任佳

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和技術(shù)的不斷發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)社交的一種新的通訊工具微信憑借它較高的覆蓋性以及互動性漸漸成為高職學(xué)生日常生活中不可缺少的重要部分。而傳統(tǒng)的教學(xué)媒體設(shè)備在使用的過程中也需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，所以通過微信來學(xué)習(xí)高職英語也能夠節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和空間，給高職英語的發(fā)展帶來更多的可能。而將微信引入到高職英語的教學(xué)中，借助這種移動的網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?yàn)閷W(xué)生開展更多形式的英語學(xué)習(xí)，這種非正式的學(xué)習(xí)方式也更加的靈活，比傳統(tǒng)的媒體教學(xué)更加的有特色。

【關(guān)鍵詞】微信 高職英語 教學(xué) 應(yīng)用

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)弱。不少高職院校受到生源的影響，英語的成績普遍不高。因?yàn)閷W(xué)生在高中階段英語基礎(chǔ)就沒有打好，所以他們的英語基礎(chǔ)知識缺乏，在學(xué)習(xí)英語時(shí)英語水平參差不齊，這也給高職院校的英語教學(xué)帶來了很大的難題。主要問題在于學(xué)生的英語詞匯量少，發(fā)音不準(zhǔn)確，語法知識掌握度不高，聽力水平差，缺少正確的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，所以在英語教學(xué)中，不僅教學(xué)難度加大，更影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)能力弱，就對自己學(xué)習(xí)英語沒有信心，不愿意參加英語學(xué)習(xí)活動，所以在英語教學(xué)過程中也一直處于被動的狀態(tài)。

2.英語學(xué)習(xí)的意識存在誤區(qū)。英語是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)鍵，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就要有一個(gè)正確的態(tài)度，具有較強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)意識。但是很多高職的學(xué)生雖然重視英語能力，但是到學(xué)習(xí)的時(shí)候就缺乏恒信。長此以往，就忽略英語學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生是為了找工作而拼命學(xué)習(xí)專業(yè)課程，忽略了英語的學(xué)習(xí)，這也是對英語教學(xué)的重視力度不足，所以也就影響了學(xué)生的英語成績。

3.學(xué)校英語教學(xué)模式落后。雖然全國教育都提倡新課改，但是很多較先進(jìn)的教學(xué)模式并沒有在高職院校的教育工作中得到落實(shí)，所以這也就使得很多高職教師在教學(xué)過程中存在教學(xué)死板方式，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生不愿意主動的學(xué)習(xí)，所以教師就要加強(qiáng)英語的課堂動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。但是這種方式并沒有針對性的教學(xué)方法，所以仍然起不到積極的作用。

二、微信英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.實(shí)時(shí)教學(xué)。微信這個(gè)平臺可以讓教師和學(xué)生成為好友，老師可以建立群組來實(shí)現(xiàn)對多個(gè)學(xué)生的課外教育。

2.方便教學(xué)。目前手機(jī)已成為高職學(xué)生必不可少的工具，通過微信也可以接收到老師發(fā)來的信息。微信軟件的發(fā)展在使用過程中也大大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生通過，瀏覽接收信息來學(xué)習(xí)英語，并且一條信息沒有時(shí)間限制，可以反復(fù)閱讀，所以也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

3.準(zhǔn)確教學(xué)。英語教學(xué)的傳統(tǒng)課堂是老師對學(xué)生開展大班式的授課模式，每個(gè)班級會有上百名同學(xué)，但是上課的時(shí)間有限，老師不能針對某一個(gè)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)確精細(xì)化的指導(dǎo)。但是利用微信平臺老師可以利用業(yè)余時(shí)間對學(xué)生不會的知識點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，還可以利用公眾號來實(shí)現(xiàn)分層次的教學(xué)。

三、在高職英語的教學(xué)過程中微信教學(xué)的優(yōu)勢分析

1.微信平臺下高職英語教學(xué)有利于資源共享。利用微信教師在教高職英語時(shí)可以將教學(xué)資源在微信中發(fā)給其他同學(xué)實(shí)現(xiàn)信息的有效傳播和交流，這就包括英語的圖片，視頻，語音，文字等。利用微信軟件可以通過手機(jī)等智能工具來實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生也能夠利用微信通過群聊，朋友圈來實(shí)現(xiàn)英語資源的共享與交流。通過在微信群討論或是單獨(dú)與教師進(jìn)行交流來了解自己在學(xué)習(xí)時(shí)存在的不足，教師也可以通過微信的平臺來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在的困難，從而在實(shí)際的課堂教學(xué)中對這些不足和困難的地方進(jìn)行指導(dǎo)，以此來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

2.微信平臺下高職英語教學(xué)有利于幫助學(xué)生提高口語能力。在微信的使用過程中，老師和學(xué)生可以通過語音來進(jìn)行英語的交流。例如老師需要聽學(xué)生聽力時(shí)，就可以采用語音的方式給學(xué)生播放一段英語聽力，并提出英語問題。學(xué)生可以反復(fù)對語音進(jìn)行點(diǎn)擊來理解和練習(xí)聽力。在訓(xùn)練學(xué)生口語時(shí)，老師也可以采用同樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也可以與學(xué)生進(jìn)行英文對話，學(xué)生與學(xué)生在交流時(shí)也可以大膽的說英語交流。所以在微信群組的平臺下開展英語教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的口語能力和語感。

3.微信平臺下高職英語教學(xué)方便學(xué)生課后對英語討論。在實(shí)體的英語課程學(xué)習(xí)完老師可以在微信的平臺上發(fā)布英語課后作業(yè)，或者讓學(xué)生對課堂內(nèi)容提出交流建議。微信的運(yùn)用可以以文字的形式展開，也可以語音的形式進(jìn)行討論。這就能夠使學(xué)生加強(qiáng)對英語的練習(xí)。對于一些平常不愿意表達(dá)的學(xué)生而言，運(yùn)用文字能夠?qū)⑿睦锏囊苫蟊磉_(dá)出來，對于喜歡交流的學(xué)生而言，這種方式更能夠鍛煉英語口語能力，從而實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生參與教學(xué)的高效性。通過微信的方式對英語作業(yè)進(jìn)行討論，也能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語知識的印象。

總之，在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，微信已成為老師教學(xué)的重要工具，已經(jīng)是老師和學(xué)生交流溝通的平臺。將微信應(yīng)用于英語的教學(xué)中能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)打開思路，能夠延展傳統(tǒng)教學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間，拉近學(xué)生與老師的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)英語的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗云.大學(xué)英語課堂中自主-合作-創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).2009（24）.

[2]張劍鋒.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究式外語學(xué)習(xí)模式研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理.2011（05）.