張瑩

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力，英語(yǔ)教師不僅要傳授英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還可借助多媒體信息技術(shù)，傳授給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，提升學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)能力。鑒于此，本文對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響進(jìn)行深入分析，試圖為之提供行之有效的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 影響

引言

教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》發(fā)布以來(lái)，有效地推動(dòng)了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的進(jìn)程，提升大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的幫助下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式有了新的突破，傳統(tǒng)單一的課堂授課式教學(xué)模式被打破，全面、互動(dòng)、自主性更強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。多媒體技術(shù)下的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更加便利的自學(xué)條件，教學(xué)工作不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。本文通過(guò)研究多媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，分析基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)際效果，從而驗(yàn)證全新教學(xué)模式的有效性。

一、多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響評(píng)價(jià)

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式的目的之一，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，能使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)需求。構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)成為未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，該教學(xué)模式下充分重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師為輔，學(xué)生為主，借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館，利用必要的學(xué)習(xí)資料獲取英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法，然后科學(xué)合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)以及進(jìn)度，并且對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，還能夠很好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需求，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制。多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮光影聲效特點(diǎn)，構(gòu)建圖文并茂、靈活多變的教學(xué)情景，讓學(xué)生深入其中，通過(guò)互動(dòng)交流，相互協(xié)作來(lái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這種全新的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立使用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。

二、多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

大學(xué)英語(yǔ)課程是拓寬外語(yǔ)知識(shí)、了解世界文化的語(yǔ)言基礎(chǔ)課程。在大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能提高英語(yǔ)課程的靈活性和易讀性。

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，可以對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的弊端進(jìn)行優(yōu)化。多媒體信息教學(xué)模式是以現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)及云服務(wù)為技術(shù)支撐，使英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，具有較強(qiáng)的個(gè)性化、自主性和靈活性等優(yōu)點(diǎn)。此外，基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，完全體現(xiàn)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試

行）》的要求，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)按照實(shí)用性、知識(shí)性以及趣味性相結(jié)合的方式發(fā)展，極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其體現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。讀、寫(xiě)、譯課程的教學(xué)既可在課堂進(jìn)行，也可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。對(duì)于使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的英語(yǔ)課程，應(yīng)有相應(yīng)的面授輔導(dǎo)課時(shí)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。為了能夠更好的實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，構(gòu)建的網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過(guò)程，包括：學(xué)生學(xué)習(xí)和自評(píng)、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，體現(xiàn)交互性。此外，高等學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件，選用優(yōu)秀的教學(xué)系統(tǒng)及平臺(tái)，鼓勵(lì)教師有效借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體及其它教學(xué)資源。重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展的空間；既能幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)他們較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而滿足他們各自不同專業(yè)的發(fā)展需要。

三、結(jié)論

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)模式，不僅是對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了自主教學(xué)模式，教師為輔、學(xué)生為主，從傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能，向以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向終身教育進(jìn)行的轉(zhuǎn)變。

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