郭峰

[摘要]數(shù)學(xué)并不枯燥，數(shù)學(xué)課堂也可以豐富多彩，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，事半功倍，當(dāng)然在課堂引進(jìn)教育游戲時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)方法的特點(diǎn)，取長(zhǎng)避短，采用多種方法相結(jié)合的教育方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蛭招畔?，讓他們集中注意力的同時(shí)又能寓教于樂(lè)。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 課堂游戲 設(shè)置游戲

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在難度上比起小學(xué)有了較大的提升，初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，課堂上很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，不利于其學(xué)習(xí)效率的提高，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該把握學(xué)生的這一特征，避免一言堂，滿(mǎn)堂灌，把課堂交給學(xué)生，讓他們積極參與，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蛭招畔?，讓他們集中注意力的同時(shí)又能寓教于樂(lè)。只要他們能夠?qū)Ｗ⑵饋?lái)，課堂效果將會(huì)事半功倍。

一、把數(shù)學(xué)游戲引入教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有重要的作用，具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。，初中生對(duì)感興趣的事物會(huì)優(yōu)先關(guān)注和積極探索。正所謂“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是來(lái)自學(xué)生自身的興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有著極高的熱情，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)主動(dòng)。能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的，教師一定不能自己全做了，在游戲中探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也有利于培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考與學(xué)習(xí)，要知道“好玩”是青少年的天性，課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好情景。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，變枯燥的課堂為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，游戲創(chuàng)設(shè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在專(zhuān)注中掌握知識(shí)。

（二）有助于樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度

在創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)游戲中通過(guò)對(duì)與錯(cuò)，成功與失敗的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤勇于糾正，潛移默化中改變了對(duì)于數(shù)學(xué)的厭倦和恐懼的不良學(xué)習(xí)態(tài)度。在游戲情境中找到答案，提升自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題的強(qiáng)烈好奇心，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種精神享受，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，并不是一味娛樂(lè)而忽略了游戲的目的，設(shè)置陷阱和困難會(huì)讓學(xué)生更加投入其中。這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（三）有助于體會(huì)數(shù)學(xué)思想

通過(guò)游戲獲得知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有一定啟示：游戲的好處在于可以全體學(xué)生都能參加，讓所有學(xué)生都有獲得感，游戲的設(shè)置應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造或在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣得出來(lái)的，真正弄懂所學(xué)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)自己的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)數(shù)學(xué)式的思考，感受探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而在潛移默化中體會(huì)數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和思維能力的培養(yǎng)也貫穿于游戲的過(guò)程中。

（四）有助于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

游戲教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，并能夠培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體意識(shí)。把課堂變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，在游戲化學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了學(xué)生各方面綜合能力，在游戲環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生之間和師生之間的相互交流，使得學(xué)生的能力得到全面的培養(yǎng)，也創(chuàng)造了良好的師生關(guān)系，為教學(xué)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在課堂上不再是高高在上遙不可及，更像一位好朋友好伙伴。

二、在游戲中學(xué)習(xí)，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)要求和方法

（一）重要定義、性質(zhì)、定理中引入數(shù)學(xué)游戲，加深學(xué)生認(rèn)知

學(xué)習(xí)三角形全等時(shí)，找六位同學(xué)，分別記為ZA，LB，ZC，AB，Bc，Ac，游戲步驟：每次站出兩位同學(xué)作為已知條件，剩下四位同學(xué)觀察前兩位同學(xué)后，根據(jù)全等判斷站出來(lái)。例如AB、Bc站出來(lái)的時(shí)候，ZB站出來(lái)（SAS）等。

（二）教學(xué)內(nèi)容抽象、難以理解時(shí)可以引入數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生輕松掌握

如在講授“方差”這一節(jié)時(shí)，我采用“真人秀”的方式，課前選出平均身高相等的兩組男生，每組四人，第一組四人身高幾乎相同，第二組四人高矮不齊，我讓大家評(píng)判兩組學(xué)生的舞臺(tái)效果，都說(shuō)第一組形象好。接著我給出兩組身高數(shù)據(jù)，讓大家計(jì)算兩組男生的平均身高，及時(shí)提出問(wèn)題：平均身高相等時(shí)，為什么舞臺(tái)效果不同？從而引出方差定義和計(jì)算方法。

（三）可在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

在教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我是這樣引入的：“同學(xué)們，我們班有同學(xué)姓‘王，誰(shuí)能又快又好地剪出這個(gè)‘王字？這個(gè)‘王字有什么特征？”先讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪，試一試，想一想，談一談。請(qǐng)學(xué)生們思考能不能快速的剪一個(gè)圓？讓他們找找這些圖形有何共同特點(diǎn)？從而引入課題軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（四）可在習(xí)題教學(xué)中引入游戲

例如，在上“同類(lèi)項(xiàng)”時(shí)，教師設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)：先讓幾位學(xué)生拿著紙板在講臺(tái)上（紙板上寫(xiě)著幾個(gè)單項(xiàng)式例如xy、x2、-5），再將另一些寫(xiě)有單項(xiàng)式的紙板發(fā)給其余學(xué)生，讓他們上講臺(tái)，根據(jù)單項(xiàng)式的特征來(lái)“找朋友”，并讓學(xué)生講述“找朋友”的依據(jù)是什么。最后，師生共同給“同類(lèi)項(xiàng)”下定義。這樣的課堂設(shè)計(jì)，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“聽(tīng)中學(xué)”變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)并不枯燥，數(shù)學(xué)課堂也可以豐富多彩，當(dāng)然在課堂引進(jìn)教育游戲時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)方法的特點(diǎn)，取長(zhǎng)避短，采用多種方法相結(jié)合的教育方法。只有明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地掌控它，讓教育游戲更好地服務(wù)與教學(xué)，才能更深入地融入教學(xué)環(huán)節(jié)。