吳利軍

【摘 要】高中英語(yǔ)，是在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。那么，老師在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何開(kāi)啟正確且對(duì)學(xué)生有更多實(shí)際價(jià)值的教學(xué)方式？根據(jù)當(dāng)下教育的普遍特點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至于厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在很多學(xué)生心目中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不必要的、多余的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 綜合能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.129

高中英語(yǔ)，相較于初中英語(yǔ)的簡(jiǎn)單而輕松，它所提高的不只是一個(gè)層次那么簡(jiǎn)單。而且高中英語(yǔ)在目前的高考中，占據(jù)了重要的地位。所以，老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的高考成績(jī)，在這一學(xué)科上往往下足了工夫。但是，我覺(jué)得在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，應(yīng)該在此學(xué)科的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。不僅提高學(xué)生各方面的能力，而且極大提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，自然而然提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。以下，針對(duì)基于高中英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行有關(guān)分析。

一、小組的分工合作，進(jìn)行英語(yǔ)講課

高中生處在一個(gè)敏感的年紀(jì)，不像年少時(shí)候，能夠融入任何一個(gè)集體。十五六歲的高中生，更多的是自卑敏感，容易形成自己的小圈子。而且學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸會(huì)變得漠不關(guān)己。對(duì)于周圍的同學(xué)朋友，沒(méi)有年少時(shí)候的熱心，更多的是自己的私心。如果任由學(xué)生這樣下去，不僅是整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍會(huì)受到嚴(yán)重影響，而且學(xué)生的身心健康發(fā)展也有影響。因此，我針對(duì)學(xué)生的這個(gè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的分工合作，要求學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)講課。小組的成員組成，要有著一定的依據(jù)。

比如，我傾向于將不同性格的學(xué)生分在一個(gè)小組之內(nèi)。一般一個(gè)組內(nèi)，不能全是性格開(kāi)朗，也不能全部都是性格內(nèi)斂，或者全部英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，又或者都是英語(yǔ)成績(jī)不怎么出眾的，總之，均勻分布。這樣做的目的不僅僅能整體帶動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，還有對(duì)于學(xué)生在性格方面的培養(yǎng)也有積極作用。另外就是分工合作，我要求一個(gè)小組的組員，在進(jìn)行備課過(guò)程中，分為幾個(gè)部分。首先是找課題和篩選材料的組員，然后是制作PPT的組員，再是講課的組員，最后是英語(yǔ)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要一個(gè)組員。而且我要求學(xué)生每一次在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色都要互不相同。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，和學(xué)生在制作PPT等電腦技能，以及提高了學(xué)生的日常交流能力和合作能力。所以，教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以加入小組講課和學(xué)習(xí)這一版塊。畢竟，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)展很重要。

二、學(xué)生上臺(tái)講解試題，其他學(xué)生提問(wèn)

在高中，為了更好地迎接高考，一般每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行一至兩次排名考試。我提倡學(xué)生在考試之后，根據(jù)自己的實(shí)際情況分析試卷，重點(diǎn)是分析自己做錯(cuò)的題目，為什么做錯(cuò)，以及當(dāng)時(shí)是怎么想的。對(duì)于自己當(dāng)時(shí)猶豫不確定的題目，也要進(jìn)行一定的反思。然后老師在評(píng)講試卷的課堂過(guò)程中，只是選擇一定的題目來(lái)講解，把大多數(shù)的題目交給學(xué)生自主完成，讓學(xué)生上臺(tái)講解試題，在講課過(guò)程中接受其他學(xué)生隨機(jī)的提問(wèn)。長(zhǎng)此以往進(jìn)行這樣的方式，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力和自行思考能力的鍛煉、提高都有著很好的促進(jìn)性作用。而且學(xué)生經(jīng)常上臺(tái)講課，對(duì)于學(xué)生的膽量鍛煉是有著必要性的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講課，逐漸鍛煉自己的能力和膽量，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)會(huì)有顯著性作用。

三、聽(tīng)英語(yǔ)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)播報(bào)

