郭學(xué)玉

【摘要】在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都具有重大的影響，尤其是對傳統(tǒng)教育來說，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對其是一個(gè)沖擊，在網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)步和發(fā)展的情況下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式也就運(yùn)營而生。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給予中職英語教學(xué)豐富多彩的教學(xué)資源，給中職英語教學(xué)帶來了更多的可能性，同時(shí)對于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量具有巨大的優(yōu)勢。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 中職英語 教學(xué)質(zhì)量

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于中職英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生注入學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于中職學(xué)生來說，對于英語的學(xué)習(xí)往往帶有厭倦以及抵觸情緒，再加上學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺少對英語的學(xué)習(xí)興趣，沒有比較明確的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也不具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，有必要將英語的教學(xué)與多媒體技術(shù)想結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。而且在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益壯大的背景下，學(xué)生能夠在純英語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，使得學(xué)生的聽說能力得到良好的鍛煉以及提高，從而很好的推進(jìn)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

2.大大豐富了英語學(xué)習(xí)資料?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠給予教師以及學(xué)生大量的英語學(xué)習(xí)的資料、英語參考文獻(xiàn)和教學(xué)資源，除此之外其還具有內(nèi)容種類繁多，形式多樣化，信息來源途徑廣泛便捷等優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說具有很大的益處，能夠使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)，拓寬學(xué)生的英語知識面。

3.有利于中職學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，大膽的說出英語。閱讀以及寫作素材的積累對于學(xué)習(xí)英語來說是必不可少的，而中職學(xué)生普遍存在畏懼學(xué)習(xí)英語，大多數(shù)學(xué)生沒有信心將英語說出來，也不愿意去閱讀英語的現(xiàn)象。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，有了網(wǎng)絡(luò)這一虛擬的環(huán)境，就可以打破學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間面對面交流的畏懼感，學(xué)生可以通過交流應(yīng)用軟件或者是郵件進(jìn)行溝通交流，這就使得那些不太自信的學(xué)生獲得了溝通交流的機(jī)會(huì)。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含大量的英語學(xué)習(xí)素材，學(xué)生可以憑借自己的愛好來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及交流的對象，這就減輕了學(xué)生的心理壓力，使得學(xué)生能逐漸打開自己，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而能夠盡情的聽英語，閱讀英語，寫出英語，說出英語，從而真正提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的策略

1.確立教學(xué)目標(biāo)，明晰教學(xué)計(jì)劃。不管教師是選用什么類型的教學(xué)方式，教師都應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)把握精準(zhǔn)，而教學(xué)目標(biāo)的確立一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，切勿脫離實(shí)際，做出過高或者過低的教學(xué)目標(biāo)。對于在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的中職英語教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)確立的原則應(yīng)是以學(xué)生為主，教師為輔，在進(jìn)行中職英語教學(xué)時(shí)，要著重抓住學(xué)生的聽說讀寫能力來培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，使得學(xué)生能切身的理解外國的語言文化，并且?guī)椭鷮W(xué)生真正將英語用到實(shí)際生活中去。

2.授課方式多樣化，增大學(xué)習(xí)效益。教師在進(jìn)行中職英語教學(xué)的過程中，要大量的采用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片、動(dòng)畫以及視頻來進(jìn)行教學(xué)，告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先在進(jìn)行新課講解時(shí)，可以在引入課題階段，利用圖片、聲音、視頻或者有趣的動(dòng)畫將課題引出，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行shopping這一課題的教學(xué)中，可以播放學(xué)生喜愛的動(dòng)畫《憨豆先生》中節(jié)選關(guān)于購物的無聲片段，分組讓學(xué)生進(jìn)行配音演出該片段，這樣既勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也鍛煉的學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也將課堂氛圍營造成仿真的情景對話模式，使得學(xué)生身臨其境。接著，根據(jù)課本的內(nèi)容，教師可以提出關(guān)于本次課題的衍生問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，這樣不僅能將課本的知識掌握全面，還能拓寬其他的英語知識面。最后，教師留給學(xué)生的作業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳的形式進(jìn)行上交，若學(xué)生遇到問題也可以及時(shí)地與教師進(jìn)行交流和探討，進(jìn)一步將教學(xué)質(zhì)量提升上去。

3.多渠道進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)師生關(guān)系。如今網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，誕生了大量的交流平臺(tái)，使得人們的交流也越發(fā)便捷快速。比如QQ、微信、微博、郵件、BBS、論壇等多種多樣的交流平臺(tái)，把這些多樣化的交流應(yīng)用軟件深入到中職英語教學(xué)中去，不僅能夠增進(jìn)師生的關(guān)系，同時(shí)也增添了師生溝通交流的機(jī)會(huì)，方便教師更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理活動(dòng)，從而針對學(xué)生的實(shí)際情況幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也能對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的處理。這樣的教學(xué)方式也能很容易的被中職學(xué)生所接受。比如，英語教師可以以班級為單位建立QQ群或者微信群，可以在群里發(fā)布學(xué)習(xí)資源，推薦優(yōu)秀的英語電影和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者相關(guān)時(shí)下的熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)學(xué)生在群里大膽發(fā)言討論，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維以及口語表達(dá)能力，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的知識面，使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)英語，從而把教學(xué)質(zhì)量提高上去。

三、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的優(yōu)勢，能夠科學(xué)合理地把課本知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有效結(jié)合起來。通過網(wǎng)絡(luò)這一教學(xué)手段，教師可以營造有趣生動(dòng)的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取更多有效的溝通師生之間的渠道，幫助那些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中，將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融合到教學(xué)課堂之中是現(xiàn)代教育的大勢，這種教學(xué)形式對于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量具有很明顯的作用，作為教師，要充分利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把握時(shí)機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造出更加行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建斐，趙俠.淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語教學(xué)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：68-70.endprint