牛萍

摘要：以“明中華民族精神之義——悟中華民族之魂——踐愛國主義之行”為主線，讓學(xué)生在感受中華文化力量的基礎(chǔ)上，深刻理解偉大的中華民族精神，從而更好地弘揚和培育中華民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感并內(nèi)化于心，外化于行。本框教學(xué)內(nèi)容對高二的學(xué)生而言理解并不困難，學(xué)生都有一定的生活體驗，對民族精神有一定的感性認(rèn)識，但是缺乏系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)知和理解。因此可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下通過閱讀思考、交流討論深化對中華民族精神內(nèi)涵及其核心愛國主義的理解，進(jìn)而內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，自覺弘揚和發(fā)展民族精神。

關(guān)鍵詞：中華民族精神；教學(xué)設(shè)計；愛國主義

內(nèi)容目標(biāo)——歸納以愛國主義為核心的中華民族精神的表現(xiàn)，理解立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，弘揚民族精神的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1. 了解中華文化和中華民族精神的關(guān)系；

2. 理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心；

3. 要永遠(yuǎn)高揚愛國主義旗幟。

能力目標(biāo)

1. 結(jié)合中華民族精神的形成與發(fā)展及愛國主義的具體性和歷史性，提高學(xué)生的辯證思維能力。

2. 聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高學(xué)生明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中華民族精神的認(rèn)同感，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，認(rèn)同團結(jié)統(tǒng)一、 愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的優(yōu)良品質(zhì)，為中華民族精神的繼承和發(fā)揚貢獻(xiàn)自己的力量。

【教學(xué)重點】高揚愛國主義的旗幟。

【教學(xué)難點】中華民族精神的基本內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】情境體驗教學(xué)法、問題式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法。

【導(dǎo)入新課】

一、 復(fù)習(xí)舊知：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本特征是？

生：源遠(yuǎn)流長、博大精深。

師：中華文化能夠源遠(yuǎn)流長、博大精深的原因是——

生：中華文化的包容性。

【講授新課】

師：中華文化的長期積淀形成了中華民族精神，中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)和感受中華民族精神。今年的9月3日是值得我們中國人民紀(jì)念的一天，下面讓我們一起來回顧那激動人心的93閱兵片段——同學(xué)們注意觀察，哪些畫面讓你印象最為深刻？

生：……

【播放《抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵》視頻】

目標(biāo)達(dá)成：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。

二、 中華民族精神的基本內(nèi)涵（明中華民族精神之義）

【團結(jié)統(tǒng)一】

師：在閱兵視頻中，哪些場景讓你感受最深？

生：學(xué)生回答。

師：大家看到了抗戰(zhàn)老兵方陣，他們由哪些抗日力量組成？

生：八路軍、新四軍、東北抗聯(lián)、華南游擊隊、國民黨將士。

師：面對日本帝國主義的侵略，國難當(dāng)頭，國共兩黨做出了怎樣的選擇？

生：共同抗日。

師：剛剛同學(xué)們還提到了抗戰(zhàn)支前模范方陣，當(dāng)年他們有什么感人的事跡？

生：……

師：今天我們說了國共兩黨團結(jié)御敵，這是軍隊的團結(jié)；我們還說了支前模范匯成人民戰(zhàn)爭的汪洋大海，這是軍民的團結(jié)。正是有了團結(jié)的力量，我們才創(chuàng)造了以弱勝強的奇跡。

師：無論是在祖國面臨危難、生死存亡的關(guān)頭，還是在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的時期，我們都需要團結(jié)統(tǒng)一。

目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生認(rèn)識到中華民族無論是在民族危亡關(guān)頭還是在和平發(fā)展時期，都能堅持團結(jié)統(tǒng)一。

【勤勞勇敢、自強不息】

師：在視頻中我們還看到了以前從未展示過的核導(dǎo)彈方陣，讓我們回憶一下導(dǎo)彈的研制歷程，說到我國的導(dǎo)彈，我們就會提到我國的導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森。同學(xué)們能說說有關(guān)錢學(xué)森和他的團隊研制導(dǎo)彈的故事么？

生：……

師：錢學(xué)森他們?yōu)榱搜兄莆覈脑訌?，克服了哪些困難？（解讀四幅圖）

師：他們在我國哪個地區(qū)研制的？

生：西北

師：說到西北，你想到了什么樣的條件？

生：惡劣。

師：錢學(xué)森他們當(dāng)時是在什么樣的惡劣的條件下研制出洲際導(dǎo)彈的？

生：他帶領(lǐng)中國航天軍事科技人員在中國自然環(huán)境最惡劣的地區(qū)，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，埋頭苦干，堅持研制、試驗尖端科技武器。（勤勞勇敢）

