【摘要】文章論述了土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，提出了土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法和措施。

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0215-02

土木工程專業(yè)創(chuàng)新能力是指運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，在土木工程領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。本文就土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)的方法進(jìn)行討論。

一、土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1.黨和國家非常重視創(chuàng)新能力

黨的十八大報(bào)告中明確提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提升依賴于提升科技實(shí)力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須要加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新資源的高效配置和綜合集成。黨的十九大再次重申“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，可見對(duì)“創(chuàng)新”重視的一貫性、持久性和迫切性。2015年3月十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾產(chǎn)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的引擎之一。

《高等教育法》中規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才，同時(shí)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，積極促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！痹诟叩葘W(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。2015年5月國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出分步驟實(shí)施的總體目標(biāo)：2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年相關(guān)改革取得重要進(jìn)展，2020年建成較為完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

由上可知，黨和國家對(duì)高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力給予了厚望，充滿了期待。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育的要?jiǎng)?wù)。

2.發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表明，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎

美國從十九世紀(jì)九十年代開始就一直成為世界最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)體，并且在許多高科技領(lǐng)域引領(lǐng)世界。美國商務(wù)部知識(shí)產(chǎn)權(quán)官員戴維.卡普斯曾表示，創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，美國二戰(zhàn)以來的經(jīng)濟(jì)增長有75%來自產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)革命。近期由國際研究團(tuán)隊(duì)發(fā)布名為“全球產(chǎn)業(yè)觀察”的研究報(bào)告，研究表明，2014年，美國參與創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營企業(yè)的人數(shù)占到美國總?cè)丝诘?4%，其中，在25歲至34歲的人群當(dāng)中選擇創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營新企業(yè)的比例達(dá)到18%，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)在歐美發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中遙遙領(lǐng)先。

3.“一帶一路”國家戰(zhàn)略給土木工程專業(yè)帶來了巨大的機(jī)遇

“一帶一路”分別指的是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路。根據(jù)“一帶一路”走向，陸上依托國際大通道，以沿線中心城市為支撐，以重點(diǎn)經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為合作平臺(tái)，共同打造新亞歐大陸橋、中蒙俄、中國-中亞-西亞、中國-中南半島等國際經(jīng)濟(jì)合作走廊；海上以重點(diǎn)港口為節(jié)點(diǎn)，共同建設(shè)通暢安全高效的運(yùn)輸大通道?！耙粠б宦贰笔俏覈臼兰o(jì)的重大戰(zhàn)略。為配合“一帶一路”戰(zhàn)略，以我國為首成立了亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，有40多個(gè)國家和地區(qū)成為其成員。工程建設(shè)作為“一帶一路”戰(zhàn)略的排頭兵，可以預(yù)見，未來一帶一路沿線國家和地區(qū)將存在大量的工程建設(shè)機(jī)會(huì)，這給我國本來就具有國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的土木工程專業(yè)帶來巨大的機(jī)會(huì)。盡管我們國家土木工程建設(shè)水平具備國際先進(jìn)水平，某些領(lǐng)域甚至超過，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到，一帶一路沿線國家及地區(qū)的水文地質(zhì)相差巨大，各國基本建設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件、國情也不相同，在具體工程建設(shè)中會(huì)碰到各種疑難問題，這需要工程建設(shè)者們創(chuàng)新地解決這些工程問題。

4.我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的不足

我國大學(xué)生（也包括土木工程類大學(xué)生）創(chuàng)新能力現(xiàn)實(shí)狀況是并不理想。美國大學(xué)生和我國大學(xué)生的重大區(qū)別之一，是創(chuàng)新能力的不同。我國土木工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力，總體上說還比較低，具體表現(xiàn)在：部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新的觀念和欲望；缺乏創(chuàng)新的毅力；有創(chuàng)新意識(shí)但不善于利用；有創(chuàng)新熱情但創(chuàng)新目標(biāo)不明確；有靈感，但缺少創(chuàng)新技能等。因此亟待系統(tǒng)性改革和重建真正完善并適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

二、土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

1.多角度多途徑培育創(chuàng)新文化

文化是一種軟實(shí)力，它對(duì)人具有潛移默化的作用。如佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教等，它對(duì)信徒的影響非常深遠(yuǎn)。又如我國江浙一帶崇尚創(chuàng)業(yè)，它激勵(lì)了一代又一代的江浙人士努力創(chuàng)業(yè)。再如湖南人尚武，便有了“無湘不成軍”之說。文化的影響力深遠(yuǎn)且有效，但文化的形成不是一朝一夕而成，要持之以恒、千錘百煉，方得正果。在培育創(chuàng)新文化方面，學(xué)校要崇尚真理，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由，強(qiáng)調(diào)不拘一格降人才的人才觀，乃為要?jiǎng)?wù)。具體可以從以下幾個(gè)方面去實(shí)施：

（1）定期向?qū)W生舉辦創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)

