目標(biāo)，功利性明顯。他們對社會主義價值觀，有共識，但更加關(guān)注自身的發(fā)展。

高職院校學(xué)生的思想特點：開放性。他們獲取信息快，獲取渠道多。網(wǎng)絡(luò)的多彩世界，擴展了他們的視野，豐富了他們的生活。網(wǎng)絡(luò)的文化垃圾，對他們造成一定毒害。網(wǎng)絡(luò)交往具有私密性、互動性、滲透性，思想政治工作者，很難掌握學(xué)生網(wǎng)民的思想動態(tài)，構(gòu)筑思想防火墻。網(wǎng)絡(luò)、手機增進了人際關(guān)系，加強了聯(lián)系。但學(xué)生上課玩手機、考試用手機作弊、上網(wǎng)逃課增多，部分學(xué)生生活在虛擬世界，脫離現(xiàn)實生活，給其成長帶來了煩惱。

高職院校學(xué)生心理特點：壓力大，承受力差。學(xué)生心理有“三大”，即學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)壓力大、競爭壓力大。高職學(xué)生缺乏挫折教育、批評教育、大無畏精神教育，革命樂觀主義教育，心理脆弱，需高度關(guān)注。近兩年入校的新生，心理測試結(jié)果：學(xué)生普遍存有心理問題，有6.37%的學(xué)生，有過輕生念頭。

二、 高職院校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

（一） 針對性不強。教育者對教育對象的思想、心理特點把握不準，教育方式、方法老套。有些高職院校學(xué)生思想政治工作模式，是中專模式的翻版，缺乏針對性、有效性。部分學(xué)生對高職院院的管理制度、思想政治工作，不認同、無共識。思想政治工作出現(xiàn)兩難：難開展、難奏效。

（二） 機制不健全。高職院校思想政治工作機制、管理機制有待完善，輔導(dǎo)員隊伍需充實，素質(zhì)亟待提高。有的學(xué)?！吧鷰煴取蔽催_標(biāo)，學(xué)生思想政治工作隊伍人數(shù)不足，部分輔導(dǎo)員，學(xué)歷層次偏低，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作經(jīng)驗欠缺。對專業(yè)了解甚少，政治思想工作，不能對癥下藥，收效甚微?，F(xiàn)存機制存在弊端，難形成合力、戰(zhàn)斗力。

（三） 教育形式宣灌式。思想政治理論課，雖然有著明確的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范的教學(xué)大綱、必要的課時保證。教師在講臺上，引經(jīng)據(jù)典，談古論今。課堂上，學(xué)生無精打采，打瞌睡、玩手機，其課堂感受：單調(diào)、枯燥、乏味、沉悶。學(xué)生對政治課缺乏興趣。

（四） 預(yù)測性不強。在一些高職院校中，思想政治工作者，敏感性不強，預(yù)測、預(yù)警意識薄弱，對學(xué)生傾向、事故苗頭，缺乏預(yù)判。對學(xué)生情況、思想動態(tài)把脈不準，不能超前思考，思想政治工作缺乏精準對策。

（五） 批評、挫折教育不夠?，F(xiàn)行政治思想工作原則，表揚為主，缺乏善意批評，長期如此，學(xué)生批評不得。有的學(xué)生，老虎屁股摸不得，教師批評學(xué)生，學(xué)生接受不了。究其原因：廉價表揚過多，善意批評太少。開展思想政治工作，表揚、批評兩種教育手段，不可偏廢。高職院校的學(xué)生，長在紅旗下，生在幸福中，意志薄弱。遇到困難、逆境、挫折，經(jīng)受不了打擊，情緒低落，有的做出令人費解的輕生舉動。

三、 創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治工作的思考

創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治工作迫在眉睫，高職院校應(yīng)針對學(xué)生特點，創(chuàng)新思想政治工作運行機制、工作內(nèi)容、工作形式，找準思想政治工作著力點，增強政治思想工作的活力，培養(yǎng)紅專兼?zhèn)?、德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?。其具體思考為“三創(chuàng)新”：

