白婷婷+姬鵬程

【摘要】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。本論文以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素為對(duì)象，主要從教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、心理因素等方面研究學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的要素。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展使得獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的渠道更加寬廣。學(xué)習(xí)者自身的心理因素對(duì)取得良好的學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵作用。本文力圖通過(guò)探究與分析學(xué)習(xí)環(huán)境，并將其最大程度地進(jìn)行優(yōu)化，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 心理因素

一、教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是一個(gè)由多種不同要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，廣義的教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全部條件，它可以是物理環(huán)境和精神環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展中發(fā)揮了不容小覷的作用。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。從上述對(duì)教學(xué)環(huán)境的定義中可以看出教學(xué)環(huán)境的組成很豐富。本文主要從學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境兩方面進(jìn)行分析。

學(xué)校是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中最主要的組成部分。學(xué)校主要以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)規(guī)模會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果班級(jí)規(guī)模過(guò)大，一部分同學(xué)就無(wú)法與老師互動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。家庭是另一個(gè)學(xué)校，家庭間接地影響著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。以城市與農(nóng)村的孩子為例，城市學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，父母文化水平較高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也更豐富，能讓孩子更早地接觸英語(yǔ)，對(duì)教育也比較重視，在學(xué)習(xí)上能幫助他們。相反，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少，家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度不高，農(nóng)村教育水平也比較落后，所以就可能導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好。由此看來(lái)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響也是非常大的。

良好的教學(xué)環(huán)境是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)話題也討論已久。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，不論在城市還是農(nóng)村，都要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。以下是改善教學(xué)環(huán)境的一些建議：

1.合理控制班級(jí)規(guī)模。班級(jí)規(guī)模會(huì)影響教師的注意力分配，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了有效處理班級(jí)規(guī)模與教師注意力分配的關(guān)系，和學(xué)新提出教育關(guān)照度的公式：

教育關(guān)照度=[（周上課時(shí)數(shù)×上課單位時(shí)間）/班級(jí)規(guī)模]/60 [1：20]

2.提高教師素質(zhì)，增加教師資源。為了發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，改善教學(xué)方法，以滿足教學(xué)需要。除此之外，學(xué)校要聘請(qǐng)外教，給學(xué)生提供接觸地道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教育政策的支持。政府要為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)更多更好的設(shè)備，如購(gòu)置電腦，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)；安裝先進(jìn)的多媒體設(shè)備，輔助教師的教學(xué)活動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和途徑。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的信息以文本、圖像、音頻等形式出現(xiàn)，無(wú)疑給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了更豐富的學(xué)習(xí)途徑。詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的根基。除了詞匯，聽(tīng)力也受到互聯(lián)網(wǎng)的很大影響。互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只能通過(guò)收音機(jī)等進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，而且聽(tīng)力資源也比較少。

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)任何學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是沒(méi)有盡頭的?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)習(xí)者提供了無(wú)盡的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)是豐富學(xué)習(xí)資源的載體，是自主學(xué)習(xí)能力提高的推動(dòng)力。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提高的重要途徑。

為了更好的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力，提出以下有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建議：

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)用結(jié)合，適時(shí)交流，提高英語(yǔ)基本水平。

2.英語(yǔ)教師也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在教育上的優(yōu)勢(shì)，使之更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、心理因素

情感環(huán)境中的心理因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響非常大，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感意志等對(duì)維持學(xué)習(xí)時(shí)間和獲得良好的學(xué)習(xí)效果有著十分重要的作用。

心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是由特定目標(biāo)與內(nèi)在需要相結(jié)合而形成的引導(dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體行為的明確的內(nèi)在心理傾向。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因包括外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)兩種。外在動(dòng)機(jī)是外在因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的刺激。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心會(huì)促使學(xué)習(xí)者自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都由外在動(dòng)機(jī)主導(dǎo)，而外在動(dòng)機(jī)所主導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的、單調(diào)枯燥的，這也就解釋了為什么很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率低下。

情感意志也是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)重要因素，主要表現(xiàn)在學(xué)生內(nèi)在的意志品質(zhì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。意志力頑強(qiáng)的學(xué)生會(huì)不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，不斷解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。而一些意志力薄弱的學(xué)生，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。意志并不是先天存在的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)得來(lái)的。

四、結(jié)語(yǔ)

科技的發(fā)展水平的提高和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求的擴(kuò)大等使得學(xué)習(xí)環(huán)境因素的影響更加突出，研究和探索這些環(huán)境因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的提高有重要意義。本文主要從教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、心理因素三個(gè)方面對(duì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素進(jìn)行了論述并提出了相關(guān)建議，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]和學(xué)新.班級(jí)規(guī)模和學(xué)校規(guī)模對(duì)學(xué)校教育成效的影響——關(guān)于學(xué)校布局調(diào)整問(wèn)題的思考[J].教育發(fā)展研究，2001，（1）：18-22.

*本文系南陽(yáng)師范學(xué)院2017年大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目（SPCP）的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2017492）。