戴憐憫

【摘要】小學生極富有想象力，他們的天真爛漫給英語的學習提供了良好的機會，給母語不是英語的我們創(chuàng)設了學習的有利環(huán)境。本文以小學生這個年齡段特有的想象力為突破點，談談小學英語語言教學中有關想象的點點滴滴。

【關鍵詞】想象 創(chuàng)造 語言教學 小學英語

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象與創(chuàng)造能力是小學英語教學目的的內(nèi)容之一，我們也可以利用小學生本身的想象能力來激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。列寧曾說過，想象超越經(jīng)驗事實，從而導致發(fā)現(xiàn)新的事實和理論。因此，我們在教學中發(fā)現(xiàn)小學生具有特別想象力的同時，也要著力培養(yǎng)和訓練他們的想象力。

策略一：運用游戲，讓想象變得輕松

游戲是孩子的一切，他們的一切都會模仿并投入這種“游戲角色”。運用游戲我們可以使想象變的更輕松自如。兒童面臨的是一個陌生的成人規(guī)范的世界，他們需要一個自己的空間——游戲的世界，因為它是安全的，不會受到其他的控制和否定的。因此，在會話教學中，我們可以在游戲中當一個環(huán)境的創(chuàng)設者，過程的觀察者和進展的支持者。

一、在教學前想象

學生在下課時玩的很熱烈，上課鈴響了才沖進教室，根本不能馬上集中精神。這時老師何不利用一個小小的游戲進行“緩沖”。師生共同參與還可以和學生拉進距離，以保證學生在想象的時候沒有壓力，沒有束縛，提高學生對想象教學的興趣。比如在教學PEP BOOK 7 unit1 partA lets talk前，我們可以先做個小游戲。就簡單的交通工具智力游戲，在不知不覺中復習了交通工具也給了學生想象的空間。

二、在教學時想象

想象是一個思維過程，有時學生有興趣時會把頭腦中的想象一氣呵成。但是，有的時候，學生在較長時間的想象創(chuàng)作中會感覺到乏味，會表現(xiàn)出焦躁不安。這時我們就可以帶孩子走向“大自然”去放松。如今社會發(fā)展了，但同時也帶來了人與自然、人與人的封閉。針對孩子們對于身邊美的大自然感覺木然的現(xiàn)象，老師可以利用想象中的時間，讓學生感受大自然帶給的美，輕輕松松的重新燃起想象的火花。

三、在教學后想象

在經(jīng)過想象創(chuàng)作之后，可以結合本課內(nèi)容來一個放松的小游戲。 如在學習PEP Book3 Unit3 PartB Lets talk一課：

A：I have a friend.

B：Boy or girl？

A：A girl.

B：Whos she？

B：She is quiet.She likes music， Whats her name？

A：Her name is Amy…

在學生的想象創(chuàng)作對話之后，我們可以做個小游戲，把自己的朋友畫出來，展示給大家看。在輕松愉快的游戲中，激發(fā)了學生潛意識的心理活動。孩子們玩得非常帶勁，他們急著想把自己的朋友介紹給大家，急著來描述他們的朋友，讓大家猜一猜。有的孩子就按耐不住了，開始想象自己以后的朋友，有機器人的，外星人的等等，學生就自然而然的在想象當中掌握了所學語言。

策略二：啟發(fā)引導，使想象井然有序

想象是一種思維的方式，是人在感知客觀事物和已有知識經(jīng)驗在頭腦中形成和創(chuàng)造形象的心理過程。沒有想象就無法創(chuàng)作。想象的魅力無窮大。教師要提高學生的想象能力，啟發(fā)式教學是最有效的途徑。

1.在觀察中猜想，增添語言內(nèi)容。通過觀察，學生能夠直接認識和理解，有了感性認識，想象的空間就更大了。我們要鼓勵孩子多觀察多發(fā)現(xiàn)，如讓孩子觀察日常生活中的英語，比如說學校、公共場所的標語等等，銀行、郵電局的上班時間表等，從中可以學到好多用英語表達的警示語；自己也可以編寫一些警告語等。

2.在故事中隨想，創(chuàng)設語言環(huán)境。聽故事，看動畫片是孩子天生的愛好，生活中也缺少不了它們。童話故事和動畫電影是孩子的精神食糧，對于學生的這個愛好，我們在教學中可以把他們積極運用起來。

3.在話題中聯(lián)想，強化語言表達。小學英語課堂基本以話題為綱，給一個話題，給我們一個想象的空間，更讓學生遨游在他們特有的想象空間里。采用邏輯推理的方式，給學生一個話題，引導學生從不同角度聯(lián)想，這種方法主要適用于高年級學生。

四、尾聲

每個人都喜歡被人表揚，被人肯定，小學生更加不例外。每次小小的成功帶給他們大大的驚喜，成為他們學習的原動力。我們要相信他們，多鼓勵他們，多發(fā)現(xiàn)他們每次想象過程中的閃光點，及時表揚。讓學生體會到創(chuàng)作對話后的快樂和成功，那他們就會對下次的想象產(chǎn)生濃厚的興趣，讓這個成功延續(xù)下去。我們還可以讓學生把所編的對話打出來，去投稿；也可以把他們的精彩表演拍攝下來。可以推薦給同學、家長、社會各界，讓大家來關注，得到大家的承認，增加他們的成功體驗，使他們在想象、編寫、表演的天地里進一步茁壯成長。

參考文獻：

[1]王斌華.中小學英語教學與研究[D].華東師范大學，2006（9）.

[2]盛德仁.英語教與學新模式，2004.09.