方方

摘 要：在學前教育階段，教師要通過傳統(tǒng)文化的應用對幼兒進行教育啟蒙，通過傳統(tǒng)文化對幼兒進行熏陶教育，這能夠促進幼兒心智情感的健康發(fā)展。文章研究了傳統(tǒng)文化在學前教育中應用的必要性、重要性以及傳統(tǒng)文化幼兒教育資源的開發(fā)策略和傳統(tǒng)文化應用于學前教育的策略，對實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學前教育內(nèi)容的有機整合，提升學前教育質(zhì)量具有積極的促進作用。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；學前教育；應用；對策

中國的傳統(tǒng)文化是我國各族勞動人民在勞動過程中創(chuàng)造出來，經(jīng)過漫長歷史沉淀而得出的智慧結晶。中國傳統(tǒng)文化包括內(nèi)容豐富的優(yōu)秀文學經(jīng)典、手工藝、民間游戲、戲劇等。傳統(tǒng)文化中也有大量的優(yōu)秀的教育資源，將傳統(tǒng)文化融入到學前教育中，可以有效豐富學前教育的內(nèi)容，拓展學前教育的方式途徑，同時，這種應用也有助于傳統(tǒng)文化的傳播。

傳統(tǒng)文化融入學校教育中，能夠使幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的洗禮，在感受、體驗、欣賞傳統(tǒng)文化的同時，良好的思想道德品質(zhì)得以塑造，獨特的氣質(zhì)得以培養(yǎng)，豐富的思想得以形成，從這個角度上講，在學前教育中融入傳統(tǒng)文化，對幼兒的完善健康發(fā)展也是一種促進。因此，在學前教育階段，教師需要重視傳統(tǒng)文化的融入及應用，能夠使幼兒從小接觸學習到我國的傳統(tǒng)文化，通過這種融入對幼兒形成積極的影響。教育者要能充分挖掘傳統(tǒng)文化中的學前教育資源，結合幼兒實際情況進行應用，為幼兒健康發(fā)展提供最經(jīng)典、最具有價值的教育資源，以促進學前教育的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、中國傳統(tǒng)文化在學前教育中的應用情況

傳統(tǒng)文化是我國各族勞動人民的智慧結晶，傳統(tǒng)文化中有大量豐富優(yōu)秀的教育資源，值得教育者深入挖掘以及創(chuàng)造性地應用。

但長期以來，我國教育忽視了傳統(tǒng)文化的應用和繼承發(fā)揚，在不同的教育階段，教育者關注的是學生的成績，是短期的教育成效，而忽視了學生的全面發(fā)展，自然也忽視了傳統(tǒng)文化的教育價值和意義。尤其是在學前教育階段，許多教師和家長對傳統(tǒng)文化及其教育功能知之甚少，幾乎不會自覺應用傳統(tǒng)文化對學前兒童開展教育工作。學前教育嚴重忽視了傳統(tǒng)文化教育資源的挖掘、開發(fā)和應用，傳統(tǒng)文化教育元素在整個學前教育體系中是缺失的，這就導致學幼兒對傳統(tǒng)文化這個詞語非常生疏，甚至對日常生活中傳統(tǒng)節(jié)日的具體名稱、日期都不了解。傳統(tǒng)文化教育資源在學前教育中的嚴重缺失，影響了傳統(tǒng)文化的有效傳承與發(fā)展，同時也導致學前幼兒教育內(nèi)容單一、內(nèi)容豐富性不足、內(nèi)容深度不夠，制約了學前兒童思想和智力水平的發(fā)展。作為學前教育者，必須重視這一問題，能夠立足幼兒的全面發(fā)展，積極開發(fā)利用傳統(tǒng)文化的教育資源，豐富教育內(nèi)容，增強幼兒學習的興趣，從多方面促進學前教育的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化中幼兒教育資源的開發(fā)

傳統(tǒng)文化中幼兒教育資源的開發(fā)可以從以下三方面著手：

1.傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀中的幼兒教育資源

經(jīng)典誦讀是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，經(jīng)典誦讀中有很多優(yōu)秀的資源非常適合學前教育。因此，相關學前教育課程研究者，要能夠積極開發(fā)經(jīng)典誦讀中的幼兒教育資源。在學前教育中，可以開設經(jīng)典誦讀內(nèi)容，通過系統(tǒng)的經(jīng)典誦讀活動使幼兒從小就能夠在思想深處播下傳統(tǒng)文化的種子。同時，通過經(jīng)典誦讀活動使幼兒能有豐厚的文化沉淀，在之后的深入學習中，幼兒才能對傳統(tǒng)文化進行深入領悟，對生活、生命社會有較為深層次的理解和認知。通過經(jīng)典誦讀教育資源的開發(fā)，為幼兒發(fā)展提供豐富的文化大餐。具體而言，經(jīng)典誦讀內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等，這些內(nèi)容都是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，在學前幼兒教育中，這些內(nèi)容應當受到重視。