師：“五年歸國路，十年兩彈成”。

生：不管多苦多難，以錢學(xué)森為代表的中國航天軍事科技人員銳意創(chuàng)新，僅用不到十年時間就成功地研制出了中國自己的原子彈、氫彈和導(dǎo)彈。（自強不息）

師：——追問學(xué)生（一個字說明他們的工作環(huán)境怎么樣？——苦，一個字說明他們的攻克過程？——難。）不管多苦多難，他們刻苦攻關(guān)，永不言棄，我國導(dǎo)彈研制歷程的艱難顯示出了什么樣的中華民族精神？

生：勤勞勇敢、自強不息。

師：綜上所述，中華民族精神的基本內(nèi)涵有哪些？

生：團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。

師：是什么情懷讓國共兩黨化敵為友、團結(jié)一致共同抗日？

是什么情懷讓錢學(xué)森和他的團隊不畏艱苦、持之以恒勇敢研制？

又是什么情懷讓我們排除萬難，制核武器、保家衛(wèi)國、和平發(fā)展？

這都說明，愛國主義是中華民族精神的核心。

目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生理解勤勞勇敢、自強不息的中華民族精神基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟愛國主義是中華民族精神的核心。

三、 高揚愛國主義旗幟（踐愛國主義之行）endprint

師：在歷史上都有哪些著名的愛國人士呢？

生：岳飛抗金（忠君愛國）。

師：當(dāng)代，又有哪些愛國人士呢？

生：……（報效祖國）

師：這都說明不同時期愛國主義有不同的具體內(nèi)涵。

接下來我們來看看下面這種行為是不是愛國？

我們每花100元買日本貨，就相當(dāng)于給日本人送去10枚子彈反過來打我們自己！我們每花100元買日本貨，就相當(dāng)于給日本人提供了87張紙張，用來印刷篡改日本侵華歷史教科書！

如果我們中國人一個月不買日本貨，日本企業(yè)，至少就有1000多個人失業(yè)；如果我們半年不買日本貨，日本就會有1000多家企業(yè)倒閉；如果我們一年不買日本貨，日本，就會面臨崩潰和瓦解！

師：你如何看待當(dāng)今社會中存在的抵制日貨的行為？接下來給同學(xué)們3分鐘的時間進(jìn)行小組討論，結(jié)束后每個小組派代表發(fā)言。

生：學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們再看看這兩幅圖，一位女士剛剛參加完了游行，回來卻發(fā)現(xiàn)自己的車子被砸了……我們來看看理性的網(wǎng)友是如何評論的？

生：學(xué)生朗讀網(wǎng)友評論

師：所以我們需要理性愛國，而不是暴力“礙”國。

當(dāng)今，我們應(yīng)以怎樣的實際行動來愛國呢？

生：學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)說了很多我們應(yīng)該如何愛國，這都說明愛國并不是抽象的，而是具體的。

目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生通過探究認(rèn)識我們要理性愛國。愛國主義不是抽象的，而是具體的。

【課堂小結(jié)】

本堂課，我們學(xué)習(xí)了中華民族精神的基本內(nèi)涵，他是——

我們感悟了中華民族之魂，他是——

我們還應(yīng)該踐行愛國主義，包括——

師：今天我們說了錢學(xué)森這樣的大人物的愛國行為，那么我們小人物是怎樣愛國的呢？接下來牛老師想和大家分享我和我家人的愛國情懷～

（播放《牛家人愛國情懷》的視頻）

一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心。一種精神，穿越歷史，輝映未來。

這種精神就是我們永恒的中華民族精神！這種精神集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，體現(xiàn)了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬！

今天這節(jié)課上到這里就結(jié)束了，可是我們以愛國主義為核心的民族精神卻需要在座的各位同學(xué)將它續(xù)寫。

目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生觀看視頻，了解牛老師及其家人是如何踐行愛國的，感悟升華愛國情感。

【教學(xué)效果】

這是我參加2015年廣西高中政治優(yōu)質(zhì)課大賽的一節(jié)課，這節(jié)課我有幸榮獲了一等獎第一名。在整個教學(xué)過程中我立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活體驗，用社會熱點、社會生活的情景來呈現(xiàn)問題，提供學(xué)生探究的平臺和路徑。以學(xué)生“學(xué)”與“思”為主，借助教師幫助和學(xué)習(xí)伙伴的合作，自主構(gòu)建知識，升華情感。整個教學(xué)貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近社會；從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從感受到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。endprint