聽(tīng)力，是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的重點(diǎn)。因?yàn)槲覀兿胍獙W(xué)好一門語(yǔ)言不僅是要多說(shuō)，多練習(xí)，還要多聽(tīng)別人說(shuō)。而且英語(yǔ)的聽(tīng)力部分在高考中占據(jù)了比較多的比例，應(yīng)該是百分之十五左右。雖然高考英語(yǔ)聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，但是如果不進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練，再簡(jiǎn)單的題也會(huì)無(wú)所適從。因此，我主張經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的聽(tīng)力訓(xùn)練。但是，學(xué)生往往對(duì)于聽(tīng)力課堂提不起多少興趣，所以我改變了一定的方式，把聽(tīng)力課堂變得吸引學(xué)生。但是總的來(lái)說(shuō)，換湯不換藥，也就是本質(zhì)不變。意思是說(shuō)學(xué)生不僅可以提高對(duì)聽(tīng)力課堂的興趣，而且還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力。我在高中英語(yǔ)的聽(tīng)力課堂中，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教材的選擇有改革，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的模式也有著改革。首先，我把聽(tīng)課課堂換做帶視頻的英語(yǔ)聽(tīng)力，而且選擇材料方面選擇時(shí)事熱點(diǎn)方面的。其次，我要求學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中用筆寫出關(guān)鍵單詞，或者短語(yǔ)，以及復(fù)述聽(tīng)力材料?？赡芮捌趯W(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較困難，加強(qiáng)幾次練習(xí)，每次多聽(tīng)?zhēng)状?，?tīng)力自然而然地會(huì)有提高。我總結(jié)了學(xué)生在這樣模式下英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅是加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力能力，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)方面的了解，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事件具有一定的分析能力和正確的價(jià)值觀。因此，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中如果運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有些直接的作用。

四、引用實(shí)例，開(kāi)拓學(xué)生眼界

教師在課堂上，不能總是千篇一律的講解知識(shí)內(nèi)容。我覺(jué)得在高中英語(yǔ)的課堂上，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，所以我喜歡引用生活中實(shí)際的例子，用英語(yǔ)描述一件事。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)把重難點(diǎn)單詞給學(xué)生寫出來(lái)，讓他們?cè)诩訌?qiáng)英語(yǔ)單詞以及聽(tīng)力的訓(xùn)練。在我的英語(yǔ)課堂上，我喜歡用生活中發(fā)生的有趣的事情作為素材，或者賦有滿滿的正能量、又比較實(shí)際的事例作為素材。比如，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的概念，都是應(yīng)付考試。由于興趣使然，很多男生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有絲毫的興趣，總覺(jué)得無(wú)聊透頂。那么，針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得可以從男生的愛(ài)好入手。男生大部分喜歡籃球，更喜歡看NBA，而女生大部分喜歡出國(guó)旅游，所以我覺(jué)得可以從他們的興趣在這方面引作素材。當(dāng)然，從學(xué)好英語(yǔ)以后在工作中可以得到更多機(jī)會(huì)的角度作為素材，把機(jī)會(huì)和好處具體化，最好是具體到生活中離我們很近的人。這樣，學(xué)生不會(huì)只是淺顯的覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就只是為了應(yīng)付考試而已。而且通過(guò)這樣的素材講解，學(xué)生的眼界能夠得到開(kāi)拓，不只是局限于分?jǐn)?shù)和考試，他們更多的能夠考慮到自己的未來(lái)以及外面的世界，而不是井底觀天。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，也是在無(wú)形中加強(qiáng)學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生重視感。

我在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，覺(jué)得教師可以充分利用英語(yǔ)課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。小組分工合作，進(jìn)行英語(yǔ)講課，上臺(tái)講解試題，其他學(xué)生提問(wèn)，改革傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，聽(tīng)英語(yǔ)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)播報(bào)，引用實(shí)際例子，開(kāi)拓學(xué)生眼界。這些在英語(yǔ)課堂上高度呈現(xiàn)，最后學(xué)生不僅英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力有大幅度加強(qiáng)，而且最重要的學(xué)生綜合能力得以發(fā)展。endprint