摘 要：課堂教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，巧妙地處理課堂教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到教學(xué)效果。因此，提高語文課堂教學(xué)的有效性就顯得極其重要。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；評價作用

課堂教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，巧妙地處理課堂教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到教學(xué)效果。因此，提高語文課堂教學(xué)的有效性就顯得極其重要。

一、充分利用教學(xué)資源

教師需要充分利用教科書，利用教學(xué)資源，提高語文教學(xué)的有效性。作為教師要深入研究教科書，充分挖掘教材資源，了解編寫者的意圖、吃透文本教材，這樣才能明確教育教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，采用合理、有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性

在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

為了提高學(xué)生的積極性，教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與競爭。學(xué)生在競爭中表現(xiàn)得非?；钴S，每個人都不甘示弱。在教生字時，讓學(xué)生比誰認(rèn)得快，記得多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比讀得有感情，讀得發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、讀得流暢；在總結(jié)課文時，比誰的概括全面準(zhǔn)確。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。長期以來，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，完全忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，這種只注重教師“教”不注重學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方式必然導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為創(chuàng)設(shè)主動施展才能的平臺，促成學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。

四、發(fā)揮評價作用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。對學(xué)生激勵性的評價是尊重學(xué)生的主體地位，是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效手段。課堂評價是對學(xué)生的激勵，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)是重要的教學(xué)途徑。教師需要不斷實踐、總結(jié)、完善，才能提高語文課堂教學(xué)的有效性，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

董愛華.語文課堂教學(xué)的有效性[J].文學(xué)教育：下，2010（03）.

（作者單位 遼寧省遼陽市白塔區(qū)衛(wèi)國小學(xué)）

·編輯 薄躍華