2.傳統(tǒng)文化中民間美術中的幼兒教學資源

民間美術也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民間美術內(nèi)容豐富，與社會大眾生活聯(lián)系非常緊密，同時民間美術形式多樣、表達生動，非常具有藝術欣賞價值。如果成功將民間美術資源應用于學前幼兒教育中，將極大豐富學前幼兒教育的內(nèi)容，提升幼兒學習的積極性。各地區(qū)幼兒教育課程研究者，應該立足本地區(qū)的特點，深入挖掘本地區(qū)的民間藝術作品，并能把這些藝術作品、藝術元素融入到幼兒課程體系中去，提升幼兒課程體系內(nèi)容藝術性。從而對幼兒進行良好的視覺刺激。

3.傳統(tǒng)文化中民間戲曲中的幼兒教學資源

中國戲曲是我國民族文化瑰寶，也是一種綜合性的藝術形式。中國戲劇主要通過唱歌、獨白、舞蹈等方式進行藝術呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富多彩，思想意蘊深厚，同時又具有鮮明的形象，能夠帶給觀眾極大的審美享受。在中國戲曲中也有很多資源非常適合幼兒欣賞，作為學前教育課程開發(fā)者，要關注到中國戲曲中的教育資源，要能夠選擇一些表現(xiàn)形式活動，內(nèi)容簡單、意義明了的戲曲作品，并把這些作品融入到學前教育課程體系中去，用幼兒喜歡的方式進行呈現(xiàn)，以激發(fā)幼兒學習傳統(tǒng)戲曲的積極性。更為重要的是，通過這種融入，使幼兒從小就能對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀戲曲有所了解和認識，感受到中國戲曲獨特的藝術魅力，提升幼兒學習戲曲的積極性，在這個過程中培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的欲望，從而多方面地完善幼兒的個性。

三、傳統(tǒng)文化在學前教育中的應用策略

1.誦讀傳統(tǒng)蒙學經(jīng)典

在學前教育中應用傳統(tǒng)文化，誦讀傳統(tǒng)蒙學經(jīng)典是有效的方式之一。對于幼兒來說，他們理解能力較低，但其誦讀識記能力很強。蒙學經(jīng)典作品多是朗朗上口、節(jié)奏明快、易于識記，在學前教育階段，教育者要能夠積極引導幼兒誦讀蒙學經(jīng)典，通過這種途徑實現(xiàn)學前教育的傳統(tǒng)文化應用。

雖然在誦讀經(jīng)典的過程中，幼兒對誦讀內(nèi)容不能進行有效的理解，但只要幼兒能夠用心誦讀，在以后的學習過程中，隨著幼兒領悟理解能力的增強，幼兒對這些內(nèi)容是可以進行有效理解的。同時在這個階段，引導幼兒誦讀經(jīng)典，其中的勵志故事、育人名言，都能對幼兒進行有效的啟迪，通過誦讀經(jīng)典能夠?qū)崿F(xiàn)德育與文化知識教育的雙重效果。因此，在學前教育階段，教師要能夠引導幼兒積極誦讀經(jīng)典，并引導幼兒邊誦讀邊聯(lián)想，不斷提升幼兒的文化素養(yǎng)，促進幼兒智力水平的不斷提升。

2.利用傳統(tǒng)節(jié)日開展學前幼兒教育工作

在學前幼兒教育中，教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日開展一些教育活動，通過潛移默化的方式使幼兒對傳統(tǒng)文化有一定的了解。

我國傳統(tǒng)節(jié)日很多，比如，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，每一個節(jié)日都包含了一定的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，都具有相關的文化故事和典故，也有一些相關的傳統(tǒng)文化活動。作為學前教育者或者是家長，可以對這些節(jié)日文化內(nèi)容進行充分挖掘，對幼兒進行教育，使其能夠?qū)γ袼琢晳T和禮儀規(guī)范有所認識，以此提升他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

