廖海燕

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合能力提出了更全面、更細(xì)致的要求，小學(xué)體育教育的必要性日漸凸顯。然而，在社會(huì)上，仍然有許多學(xué)生、教師甚至學(xué)校對(duì)體育教育習(xí)慣性輕視，不把體育教育當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來(lái)抓，以致許多孩子不能對(duì)體育產(chǎn)生正確的理解與認(rèn)知，更無(wú)法掌握體育課上應(yīng)該學(xué)到的技能與知識(shí)。作為新形勢(shì)下的小學(xué)體育教師，我們有義務(wù)，也有責(zé)任讓每個(gè)學(xué)生、教師、學(xué)校了解到體育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 體育教育 重要意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0201-02 在很多人的觀念中，體育是一種連副科都不如的學(xué)科，甚至在某些學(xué)生看來(lái)，體育課程并非一門(mén)真正意義上的學(xué)科，只不過(guò)是一段自由活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的思想觀念的原因便是學(xué)校和教師對(duì)體育教育不重視。因此，想要從根源上改變這種觀念，我們就必須從自身做起，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教育的正確認(rèn)知能力。

一、增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)

體育課是小學(xué)生接受“課堂外”教育的重要組成部分，它不僅使小學(xué)能夠在豐富多彩的體育活動(dòng)中舒展筋骨，還能使他們?cè)谝粧哒n堂學(xué)習(xí)疲憊感的同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，有效提升自身的身體素質(zhì)。在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生大部分時(shí)間都是非常規(guī)規(guī)矩矩地坐著的。然而，在體育課上，小學(xué)生便可以不用受到桌椅的束縛，在形式多樣的體育活動(dòng)中，他們的四肢和身體都可以靈活地舒展開(kāi)。通過(guò)這種鍛煉，小學(xué)生的身體素質(zhì)以及抵抗疾病的能力都得到了良好地提升。比如，小學(xué)生在踢毽子時(shí)可以鍛煉自身的平衡能力；在跑步時(shí)可以鍛煉自身的耐力或者爆發(fā)力；在射箭時(shí)可以使自己注意力更好地集中……

通過(guò)這些形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生身體得到了有效的鍛煉，體能必然也會(huì)隨之提高。俗話說(shuō)：“健康的身體是革命的本錢(qián)?！笨梢?jiàn)，良好的身體素質(zhì)是小學(xué)生最大的本錢(qián)，只有有了良好的體魄，小學(xué)生才能更好地繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)與生活。

二、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力

體育教育的內(nèi)容是豐富多彩的，其教育形式也是形式多樣的，這就給了我們?cè)隗w育教育過(guò)程中巨大的自由發(fā)揮空間。眾所周知，許多體育活動(dòng)都是集體性質(zhì)的，通過(guò)這些活動(dòng)，小學(xué)生不僅能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到身邊小伙伴的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，還能夠在班級(jí)中找到與自己志趣相投的小伙伴，使自己的校園生活更加精彩、更有意義。比如，在拔河時(shí)，小學(xué)生為了集體的榮譽(yù)必然會(huì)“心兒往一處想，勁兒往一處使?！睘榱藢⒆陨硭谛〗M的優(yōu)勢(shì)最大限度挖掘出來(lái)，小學(xué)生必然會(huì)竭盡所能地與周邊小伙伴進(jìn)行親密無(wú)間的合作。這個(gè)合作的過(guò)程本身就是小組成員和諧相處的磨合過(guò)程。

此外，對(duì)于游戲競(jìng)賽中出現(xiàn)的突發(fā)意外，作為小學(xué)體育教師，我們必須及時(shí)疏導(dǎo)小學(xué)生因?yàn)楦?jìng)賽而產(chǎn)生的不良情緒，使他們能夠放下偏見(jiàn)與小心眼，更好地融入到團(tuán)隊(duì)的游戲中。比如，在拔河比賽中，某隊(duì)因?yàn)榱α康膮T乏被對(duì)方大力拽過(guò)線時(shí)，有些學(xué)生不小心跌倒在地上。對(duì)這些因?yàn)榈苟a(chǎn)生憤怒情緒的小學(xué)生，我們必須以關(guān)懷之心呵護(hù)他們的身體健康以及心理健康，使他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、有助于小學(xué)生良好性格的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與行為習(xí)慣初步養(yǎng)成的重要階段，也是小學(xué)生良好性格被塑造的重要時(shí)期。倘若我們能夠在該階段培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念以及良好的思想行為習(xí)慣將對(duì)對(duì)他們的未來(lái)大有裨益。

首先，小學(xué)生可以通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉自己良好的人際交往能力。

在集體性的活動(dòng)或者游戲中，小學(xué)生通過(guò)與其他小伙伴的互幫互助、相互協(xié)作，可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益和自身利益的最大化。在這種榮譽(yù)的鼓舞與激勵(lì)下，小學(xué)生才能逐漸掌握為人處世的真諦，學(xué)會(huì)設(shè)身處地得替他人著想，急人之所急，難人之所難，進(jìn)而使自己成為一個(gè)受人歡迎的人。

其次，小學(xué)生可以通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)提高自身面對(duì)困難的信心和勇氣。

在學(xué)習(xí)體驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，體育教育與其他文化課類(lèi)教育并無(wú)太大差異：學(xué)生在體育課教學(xué)的過(guò)程中同樣面臨著自我挑戰(zhàn)的困境。比如，不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生要學(xué)會(huì)跑步；不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也要努力嘗試著帶球、運(yùn)球等基本球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能。在這些體育活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，我們要根據(jù)小學(xué)生自身身體狀況展開(kāi)有計(jì)劃、有針對(duì)性地鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使那些身體條件良好的小學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中大膽地對(duì)自己的弱點(diǎn)宣戰(zhàn)。當(dāng)小學(xué)生成功挑戰(zhàn)自身的弱點(diǎn)后，他們便能獲得一往無(wú)前的信心與勇氣，從而促進(jìn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。而這份戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)的信心與勇氣，也將會(huì)使小學(xué)生受益終身。

總之，小學(xué)體育教育對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有極其重要的意義。作為小學(xué)生在該階段體育課程學(xué)習(xí)的引路者，我們必須在教學(xué)中竭盡所能地挖掘體育教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段為他們夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建坤.試談中小學(xué)體育教師素質(zhì)重構(gòu)和體育教學(xué)觀的重建[J].浙江體育科學(xué). 2003（02）

[2]謝樹(shù)榮.談體育教學(xué)觀課中的關(guān)注點(diǎn)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2016（10）endprint