其一、創(chuàng)新運行機制：

高職院校要構(gòu)建，使思想政治活起來的運行機制，其機制為：黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責(zé)，校內(nèi)各部門聯(lián)動，齊抓共管；以黨的組織、行政部門、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)管系統(tǒng)、社團系統(tǒng)為主體，政治教師、學(xué)管干部、輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，后勤部門、保衛(wèi)部門為保障的工作機制，其機制運行靈活、高效。有預(yù)測、預(yù)警、預(yù)案、應(yīng)急程序。確保校園穩(wěn)定、安全、和諧，構(gòu)建平安校園。

高職院校黨組織要在管理中，以德樹人；在教育中，以理服人；在交流中，以情感人。潛移默化，潤物細無聲，過細地做學(xué)生思想政治工作。

組織座談會、研討會、辯論會。熱點問題，師生共討論；疑難問題，師生同解惑；解決問題，師生共出招。使思想政治工作，師生同心同德，有共識，有共鳴，有良策，有效果。

思想政治工作，教師是關(guān)鍵。高職院校要打造過硬的教師隊伍，教師應(yīng)立德：語言文明、行為端正、嚴謹治學(xué)、風(fēng)清氣正、學(xué)識淵博，以愛立教。教師在學(xué)生心目中，可親可信。教師用人格魅力、學(xué)識、智慧，吸引學(xué)生，使思想政治工作，學(xué)生入腦上心，化為行動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有堅定正確的政治方向。

行政部門要抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，建立完善的制度機制，善教善管、嚴教嚴管。在執(zhí)行制度過程中，使其受到校規(guī)、校紀教育，養(yǎng)成文明、守紀、誠信的好習(xí)慣，受益終身。endprint

學(xué)校教育管理部門，抓好思想政治課程建設(shè)，把它作為教育主渠道，對思想政治課程改革，對教學(xué)進行研究：創(chuàng)新語言，吸引學(xué)生眼球；創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活情境，吸引學(xué)生參與；用多媒體，制作精品課件，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生自學(xué)、自悟。教師在課堂上，以德立教、以德施教，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，社會主義核心價值體系占領(lǐng)講臺。

輔導(dǎo)員要的育人為本，遵循德育工作規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律、教育規(guī)律，貼近學(xué)生，教育學(xué)生。在班級管理中，創(chuàng)新管理，智慧管理。思想說服、賞識激勵、心理疏導(dǎo)，多方法、全方位地培育學(xué)生。輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心中，細雨無聲，滋潤心田，把握個性、找準差異、掌握需求、正確引導(dǎo)。

學(xué)管干部將理論知識，與學(xué)生的喜聞樂見形式結(jié)合，吸引學(xué)生，積極參與，使其成為思想政治工作的主導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以自由、自主為特點，讓學(xué)生盡情，盡興，張揚個性，表現(xiàn)自我，施展才能。通過開放式教學(xué)，學(xué)生獲益：增強探索意識、創(chuàng)新意識，提高組織能力。

貫徹現(xiàn)代教育理念，將思想政治工作，與信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)結(jié)合，形式新、內(nèi)容新、方法新，讓學(xué)生入眼上心，愉快接受教育。在學(xué)管教育平臺上，通過理論導(dǎo)向，學(xué)生辨明方向、廓清迷霧、找到真知、指導(dǎo)前行：明德、親民、至善。

后勤管理人員在為學(xué)生服務(wù)中，展現(xiàn)敬業(yè)精神，責(zé)任心、事業(yè)心、良好職德，用身教開展思想政治工作。炊事員、門衛(wèi)、宿管，既是服務(wù)員，又是思想政治工作者。

其二、創(chuàng)新工作內(nèi)容：

高職院校思想政治工作內(nèi)容創(chuàng)新，就是將政治理論，貼近社會實際、貼近校園實際、貼近學(xué)生實際，結(jié)合校情、學(xué)情、典型，開展工作，打動人心，傳遞正能量。

教育內(nèi)容，通過教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，達到教育效果。在高職院校思想政治工作中，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、聰明才智，積極參與，在參與過程中，得到感化，提升思想境界；讓他們從自身、社會、理論、實踐、感性、理性方面，加深認識。重新認識社會、認識自己，正確評價社會、定位自己。

