沈夕然

【摘要】在實際小學英語教學中，越來越多的英語老師課堂選擇情境教學的方式來開展教學。英語老師在課堂中可以創(chuàng)設(shè)有趣生動的英語情境，給學生營造愉悅的課堂氛圍，吸引學生的英語課堂的注意力，激發(fā)學生課堂學習的興趣，從而更加專注的去把握課堂所學的知識。

【關(guān)鍵詞】小學英語 情境教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0121-02

在新的課程改革的大背景下，小學英語越來越重視從學生的生活經(jīng)歷和認知能力出發(fā)，培養(yǎng)學生的英語學習的興趣，通過學生的參與合作、體驗實踐，不斷提高學生英語的綜合運用的能力，讓學生在英語學習的過程中積極思維、主動實踐，提高學生的自主學習的能力。而富有形象性、趣味性、互動性的情境教學法正是順應(yīng)了課程改革的要求，在實際小學英語教學中，越來越多的英語老師課堂選擇情境教學的方式來開展教學。

一、小學英語情境教學的作用

1.激發(fā)學生興趣

處于小學階段的學生，由于年齡的特殊性，他們的注意力不容易基礎(chǔ)，自控能力較弱。結(jié)合小學生的身心特點，英語老師在課堂中可以創(chuàng)設(shè)有趣生動的英語情境，給學生營造愉悅的課堂氛圍，吸引學生的英語課堂的注意力，激發(fā)學生課堂學習的興趣，從而更加專注的去把握課堂所學的知識。

2.培養(yǎng)學生能力

語言的學習需要在一定的環(huán)境下進行。傳統(tǒng)的背單詞和記語法是沒有辦法調(diào)動學生的熱情。而小學英語老師，要在英語教學中設(shè)置更為開放的教學情境，讓學生在英語情境中主動說英語，并且能夠結(jié)合課本知識，在情境中有效地應(yīng)用，從而提高學生的口語交際能力。

3.幫助學生理解

由于課本教材中的教學內(nèi)容都比較枯燥、乏味，教學過程中， 英語老師營造更為直觀的教學情境，例如表演、游戲的，讓學生在互動中加強記憶，更加有效的運用所學的知識，在互動中通過對知識的鞏固，從而更加深入的理解課文的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生學習的潛力。

二、小學英語情境教學的策略

1.創(chuàng)設(shè)有效的聽說情境

在英語學習的過程中，聽是學生學習英語的首要前提， 只有有效的輸入，才會有更好的輸出。英語老師在教學過程中要采用有效的教學方法和教學藝術(shù)，才能提高小學英語的教學效果。在日常的英語教學過程中，老師需要給學生營造一個“聽”的情節(jié)，堅持用英語來組織課堂教學，讓課堂中充沛著英語的內(nèi)容，豐富英語的密度和廣度，讓小學英語課堂的英語氣氛更加濃厚，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的語感，加強學生對所學知識的復(fù)習。例如老師可以創(chuàng)設(shè)英語的對話、英語的表演等， 優(yōu)化教學形式，豐富英語教學情境，讓學生在英語的情境中，更好的學習英語。

2.創(chuàng)設(shè)直觀的教學情境

小學的英語教學都是編者進行挑選素材，結(jié)合學生的興趣來編輯的。就教材而言，本身就含有紛紛的英語情境內(nèi)容。例如在小學的英語書中，都是彩色的插畫，在全套英語教材中都貫穿了英語的情境對話。因此在英語教學過程中，英語老師要充分挖掘課本中的教學內(nèi)容，結(jié)合實物和相應(yīng)的教學用具，激發(fā)學生的興趣。在小學課本中，有豐富的語言的現(xiàn)象、語言的概念和語言的環(huán)境，老師可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，利用課本的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合小學生的更為直觀的教學情境。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境

在小學英語的學習過程中，英語老師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富學生的語言的環(huán)境。這樣能夠給學生提高更加真實自然的語言的示范，教學的內(nèi)容更好生活形象。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引領(lǐng)下，學生能夠置身于英語的環(huán)境中，更好的運用英語交流，在環(huán)境中體驗，促進學生聽力的提高和語感的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能讓英語教學更為直觀，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的英語課堂注意力。豐富了教學內(nèi)容，讓學生能夠通過多種渠道來獲取英語知識，從而促進小學英語教學質(zhì)量的提高。

4.創(chuàng)設(shè)形象的鞏固情境

小學階段的學生，形象性思維多于抽象性思維，他們能善于模仿，通過模仿來接受新鮮的事物。因此游戲、表演的教學情境更加有利于學生把握新的英語知識，鞏固所學的內(nèi)容。情境教學能夠結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)和身心規(guī)律，讓學生從繁重的學業(yè)負擔中解放出來，在輕松愉悅的氛圍中學習英語，夯實所學的內(nèi)容。

綜上所述，為了讓小學生愛上英語，樂于學習，小學英語老師要在教學實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合小學生的身心特點，合理的運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)更為新穎豐富的教學形式，激發(fā)學生的學習英語的興趣，拓展學生的思維，提高英語的教學效率，為學生今后的英語學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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