學(xué)校要積極聯(lián)系校內(nèi)網(wǎng)土木工程創(chuàng)新性人才（如果是在校大學(xué)生就更佳），通過他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打開創(chuàng)新的窗口，了解創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。通過創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生盡量多地接觸最新研究成果，從而打開視野，洞察發(fā)展前沿，了解實(shí)際需要。

（2）多途徑宣傳學(xué)生的創(chuàng)新成果與動(dòng)態(tài)。在校園網(wǎng)和學(xué)生宿舍區(qū)主要宣傳欄上，開辟宣傳創(chuàng)新成果及創(chuàng)興動(dòng)態(tài)的專欄，宣傳土木工程領(lǐng)域最新創(chuàng)新成果。學(xué)生在瀏覽校園網(wǎng)時(shí)或者來回宿舍路途中，能切身感受到本校教職工、在校學(xué)生的創(chuàng)新成果，方便學(xué)生隨時(shí)了解創(chuàng)新成果與動(dòng)態(tài)，從而正面刺激學(xué)生的創(chuàng)新熱情，降低學(xué)生對(duì)創(chuàng)新恐懼感和陌生感。這樣，創(chuàng)新意識(shí)便在學(xué)生心中潛移默化。

（3）定期組織學(xué)生創(chuàng)新比賽。創(chuàng)新比賽的內(nèi)容可以是一個(gè)點(diǎn)子，也可以是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新成果。一個(gè)點(diǎn)子代表學(xué)生在積極進(jìn)行思考，值得鼓勵(lì)，有時(shí)提出問題比解決問題難。創(chuàng)新點(diǎn)子相對(duì)創(chuàng)新成果而言，產(chǎn)出較快，因此容易快速激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)的面要寬，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，播撒創(chuàng)新的種子。比如，多年來我校學(xué)生一直參加的全國或省內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，它有助于學(xué)生打開創(chuàng)新的翅膀，利用所學(xué)知識(shí)，按照自己的想法，設(shè)計(jì)出自己的結(jié)構(gòu)模式。事實(shí)證明，這些比賽能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新潛能。endprint

2.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在大學(xué)期間，跟大學(xué)生接觸時(shí)間長、關(guān)系最為緊密的一線教師，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，他們的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。教師應(yīng)講透重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，將知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出設(shè)想和敢于跟老師探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和思辨能力。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生有效獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、重組和創(chuàng)造知識(shí)，努力開發(fā)創(chuàng)新能力。為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中，首先課堂教學(xué)應(yīng)改變自始至終采用填鴨式教學(xué)方法，要靈活地采用案例式、研討式、成果導(dǎo)向教育等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，自覺地將工程素質(zhì)培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并適時(shí)布置一些帶有和教學(xué)內(nèi)容配套的、具有總結(jié)或研究性質(zhì)的作業(yè)習(xí)題，使學(xué)生在課程教學(xué)中由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。比如，在建設(shè)項(xiàng)目策劃與管理課程中，由學(xué)生自由組合，組成一個(gè)研究小組，針對(duì)感興趣的內(nèi)容，完成一份可行性研究報(bào)告。再比如，土木工程施工課程中，要求學(xué)習(xí)運(yùn)用信息化技術(shù)和力學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)復(fù)雜的工程問題。

3.重點(diǎn)推廣自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最具有可操作性的途徑，是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，加上部分基本操作型實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者，缺乏思考、想象和自由發(fā)揮的空間。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法只是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基本技能上進(jìn)行了簡(jiǎn)單訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉。

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)最基本的特點(diǎn)就是“設(shè)計(jì)”，這種設(shè)計(jì)分為實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)。所謂實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，就是由指導(dǎo)老師指定題目，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。所謂實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)，就是由指導(dǎo)老師指定領(lǐng)域，學(xué)生選定題目和設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和?dú)立提供所用的實(shí)驗(yàn)耗材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的名稱等。指導(dǎo)老師只是起到指導(dǎo)的作用，所有的工作都由學(xué)生獨(dú)立完成。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，這樣，為學(xué)生提供發(fā)揮想象力空間和展示能力的舞臺(tái)。比如，土木工程材料課程內(nèi)容廣，實(shí)驗(yàn)課時(shí)多，讓學(xué)生利用自制課件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)后再正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何對(duì)未知事物進(jìn)行探索，而且學(xué)會(huì)了如何在創(chuàng)新尋求合作，懂得了不斷解決問題的方法，培養(yǎng)了不折不撓的精神。這些都是創(chuàng)新型人才必須的、難能可貴的素質(zhì)。

三、結(jié)論

土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一個(gè)教師或?qū)W校一個(gè)部門可以完成的，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)融貫大學(xué)四年的培養(yǎng)體系。它需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和教師共同努力（特別要強(qiáng)調(diào)教師的作用），從創(chuàng)新文化的建設(shè)和傳承，具有創(chuàng)新因子課程體系的設(shè)置，教師授課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等多個(gè)方面共同發(fā)力，多管齊下。

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作者簡(jiǎn)介：

歐陽辰秉（1967年11月—），男，副教授，碩士，主要從事工程項(xiàng)目管理的教學(xué)和研究。endprint