實踐出真知，思想政治教育，以實踐為中心。在實踐中，學(xué)生了解社會，接受教育，增加才干。學(xué)校為學(xué)生實踐，設(shè)定目標(biāo)，創(chuàng)造條件，予以保證。選擇實踐基地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，學(xué)生自選項目，當(dāng)老板。

愛國主義教育：走出校門，到愛國主義教育基地，感悟老一輩革命者，為國家，艱苦奮斗、流血犧牲的愛國主義情懷。激勵學(xué)生，為國家興旺，民族復(fù)興，學(xué)知識，強本領(lǐng)。

紀律教育：講制度的剛性，紀律的鐵性，執(zhí)行紀律的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩、講誠信的好習(xí)慣。

批評、挫折教育：開展批評、自我批評，使學(xué)生懂得，批評需要勇氣，自我批評更需要勇氣，批評的前提是：善意、團結(jié)，從團結(jié)的愿望出發(fā)，經(jīng)過批評、自我批評，達到新的團結(jié)，讓學(xué)生拿起批評的武器，向不良行為作斗爭，捍衛(wèi)正義；開展挫折教育，對高職學(xué)生尤為重要，學(xué)生條件優(yōu)越，順風(fēng)順?biāo)缤瑴厥一ǘ?，?jīng)不起風(fēng)吹雨打，遇到挫折，遇到逆境，情緒低落，重則輕生，對他們進行革命英雄主義、革命樂觀主義、革命大無畏精神教育，用英雄品質(zhì)、精神激勵他們，笑對逆境，意志堅定，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折，做強者。

開展感恩教育：學(xué)生個人成長、家庭幸福、社會安寧，應(yīng)知感恩黨、感恩國家、感恩改革開放、感恩父母。

心理教育：普遍教育與個別教育相結(jié)合。針對獨子、單親家庭子女、留守長大的學(xué)生，開展心理講座，在心理指導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，自我心理療傷。對有心理問題的學(xué)生，心理師與學(xué)生開展一對一訪談，打開心結(jié)。對有嚴重心理疾病的學(xué)生，請心理專家疏導(dǎo)，加藥物治療，盡快康復(fù)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生走出心理陰影，重樹自信，正確對待人生，珍愛生命，珍惜青春，心理充滿陽光。

教師在思想政治工作中，踐行兩句話：一是激勵、喚醒、鼓舞；二是糾偏、愛護、感化。激勵看優(yōu)點，喚醒找到閃光點，鼓舞找準切入點，糾其陋習(xí)，尊其人格，真情感化。

其三、創(chuàng)新工作形式：

高職院校思想政治教育形式，要堅持好辦法，改進老作法，開創(chuàng)新辦法。高職院校思想政治工作，以校園文化為起點，以課堂教育為主渠道，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體。

學(xué)校應(yīng)該有濃厚的人文底蘊，文化氛圍。政治信仰、人文精神、科學(xué)精神是高職院校的靈魂。高職院校的學(xué)報、刊物，刊登政治理論專家、教授有關(guān)思想政治教育的優(yōu)秀文章，引領(lǐng)思想政治工作開展，提高學(xué)生思想水平，政治覺悟，道德品質(zhì)。

開展傳統(tǒng)文化教育，國學(xué)經(jīng)典朗誦，古詩詞知識競賽，使學(xué)生受中國優(yōu)秀文化熏陶，感受經(jīng)典、詩詞，思想內(nèi)涵，藝術(shù)美感，感受優(yōu)秀文化的力量。凈化心靈，陶冶情操，提升人文修養(yǎng)。

開展校訓(xùn)、校歌傳揚，讓學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛專業(yè)，培養(yǎng)知恩、感恩情感。進行文明課堂、文明教室、文明寢室評比，培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌、尊師，遵守紀律、遵守秩序的優(yōu)良品質(zhì)。

搞好文藝表演，歌頌黨、歌頌祖國、歌頌時代、歌頌英雄，讓學(xué)生受到愛國主義、社會主義教育，身感時代幸福。心理情感劇，矯正學(xué)生心理，讓學(xué)生在娛樂中受到教育，感到歡愉，健康身心。

