何麗君

摘 要：初中數(shù)學學困生的成因有很多方面，其實學生們的智力水平?jīng)]有太大差異，主要還是非智力的因素影響比較大。主要有主觀原因和客觀原因兩個方面。作為初中數(shù)學老師要積極分析學困生的原因，對癥下藥，因材施教。給予學困生更多的關注和尊重，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激發(fā)他們學習數(shù)學的學習動力和興趣。

關鍵詞：初中數(shù)學 學困生 轉化策略

初中數(shù)學相對來說，并不是非常難的，很多知識相對來看還是比較淺顯的，好的學習態(tài)度加上良好的學習方法是可以學好初中數(shù)學的。很多學渣在短時間內(nèi)逆襲成學霸的例子是很多的。下面主要分析一下初中數(shù)學學困生的成因，說幾點學困生轉化的策略。

一、初中數(shù)學學困生的成因分析

（一）主觀原因

1.沒有明確的學習目的，學習興趣不高

大多數(shù)學困生從內(nèi)心深處沒有很好的理解學習數(shù)學的用處，無法端正自己的學習態(tài)度，感覺學習數(shù)學就是一種負擔，是為別人而學習的，認為學習數(shù)學沒有什么用。所以必須調(diào)動學困生的學習積極性，培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣，讓他們明白學習數(shù)學是為了自己，激發(fā)他們學習數(shù)學的求知欲望。

2.數(shù)學中的概念和定理不清楚

很多學生沒有很好的理解數(shù)學中的基本概念和定理，這是無法學好數(shù)學的。學好數(shù)學的關鍵就是要真正理解這些概念和定理，才能在后續(xù)的學習中正確的運用。學好數(shù)學的基礎就是能夠正確理解數(shù)學中的基本概念和定理，所以打好基礎是關鍵。

3.對自己可以學好數(shù)學失去信心

在和其他同學們一起學習的過程中，因為自身的攀比心理，在學習數(shù)學的過程中很少嘗到成功的滋味，主觀的認為自己天生就不是學數(shù)學的料子，產(chǎn)生一些自卑的心理，對自己可以學好數(shù)學失去了信心，無法更好地分析失敗的原因，自己也很難找到成功的方法。

（二）客觀原因

1.受到家庭環(huán)境的一些影響

學生們學習的第一課堂就是家庭，父母是他們學習的榜樣，家庭關系不融洽影響到孩子身心的健康發(fā)展，影響孩子看待問題，對待問題的態(tài)度和方法。在初中階段，數(shù)學學困生的叛逆心理讓他們對待家庭的態(tài)度會直接反映在學習上，很多數(shù)學學困生往往也是家庭矛盾沖突多造成的。

2.受到社會環(huán)境的一些影響

游戲廳、網(wǎng)吧和其他一些不良社會環(huán)境因素等分散了學生們學習的精力，導致學生貪玩、厭學的現(xiàn)象比較多。

3.受到老師因素的一些影響

在學習的過程中學生可能出現(xiàn)一些錯誤，有些老師經(jīng)常會在同學面前諷刺和挖苦他們，讓他們感覺這個老師對自己不好，產(chǎn)生敵對情緒和某些沖突。很多學生說，喜歡哪位老師就喜歡哪門功課，這句話是非常有道理的。

二、初中數(shù)學學困生的轉化策略

（一）了解和關愛學生，構建和諧師生關系

據(jù)調(diào)查，很多學困生不喜歡數(shù)學是因為不喜歡數(shù)學老師，覺得老師不了解和關愛他們，只偏愛好學生。他們犯了錯誤，老師只會訓斥和懲罰他們，向家長告狀。所以，對待學困生，老師要給予更多的了解和關愛，讓他們感覺到老師的大愛和尊重，消除師生間的生疏和懼怕。構建和諧的師生關系，在感情上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學困生內(nèi)在的潛能和學習欲望。老師要充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢和功能，對他們進行積極的引導，對學生多一些寬容和耐心，和學困生進行情感上的溝通和交流，充分了解他們的學習心理和過程，讓他們的學習成績循序漸進的得到提升。

（二）讓教學生動有趣，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學是一門科學性和抽象性都很強的一門學科，這是造成很多學困生的原因。所以初中老師要讓教學生動有趣，加強教學的直觀性，讓學生們可以更直觀的理解概念和性質(zhì)，激發(fā)他們學習的興趣。比如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這個性質(zhì)時，可以通過幾組長度不同的三條鐵絲，讓學生動手看看哪幾組鐵絲可以組成一個三角形，可以組成三角形的三條鐵絲有什么關系？引導出上述性質(zhì)。還可以利用多媒體教學展示更有趣更直觀的數(shù)學內(nèi)容。在教學中老師要隨時觀察全班學生的學習情緒，尤其是學困生的學習情緒，有沒有思想開小差，注意力不集中，老師要恰當?shù)挠靡恍┧囆g性的教學語言來活躍課堂氣氛，讓每個學生都在積極的學習狀態(tài)。老師注意要多鼓勵學困生，當他們有所成績時，要及時表揚，調(diào)動他們學習的積極性和興趣。充分肯定學困生的有點和他們的微小進步，促使學困生更積極主動的學習。

（三）培養(yǎng)良好的習慣，傳授正確學習方法

學困生的形成原因多種多樣，老師要認識到學生們之間的差異，了解到具體的情況，分析原因，因材施教，培養(yǎng)他們良好的習慣，傳授正確的學習方法，提高他們解題的能力。老師可以按照學困生的成因?qū)λ麄冞M行合理的分組，缺乏興趣的重點培養(yǎng)興趣，沒有掌握科學學習方法的注重傳授科學的學習方法和學習技能，對于老師自身的原因要勤思并且提高自己的素質(zhì)能力。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，加強對學困生的輔助引導，督促他們。有些學生不喜歡動腦筋，一有問題就問老師或扔到一邊不管，老師要注意應用啟發(fā)式的教學方式，不要給現(xiàn)成答案，讓他們學會動腦筋，培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)。

（四）培養(yǎng)自學的能力，把好數(shù)學考試一關

對于轉化學困生，除了老師引導和幫助外，最終還要依賴學困生們自己的學習態(tài)度和努力程度。老師要有意識的有針對性的培養(yǎng)學生們的自學能力，讓他們愿意按照自己的方法課下暗自積極主動學習。老師可以幫助學生掌握更多比較高效的學習方法，掌握更多的數(shù)學解題技巧，開發(fā)學生們學習數(shù)學的潛能，縮短和其他學生的差距。老師可以根據(jù)學困生的學習情況，有針對性的布置一些課外作業(yè)，傳授一些科學的學習方法，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的主體意識和自主意識。對于一些知識點，可以進行一些針對性的小考試，來考察學生們的掌握情況?？梢韵瘸鲆恍┤菀椎念}目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們意識到自己是可以學好的，他們也可以得高分，他們嘗到努力以后的甜頭，會更積極主動的學習。老師要從學生的心理和教學現(xiàn)狀不斷總結和反思，引導學困生們快速的成長，讓他們開始喜歡考試，愛上自學。

總之，之所以學困生學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。只要老師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。

參考文獻

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