幼兒園要對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行研究，做好相關課程資源的設計工作，合理利用傳統(tǒng)文化資源，對現(xiàn)有教育資源進行整合，以實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳播教育。幼兒園教師在日常教學內(nèi)容的選擇設計上，也需要關注傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在每一個節(jié)日中向幼兒介紹相關傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)容，并且可以開展一些節(jié)慶活動，設計一些專題講座，通過這種方式使幼兒對我國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日有所認識，并且通過節(jié)日慶祝方式豐富幼兒的情感。比如，在元宵節(jié)后，幼兒返校，學校可以準備一些元宵燈會活動，對幼兒園環(huán)境進行布置，使之能夠凸顯出強烈的節(jié)日氣氛。在這個活動中，鼓勵家長和孩子一起參與，圍繞元宵節(jié)內(nèi)容，開展親子創(chuàng)業(yè)設計活動、猜燈謎活動、放花燈活動等，這樣可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與學前教育進行有效的結合。在節(jié)日的氛圍中，幼兒可以感受到快樂和喜悅，同時幼兒對于元宵節(jié)相關的一些傳統(tǒng)文化活動也會有深刻的認識。又如，在每年的端午節(jié)和中秋節(jié)，教師可以把幼兒組織起來包粽子、做月餅，通過這種實踐活動，使幼兒能夠體驗到我國勞動人民的智慧，使幼兒在操作的過程中體驗到快樂，促進幼兒身心健康發(fā)展。

3.合理利用傳統(tǒng)民間游戲開展學前幼兒教育

游戲是每一個幼兒在成長過程中認知世界、體驗快樂的重要方式，游戲?qū)γ恳粋€幼兒都具有極大的吸引作用。每個幼兒在參與游戲的過程中，能夠?qū)W會與人合作、學會分享、學會與人交流，能夠感受到真正的快樂，開展游戲活動對于促進幼兒健康全面發(fā)展的作用是巨大的。

作為學前教育者和家長，必須重視游戲的教育融入。要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在學前教育中的應用，也必須重視傳統(tǒng)民間游戲資源的開發(fā)與利用。傳統(tǒng)民間游戲中蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，把民間游戲融入到學前教育課程體系中去，對相關內(nèi)容進行引入，可以有效拓展學前教育內(nèi)容的深度和廣度，同時這種內(nèi)容是幼兒極為感興趣的，對于促進幼兒的全面發(fā)展意義重大。教師在幼兒活動設計中要合理地利用傳統(tǒng)民間游戲方式進行教育設計，使幼兒能夠積極、快樂地參與民間游戲之中，激發(fā)幼兒的表演欲望，使幼兒能夠在游戲合作、交流中實現(xiàn)發(fā)展，合理利用傳統(tǒng)游戲?qū)τ變旱慕】党砷L具有舉足輕重的作用。要實現(xiàn)這種應用，教師必須做大量的工作，要結合教育內(nèi)容的需要，選擇針對性強且適合幼兒參與的傳統(tǒng)民間游戲。在游戲過程中，教師要積極調(diào)動幼兒的參與熱情，對幼兒進行引導，使幼兒能夠融入團體游戲活動中。這樣，在傳統(tǒng)民間游戲中，幼兒才能受到感染和啟發(fā)，幼兒對民間游戲內(nèi)涵才能有較為深入的理解和認識，傳統(tǒng)文化教育才能發(fā)揮功用，促進幼兒全面發(fā)展。

4.重視數(shù)字化手段的應用

目前，我國幼兒傳統(tǒng)文化中數(shù)字化學習資源是非常豐富的，在學前教育中應用傳統(tǒng)文化，必須重視數(shù)字化手段的應用。利用數(shù)字化手段開展傳統(tǒng)文化的學前教育，可以極大地豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，豐富幼兒教育內(nèi)容，同時能夠豐富幼兒教育模式，對幼兒進行多方面的信息刺激，對提升幼兒學習相關文化知識的積極性，促進幼兒傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升具有積極的促進作用。比如，在學前教育中，教育者和家長可以利用數(shù)字化手段為幼兒播放一些古典歌曲、戲曲，也可以為幼兒播放一些成語小故事、唐詩、宋詞等方面的文學內(nèi)容，還可以配上漂亮的插圖、音樂等，通過豐富的畫面、悅耳的聲音，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，使幼兒能夠真正地感受到中國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。在教育中將數(shù)字化資源合理地整合到學前教育活動中，教育者和家長對相關內(nèi)容進行有效的設計，保障傳統(tǒng)文化能夠從多角度、多方面進行傳播，這對于幼兒有效學習傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對于傳統(tǒng)文化的有效傳播都是極大的促進。

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（作者單位：九江職業(yè)大學學前教育學院）