孫麗瑋

摘要：隨著社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)以及科學(xué)手段已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)在生產(chǎn)生活各個(gè)領(lǐng)域的充分運(yùn)用，這對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)這也對(duì)信息技術(shù)的重要性進(jìn)行直觀體現(xiàn)。在針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)必須提高對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度，結(jié)合實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)教育的科學(xué)設(shè)置，這不僅對(duì)我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有重要作用，同時(shí)對(duì)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；小學(xué)信息技術(shù)課程；教學(xué)策略；學(xué)生發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)信息化高度發(fā)展，這對(duì)人才提出新的要求與挑戰(zhàn)，人才不僅應(yīng)該具多渠道獲取信息的能力，同時(shí)必須實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的快速處理，較高水平的信息素養(yǎng)也是人才必須具備的重要條件。因此，我們必須提高對(duì)小學(xué)信息教育的重視程度，信息教育在我國素質(zhì)教育中占據(jù)重要位置，從小重視信息教育對(duì)小學(xué)生技術(shù)能力的提高有極大的促進(jìn)作用，這也是在當(dāng)今社會(huì)生存與發(fā)展所必須具備的條件。

一、 根據(jù)教學(xué)形勢制定可行的教學(xué)目標(biāo)

為在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化發(fā)展需求的有效滿足，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)信息教育的普及，同時(shí)這也是素質(zhì)教育的要求。小學(xué)信息技術(shù)課程是素質(zhì)教育體系的重要組成部分，至今為止已經(jīng)有十多年的發(fā)展歷程，教學(xué)形式在不斷的發(fā)生變化，在這種環(huán)境與背景之下課程設(shè)置以及教學(xué)也逐漸出現(xiàn)一些問題。在這種情況下必須實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理制定，從根本上促使教學(xué)目標(biāo)的合理化設(shè)置，這對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的指導(dǎo)有極大的促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)以及技能的掌握是小學(xué)信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)需要對(duì)信息技術(shù)的表現(xiàn)形式以及應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行了解與掌握。為在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，必須促使小學(xué)生的感性認(rèn)知對(duì)信息技術(shù)的形成，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)熱情的有效激發(fā)。信息技術(shù)的科學(xué)使用對(duì)信息獲取能力的形成有極大的促進(jìn)作用，在網(wǎng)絡(luò)中不僅可實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的有效獲取，同時(shí)可在一定程度上完成合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生首先需要養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，然后對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任進(jìn)行明確，從實(shí)際中實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)使用安全的有效維護(hù)。為實(shí)現(xiàn)對(duì)上述目標(biāo)的有效完成，需要提高對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的重視程度，同時(shí)在教學(xué)過中實(shí)現(xiàn)對(duì)其地位的正確認(rèn)識(shí)，將教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)設(shè)置為促進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)發(fā)展，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)也為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 編制更合理的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)也是其前提與基礎(chǔ)，但是不能實(shí)現(xiàn)與小學(xué)生實(shí)際生活的有效貼近。教學(xué)內(nèi)容較為枯燥以及乏味是小學(xué)信息技術(shù)課程的顯著特征，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效吸引。文字、圖片處理以及頁面設(shè)計(jì)是人教版五年級(jí)上冊信息的主要教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖片收集及聊天工具使用是下冊教材主要講述的內(nèi)容。我們通過科學(xué)的分析后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出偏多偏重以及任務(wù)較多的趨勢，這對(duì)小學(xué)生的發(fā)展水平以及認(rèn)知規(guī)律都有一定要求。在實(shí)際對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)要注意與實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)教學(xué)形式以及實(shí)際需要進(jìn)行充分考慮，注意對(duì)小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

雖說當(dāng)前改革中更加重視實(shí)踐能力，大力削弱理論講解，但是在課堂教學(xué)中，我們絕不能忽視信息技術(shù)知識(shí)和理論的講授。沒有理論知識(shí)，技能只會(huì)是無限重復(fù)的機(jī)械作業(yè)，毫無意義。如何將理論和實(shí)踐結(jié)合，提高教學(xué)效率？這就需要教師在教學(xué)技能上下功夫。在教學(xué)中，不但要準(zhǔn)確的設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和操作，而且還要科學(xué)的設(shè)計(jì)教小學(xué)模式，讓小學(xué)生更加容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、 充分開發(fā)與利用教學(xué)資源

信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，加之，在當(dāng)下信息爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，分分鐘都會(huì)推陳出新，然而，信息技術(shù)的課本卻不可能如現(xiàn)實(shí)生活那般變換迅速，課程的內(nèi)容，教學(xué)的理念很快就會(huì)“OUT”，跟不上時(shí)代的發(fā)展，從而影響課堂教學(xué)的實(shí)效性和實(shí)用性。為了更好的應(yīng)對(duì)這一問題，教師在課堂教學(xué)中，除了要不斷的調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用一切可以利用的教學(xué)資源。

第一，好好使用教材素材和配套光盤。教材雖然會(huì)落伍，但它所具備的代表性是不可忽視的。教師在教學(xué)中要善于利用教材素材。小學(xué)信息技術(shù)課程的每套教材都有配套光盤，素材與單元內(nèi)容是一一對(duì)應(yīng)的，教師應(yīng)充分利用其中素材資源組織設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，也可利用其設(shè)計(jì)高效作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

第二，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)有強(qiáng)大的儲(chǔ)存功能，蘊(yùn)含海量的資源，是重要的教學(xué)資源。教師從教學(xué)需求出發(fā)，從互聯(lián)網(wǎng)上收集需要的教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫、文字及圖片等，將其融入教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和新鮮感，便于開展高效的課堂教學(xué)。

四、 結(jié)語

在素質(zhì)教育和新課程改革的大背景下，小學(xué)信息技術(shù)課程的教育應(yīng)該著眼于教學(xué)觀念和模式上的創(chuàng)新與完善。時(shí)代在發(fā)展，信息在爆炸，如果我們教育工作者們一直墨守成規(guī)，那么，早晚要被“后浪拍在沙灘上”。因此，作為教育工作者，要敢于創(chuàng)新、敢于突破，積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代和教學(xué)的需要選擇適宜的教學(xué)策略，不為“高分”而為“高能”，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，這樣才能真正做到以學(xué)生發(fā)展為中心，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生成為信息時(shí)代需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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