摘 要：從所教學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況入手，真實(shí)反映了現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀。他們要么依靠家長(zhǎng)，要么依靠輔導(dǎo)班，靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的所占比例很小。所以，老師僅僅教會(huì)知識(shí)，只能算作“扶著學(xué)生走路看風(fēng)景”。通過課堂前的預(yù)習(xí)，課上的聽講和課后的復(fù)習(xí)、完成作業(yè)這些角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，最終讓學(xué)習(xí)達(dá)到自己走路看風(fēng)景的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；方法

一、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我區(qū)從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課已經(jīng)多年，雖然從整體上看小學(xué)生通過英語(yǔ)課學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)，但深入觀察可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)，流利的交流并不都是來自于學(xué)校的教育。其中有一些在校外參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，還有一些是家長(zhǎng)借助自己僅有的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)加上錄音磁帶努力的結(jié)果。

那些單親、留守以及家長(zhǎng)疲于奔波掙錢養(yǎng)家無(wú)人看管的孩子成績(jī)平平，甚至成為學(xué)困生，成為老師頭疼的對(duì)象。在我的課堂上就存在三種學(xué)生。

1.僅僅依靠課堂40分鐘

這些學(xué)生一般為單親、留守或父母工作時(shí)間長(zhǎng)，早出晚歸等無(wú)人看管學(xué)習(xí)的孩子。他們僅僅依靠上課時(shí)老師的講授和操練，在課外沒有任何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為。由于沒人看管，自己又沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)平平，基本很少發(fā)言。成績(jī)也令人擔(dān)憂，很少有成績(jī)好的孩子，能在考試中拿到中等名次就已經(jīng)很讓人滿意。知識(shí)得不到鞏固復(fù)習(xí)，使他們積累的“債務(wù)”也越來越多，一般到了高年級(jí)就明顯跟不上進(jìn)度，成為學(xué)困生。

2.依靠家長(zhǎng)

現(xiàn)在小學(xué)生的家長(zhǎng)有很多在上初中時(shí)學(xué)過英語(yǔ)，他們有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)。還有一些雖然不懂英語(yǔ)，但是憑借自己的責(zé)任心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理得井井有條。監(jiān)督孩子每天讀英語(yǔ)課文，聽錄音機(jī)，協(xié)助老師督促孩子完成各項(xiàng)作業(yè)。這些學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的監(jiān)管下，學(xué)習(xí)成績(jī)一般不用擔(dān)心，處于班級(jí)中上等的位置。但是他們的惰性比較強(qiáng)，當(dāng)家長(zhǎng)稍有放松，他們便管不住自己，得到自由的他們成績(jī)下滑很快。

3.依靠輔導(dǎo)班

有這樣一些學(xué)生，他們的家長(zhǎng)沒有時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)或不懂英語(yǔ)，于是便將他們送到外面的輔導(dǎo)班去補(bǔ)習(xí)。這些學(xué)生有兩種情況：一種是班級(jí)的尖子生，他們?cè)趯W(xué)?！俺圆伙枴?，完全有精力再多學(xué)習(xí)更多的知識(shí)；另一種是班級(jí)的學(xué)困生，他們是無(wú)法“消化”知識(shí)，只能在輔導(dǎo)班“開小灶”。由于輔導(dǎo)班會(huì)較學(xué)校提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且無(wú)形中增加了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以這類學(xué)生成績(jī)一般會(huì)突飛猛進(jìn)，往往會(huì)取得讓人滿意的效果。最終都能趕上或超過學(xué)校學(xué)生的一般水平。

針對(duì)上述現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生大都在外力的作用下才能有進(jìn)步，才能保證把學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更好地吸收。他們擁有更好的學(xué)習(xí)氛圍，更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量，更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻沒有“漁”的本領(lǐng)。這種現(xiàn)象表明現(xiàn)在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱。因此，當(dāng)務(wù)之急“授之以漁”，顯得尤為重要。

二、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

1.教會(huì)預(yù)習(xí)的方法

老師不能只告訴學(xué)生：“回家預(yù)習(xí)下一課?！倍鴳?yīng)該具體到哪一個(gè)單詞、句子，從哪些角度來預(yù)習(xí)，應(yīng)該怎樣去讀、去寫，達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果。只有從最初的詳細(xì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)開始，學(xué)生才會(huì)慢慢總結(jié)出適合自己預(yù)習(xí)的方法，達(dá)到自主預(yù)習(xí)的目標(biāo)。課前做到心中有數(shù)，知道了哪些地方不明白，他們就會(huì)認(rèn)真聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。

因此，積極構(gòu)建學(xué)生預(yù)習(xí)模式，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)，定期展開預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，在一定時(shí)間的基礎(chǔ)上由學(xué)生總結(jié)自己在預(yù)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)并且進(jìn)行展示。將會(huì)使大部分學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到預(yù)習(xí)的重要性，并逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.課上從細(xì)節(jié)入手，教給學(xué)習(xí)的方法

課堂是教學(xué)的主陣地，在這里老師要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行方法指導(dǎo)。當(dāng)他們掌握了方法，掌握了自主學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本功，他們才能夠真正有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生做情景對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)、表達(dá)不流暢而推說“我不會(huì)”，我就和他們講：“英語(yǔ)就需要膽子大，大聲去說，要有信心。”當(dāng)然，這是一種學(xué)習(xí)方法，另外用英語(yǔ)思維的習(xí)慣也很重要。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中無(wú)法領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)思維，而用我們中國(guó)人的思維去遣詞造句，必然只能說出來讓老外摸不著頭腦的“Chinglish”。很多學(xué)生是在老師說完pencil后，先想到“鉛筆”這個(gè)詞，然后才去拿鉛筆。而沒有把pencil和鉛筆這個(gè)物品直接聯(lián)系起來。多了一道程序，自然效果差很多。

3.課后也要講究策略

課后的時(shí)間是廣闊的，如果能把這個(gè)時(shí)間應(yīng)用好，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將起到極大的推動(dòng)作用。

首先要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這是提高學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們要告訴學(xué)生，這一篇課文需要跟錄音機(jī)讀幾遍，其中哪個(gè)句子要求會(huì)寫，應(yīng)該先背單詞還是先記句子等等，從細(xì)節(jié)入手，教會(huì)學(xué)生具體的方法。其次要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握。再次培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)的習(xí)慣。

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，決定了它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率、效果和水平，能夠養(yǎng)成學(xué)生實(shí)際的技能和能力，為學(xué)生今后的生存發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需要打好基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。同時(shí)也使老師和家長(zhǎng)的各種教育過程都變得容易起來。因此，在小學(xué)階段，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小做起，終生受益。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市扎區(qū)海聯(lián)小學(xué)）

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