進行書畫、藝術(shù)創(chuàng)新作品競賽，培養(yǎng)學(xué)生情趣，增加學(xué)生文藝鑒賞水平。開展演講、征文比賽，提高學(xué)生的寫作能力、語言表達能力，提高心理素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值。

開展專業(yè)教育，用大國工匠精神，教育學(xué)生。中國正在實行三個轉(zhuǎn)變，中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變；中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變；中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。社會急需訓(xùn)練有素，受過高等教育的技術(shù)工人，鼓勵學(xué)生鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)好專業(yè)，練好技能，做技能型人才，立志做大國工匠。專業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，豐富其專業(yè)知識，提升其職業(yè)技能，培養(yǎng)其職業(yè)道德，增加學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力。

學(xué)院校園網(wǎng)，結(jié)合學(xué)生精神文化需求，將馬克思主義原理，用創(chuàng)新語言，動畫藝術(shù)，講透徹，使學(xué)生清楚明白，為高職院校思想政治工作注入活力。以新的形式感召學(xué)生，以真理鑄就學(xué)生靈魂。校園網(wǎng)，及時報道學(xué)生中的好人、好事，用鮮活的人、鮮活的事，讓學(xué)生感到親切、親近，干有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。endprint

利用計算機、手機網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)微政治課、微黨課、微團課，老師學(xué)生，臺上臺下，網(wǎng)上網(wǎng)下互動，增加思想政治工作力度，用理論光輝照亮學(xué)生心靈，內(nèi)化于心，外化于行，激勵學(xué)生立德、立志、立人。利用QQ、微信、微博，開展思想政治工作，思想政治工作接地氣，與學(xué)生交流，融合感情；答疑解惑，除去迷霧；思想疏導(dǎo)，和風(fēng)細雨。

高職院校的政治、思想修養(yǎng)課，是對學(xué)生進行政治思想教育的主渠道。政治教師，從改革開放后的中國理論、中國思想、中國哲學(xué)中，尋找活思想、活理論，將中國的優(yōu)秀成果、先進經(jīng)驗，活靈魂，融入課程，讓學(xué)生獲真知。

有計劃地開展以“愛心、奉獻”為主題的教育實踐活動。在教育實踐中，學(xué)生自主選題、自己組織，開展志愿者活動、助孤助老活動、幫助留守兒童活動，在幫助他人中，凈化思想，豐富情感。

發(fā)揮學(xué)生社團作用，進行自教、自管、自律。學(xué)生社團，協(xié)助學(xué)校，參與管理，知道管理難度，增加對學(xué)校管理的理解，在管理中，提升學(xué)生管理藝術(shù)，靈活管理方法；學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)競賽、演講比賽、創(chuàng)新作品賽，在競賽策劃、競賽組織中，獲得能力，提升品位；通過學(xué)生組織章程、學(xué)生會自律部，糾察學(xué)生違紀行為，達到自我約束。保證校園風(fēng)清氣正，秩序良好。

高職院校堅持正面教育為主，理直氣壯，旗幟鮮明地反對錯誤言行、傾向，保學(xué)校一方凈土，在校內(nèi)造成既有民主，又有紀律；既有自由，又有集中；既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的政治生態(tài)。

學(xué)校應(yīng)關(guān)注、關(guān)照、關(guān)心學(xué)生，在他們感到迷茫時，給予正確引導(dǎo)；在他們行為失當(dāng)?shù)臅r候，給予嚴肅批評，耐心教育；在他們遇到困難的時候，雪中送炭，給予熱情幫助。讓學(xué)生在學(xué)校的大家庭中，感到溫馨，快樂、幸福、健康成長。

四、 結(jié)論

高職教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時，大學(xué)生的思想政治教育工作狀況，卻不容樂觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，高職院校應(yīng)創(chuàng)新思想政治工作，加強研究、加強管理、加強疏導(dǎo)、提高思想政治工作的活力，開展心理健康教育，開展豐富多彩的實踐活動，師生同心同德，相向而行，培養(yǎng)出有堅定政治方向、良好專業(yè)技能、高尚道德情操的優(yōu)秀人才，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

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