廖茂瀾

摘要：運用問卷調查、邏輯分析、數理統(tǒng)計、文獻資料分析等方法，側重調研將樂縣初中學生對跆拳道的認識與接觸程度，將樂縣跆拳道場所和教練員情況及將樂縣初中體育課中跆拳道的開展。以提高初中體育課效果，提高學生身體素質，磨煉學生團結、合作、堅強等意志為出發(fā)點，針對將樂縣跆拳道現狀為其發(fā)展提供參考，促進跆拳道在初中體育課中的推廣。

關鍵詞：跆拳道；教學；調查；將樂縣

跆拳道具有開發(fā)人的智力、體力與精神的潛能，增強人的信心、勇氣和正義感，陶冶人的情操，磨煉人的意志，振奮人的精神，使人具有創(chuàng)造性和建設性，使人自然平衡協(xié)調等作用。跆拳道注重實用，包括許多旋轉、騰空、起伏、跳躍等動作。要完成這些動作，練習者身體各部技能不但要協(xié)調、和諧、自然、平衡，還要有敏銳的觀察力、嚴密的分析力和精確的判斷力，通過這些練習就能開發(fā)人的智力、體力和精神的潛能，使人具有創(chuàng)造性和建設性。

一、 研究對象與方法

1. 研究對象

將樂縣跆拳道培訓班中的初中生和教練、學校的初中生及教師。

2. 研究方法

（1） 文獻資料法。通過上網、期刊檢索及手工查詢等手段查閱了大量跆拳道相關文獻資料數十余篇，并收集、整理相關學科領域的研究成果和學術信息進行邏輯分析，為本研究提供了理論依據。

（2） 問卷調查法。調查問卷一次性對初中生發(fā)放150份。三個年段各50份隨機發(fā)放，共收回141份，回收率94%，其中有效問卷128份，有效率為85.9%。

（3） 數理統(tǒng)計法。運用統(tǒng)計學原理對回收的問卷進行常規(guī)的數理統(tǒng)計分析。

（4） 訪談法。其中包括培訓班地址的實地調查、培訓班中初中生學員的訪談交流、部分教練的交流、將樂縣初中若干學生、體育老師的交流，收集了關于跆拳道的相關資料。

二、 研究結果與分析

通過實地調查和相關的問卷調查，并結合現代社會的運動主流，都充分肯定了在中學體育課中推廣跆拳道的價值。為促進初中體育課中跆拳道運動的推廣，提高初中體育課的教學效果。結合了解將樂縣跆拳道現狀，希望給將樂縣跆拳道推廣與發(fā)展提供一些參考。

1. 將樂縣跆拳道培訓班場所地址的現狀

（1） 培訓班中的初中生學員及教練對跆拳道的認識、感受與見解從跆拳道培訓班學員中的訪談調查得出多數是學生，其中中學生占較大比例，大概占70%。和學員交流中得知幾乎都是自愿去學習跆拳道的，有個別是父母要求他們學的，而學后大部分還是喜歡跆拳道的，如表1。學員中學習跆拳道的時間長短大致都是半年，他們一般都是周末去學，還有就是寒暑假。和教練交流中得知寒暑假的學員是一年比一年多，他們并沒有做很多的宣傳，而基于設備和教練人數和管理等方面的原因，培訓班的規(guī)模一直沒什么變化，寒暑假的學員他們都是每天制的，就是在寒暑假期間隨時可以加入，不過他們的學員一般在放假之前就已經預定了，后期來的不多，因為學員足夠，所以他們也不怎么加學員，也就是加一些認識的人或朋友的孩子。至于上學期間一般都是半學年制的，就是半個學期學員可以每個周末來上課，中途一般也不加新學員。

由表2可見，了解參與者的動機更有助于跆拳道的發(fā)展，可以結合動機多添加些參與者所需要的動機元素，使跆拳道更好的發(fā)展和受益于需要的人群，現今跆拳道的教程多偏向健身型，對于現今的年輕人更多對對抗型的偏愛，可以在適當的前提下多加入些對抗教程和現實中真正能用上的一些防身技術。

2. 初中生對體育課現狀的感受及對跆拳道的認識與感受

調查問卷中多數學生對體育課不滿意，更多的則說成是課外休息，就不是什么體育課。而對于這個現代化信息社會，學生很早就對跆拳道有所耳聞，卻只是停留在了有所耳聞，更多的是渴望而無從學之。就算有的想學之也因各種原因力不從心，如找不到地方或兼學習壓力。就跆拳道這一項運動調查問卷和學生交流顯示都希望體育課中加入此項目，模擬實戰(zhàn)問題更是在問卷和交流中得到極大的歡迎。

表3是對將樂縣個別中學的學生問卷調查得出的其中一些問題數據，就中學生大體對跆拳道運動相對喜歡，有機會學過的卻相對較少。從年級來看也有一點不一樣的特點，其中初二學生喜歡比例最大，從其他問卷問題和部分學生交流及相關資料都可以得出這一特點。首先作為學生課程的學習占一重要原因，因相對初三學生而言，學習相對緊張，大部分時間用于學習，交流中得知初三的學生有些時候體育課都不上而是用來學習其他課程。而作為學校同樣以學生的學習為重都是普遍的。而從中學生的心理因素同樣可以得出一些規(guī)律，學習方面的心理因素從初三學生中以得以明顯體現。相對初一的學生剛從小學上來，有一定的心理過渡期，對很多東西好奇，卻缺乏更多的安全感和未知心理、不定心理。

（1） 初中學生的交流

在交流中問起他們對現在體育課的滿意度，大多覺得沒感覺，因為老師大多也就放他們自己玩。不過他們有提出當老師偶爾有一些類似跆拳道的教學時，他們還是很感興趣的，也很積極地去學，同時希望老師多教點。

（2） 初中生年齡階段的心理因素

中學生心理各個方面都有極強的好奇心和嘗試心理。即對最新的事物都有好奇心，思想也有了一定的認識，像新出的電影、歌曲、衣服等，同樣有一些較新潮的運動，如跆拳道、散打、武術，他們都很想了解和學習，而從教育學角度來說，這個年齡段的人的心理更需要引導。

（3） 初中生各年齡段的身體因素

這個年齡段的人普遍處于身體快速生長階段，需要引導他們多參與運動。這個年齡段的人對自身的安全感尤為突出，很希望得到他人的關注。而那些身體素質較好的人明顯很多方面更為自信。對于中華子女更是對武術等尤為熱愛，少的就是沒人教。

三、 結論

（1） 初中生大體喜歡并希望學習跆拳道，更希望體育課中加入跆拳道教學。

（2） 初中體育老師對體育課效果不夠重視，教學不夠用心，家長對初中生身體素質不夠重視。

（3） 跆拳道師資不足，特別是初中體育老師中跆拳道專業(yè)的很少。

（4） 將樂縣跆拳道培訓班的設施及安全設施有待提高。

四、 建議

（1） 初中體育課中跆拳道的引入，跆拳道確實是一項好的運動項目，開發(fā)人的智力、體力與精神的潛能，增強人的信心、勇氣和正義感，陶冶人的情操，磨煉人的意志，振奮人的精神，鍛煉學生間團結合作互助等。建議初中體育老師在課中做相應的傳授。

（2） 教育部門和學校多組織體育老師的技能和引導能力的再培訓，家長可以引導初中生多參加跆拳道培訓班之類的活動。

（3） 設施好能吸引更多學員，安全設施更是重要，硬件設施同樣是提高跆拳道發(fā)展的重要因素。建議改善。

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