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        語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的分析

        2017-12-27 03:06:38符麗玲
        考試周刊 2017年40期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言藝術(shù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

        符麗玲

        摘 要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境里,培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為各學(xué)校以及教師的首要工作目標(biāo)。并且伴隨著課程改革的不斷推行,語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)已經(jīng)起到了不可替代的重要作用,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量。在此,本文先是論述了課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求,其次,就如何更好地實(shí)施語(yǔ)言藝術(shù)提出了幾點(diǎn)看法,希望能為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際工作提供一些幫助。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言藝術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

        前言

        小學(xué)時(shí)期不僅是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是樹立思想認(rèn)知習(xí)慣的黃金時(shí)期,對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用,借助語(yǔ)言的魅力使學(xué)生了解語(yǔ)文、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、掌握語(yǔ)文,從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、 語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求

        (一) 導(dǎo)入課題

        由于小學(xué)生思想發(fā)育不成熟,自我約束力較差,因此,教師在課程開始前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),采用極富感染力的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,將學(xué)生帶入到課堂氛圍之中,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的好奇心理。與此同時(shí),還可以與學(xué)生進(jìn)行一些必要的互動(dòng),采用問(wèn)答式的教學(xué)方式,增加學(xué)生對(duì)課堂的參與性,激起學(xué)生的思想浪花,使其產(chǎn)生思想共鳴,進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

        (二) 教學(xué)規(guī)范、精準(zhǔn)

        小學(xué)語(yǔ)文教師承擔(dān)著帶領(lǐng)學(xué)生讀好書、認(rèn)好字的重要使命,幫助學(xué)生培養(yǎng)思想習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。因此,要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo),就需要教師在教學(xué)中以身作則,能夠熟練地運(yùn)用普通話,并且在語(yǔ)言表達(dá)上符合教學(xué)規(guī)范,適應(yīng)教學(xué)邏輯。此外,教師還應(yīng)加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)功力,在講話時(shí)做到詳略得當(dāng)、善于把握重點(diǎn),并根據(jù)教材內(nèi)容合理地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有感情的講述,以此來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,幫助學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)框架,給予學(xué)生最積極的影響。

        (三) 注重講課節(jié)奏

        根據(jù)資料顯示,小學(xué)生一節(jié)課的注意力集中時(shí)間僅為二十幾分鐘,而小學(xué)課堂每節(jié)課時(shí)基本都在四十分鐘左右,因此,小學(xué)生在上課期間極易出現(xiàn)分心走神的情況,進(jìn)而耽誤了自身的學(xué)習(xí)。對(duì)此,教師便可以充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的作用,在講課時(shí)注重聲調(diào)的高低、情緒的起伏以及情感的釋放,以此來(lái)提升學(xué)生注意力,使得語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味,同時(shí),還可以適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如,當(dāng)學(xué)到《我的伯父魯迅先生》一課時(shí),由于文中含有大量的對(duì)話,教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通讀課文。如此一來(lái),不僅可以大大提高學(xué)生的積極性,同時(shí)還能降低課堂的乏味感。

        (四) 采用趣味性、啟發(fā)性的語(yǔ)言

        由于小學(xué)生年齡較小,思維發(fā)育不成熟,做事多是憑借自己的喜好。因此,教師便可以在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用幽默趣味的語(yǔ)言,使課堂變得生動(dòng)活潑,增加小學(xué)生的求知欲。不僅如此,小學(xué)時(shí)期是學(xué)生從家里邁向外界的第一個(gè)場(chǎng)所,這一階段的學(xué)生充滿著好奇心與求知欲,教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生此時(shí)的心理特征,采取多樣化的教學(xué)方式,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中有所收獲。

        二、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的有效措施

        (一) 采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文章都極富美感與想象力,教師在講述時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量做到繪聲繪色、刻畫細(xì)致,使教學(xué)更富形象性,將學(xué)生帶入到教學(xué)情境之中。例如,當(dāng)學(xué)到《桂林山水》一文時(shí),文中有許多地方用了較為委婉的表達(dá)手法,小學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)真正的理解,還有一定的難度。這時(shí),教師便應(yīng)當(dāng)盡可能采用一些直觀性的語(yǔ)言來(lái)實(shí)施教學(xué),同時(shí)還可以借助圖片或是視頻資料的幫助,讓學(xué)生對(duì)其加深印象,強(qiáng)化記憶。

        (二) 利用語(yǔ)言的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

        小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際則為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定了十分重要的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)中語(yǔ)言的韻律美,結(jié)合擬聲詞、疊詞、散文化、詩(shī)歌化等的表現(xiàn)方式,使學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的優(yōu)美舒緩與抑揚(yáng)頓挫,體會(huì)漢語(yǔ)文化的博大精深,借助語(yǔ)言的藝術(shù),與文章產(chǎn)生共鳴,領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情,從而加深對(duì)文學(xué)的理解,增強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。

        (三) 采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)課堂生動(dòng)性

        幽默是提升課堂效果最有力的幫手,尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,幽默的語(yǔ)言能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課堂以及老師的興趣度,同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握,鍛煉自身的思考意識(shí)與思維靈活性。不僅如此,輕松、愉悅的課堂氛圍有助于學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,讓老師更了解學(xué)生,因材施教,從而有效地提升課堂效率。

        結(jié)論

        小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)都起著十分重要的作用,對(duì)此,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中盡情發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的優(yōu)勢(shì),采用幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)實(shí)施教學(xué),提升課程的美感,增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生能夠參與到課堂之中,對(duì)語(yǔ)文有自己的理解和領(lǐng)悟,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,并為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 香瑪草.談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)[J].教學(xué)實(shí)踐,2017:249.

        [2] 王春明.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)分析[J].觀察與思考,2014:163.

        [3] 張周城.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)研究[J].課程教學(xué),2015:152.

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