施霞

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只有讓學(xué)生打心底愛(ài)上數(shù)學(xué)這一學(xué)科，他們才會(huì)在課堂上集中注意力，對(duì)教師布置的作業(yè)才會(huì)認(rèn)真地去完成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣愛(ài)好 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.109

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，我們除了讓學(xué)生掌握好基本的科學(xué)文化知識(shí)之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種事物的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)上亦是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要注意去提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，好提高他們的學(xué)習(xí)效果；另外，興趣的培養(yǎng)也能讓學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中提高學(xué)生興趣是非常重要的。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題呢？

一、明確提高興趣的重要性

數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，它是其他自然科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在學(xué)生接受幼年教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這時(shí)候?qū)W生開(kāi)始接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)育的時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知發(fā)展都比較迅速，其中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力會(huì)隨著學(xué)生對(duì)其興趣濃厚與否發(fā)展而發(fā)展。如果學(xué)生興趣濃厚，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就會(huì)逐步提高。如果興趣低下，那將會(huì)對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)造成不可修復(fù)的壞結(jié)果。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)興趣的重要性不言而喻。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人塑造人的科學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）遵循一定的教學(xué)原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常重要的教學(xué)問(wèn)題，要想落實(shí)到位，就需要我們?cè)诮虒W(xué)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)的基本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，做到協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展以及全面發(fā)展，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要遵循一定的教學(xué)原則。

首先是適應(yīng)性原則。適應(yīng)性原則要求教師在教學(xué)中要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，所制定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展的，這樣就能有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。比如，在當(dāng)前教學(xué)中，流行著奧數(shù)競(jìng)賽，很多家長(zhǎng)都樂(lè)于將自己的孩子送去培訓(xùn)。可是奧數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)是大大超出學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的，是不符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的，很多題目都超出了學(xué)生能夠作答的范圍。家長(zhǎng)這樣的做法肯定就會(huì)適得其反。所以，在教學(xué)中教師要多和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)共同一起把孩子的具體情況搞清楚，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們制定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要符合班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不然的話就容易造成學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)難的心里呼聲。當(dāng)教師和家長(zhǎng)都做到了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，就會(huì)取得事半功倍的效果。因?yàn)榇藭r(shí)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)是聽(tīng)得懂的，這樣就能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不困難，反而很輕松。

其次是發(fā)展性原則。發(fā)展性原則要求我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展特點(diǎn)這雙重因素來(lái)考慮對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在一個(gè)班級(jí)中，存在著不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果我們的教學(xué)你們不能讓學(xué)生感受到新鮮，好玩，就容易讓學(xué)生喪失興趣。小學(xué)生探究能力較強(qiáng)，好奇心重，喜歡挑戰(zhàn)自己，所以如果數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，那肯定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果我們能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在每堂課中都學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，讓他們?cè)谝延械闹R(shí)結(jié)構(gòu)上更新自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而刺激他們的求知欲望，促進(jìn)其發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)課堂中我們要注意去啟發(fā)學(xué)生的思維，利用問(wèn)題來(lái)勾起學(xué)生的興趣。

值得注意的是，我們所制定的問(wèn)題既不能太簡(jiǎn)單也不能太困難，而是要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。此外，我們還要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既感到有趣又感到有挑戰(zhàn)性，既感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好玩又能讓他們學(xué)到一定的有效知識(shí)。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅能學(xué)到知識(shí)，也能感受到數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，那么學(xué)生就能產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）讓學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)

遵循基本教學(xué)原則為基礎(chǔ)，再用具體的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們要注意自身教學(xué)方法的明確，好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身課堂的趣味性，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

班級(jí)是一個(gè)整體，在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，如果班上有學(xué)生沒(méi)有參與到學(xué)習(xí)中，那這個(gè)學(xué)生就很有可能會(huì)擾亂課堂秩序，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，作為班級(jí)中的個(gè)體，教師有必要讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到知識(shí)。所以，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教師要讓自己的教學(xué)內(nèi)容符合班上學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出能夠讓全員學(xué)生參與的教學(xué)模式，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

（三）讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，所以經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)后他們收獲的知識(shí)量也會(huì)有所不同，所以我們要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，讓他們體會(huì)到成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們要設(shè)置好教學(xué)情境，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，對(duì)他們進(jìn)行不同的要求，做到因材施教。這樣班上的學(xué)生在學(xué)習(xí)之后就能收獲到不同程度的知識(shí)，那他們都能體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)之情時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就容易被激發(fā)出來(lái)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是否濃厚直接影響到他們?cè)谡n堂教學(xué)中的表現(xiàn)。如果學(xué)生興趣濃厚，那么在課堂中他們就能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，對(duì)于教師的要求也能按時(shí)按量的完成。同時(shí)這類學(xué)生在課堂中會(huì)主動(dòng)地去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題，繼而對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的影響。而如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不濃厚，那么在課堂學(xué)習(xí)中他們就很有可能會(huì)分神，不認(rèn)真聽(tīng)講。此時(shí)他們是在被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)教師所講的內(nèi)容根本就沒(méi)有吸收多少。在完成作業(yè)的時(shí)候有時(shí)候也不能按時(shí)按量的完成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定就不好了。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師一定要注意處理好這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint