齊德義??

摘要：課堂導入重要的教學環(huán)節(jié)，它能很好的銜接新舊知識和兼顧前后內(nèi)容，是引導思考和開發(fā)學生智力的橋梁。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，導入猶如是扣人心弦的序曲和引人入勝的主旋律。因此，教師必須充分重視教學的導入藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：夢想課堂；教學；導入藝術(shù)

“夢想課程”是上海真愛夢想基金會對于貧困地區(qū)在教育方面的一個資助項目。其教材主要由上海師范大學、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)等機構(gòu)的資深專家編訂，并吸納夢想課程開設(shè)過程中全國各地一線教師創(chuàng)意的第一手資料。課堂導入是重要的教學環(huán)節(jié)，它能很好的銜接新舊知識和兼顧前后內(nèi)容，是引導思考和開發(fā)學生智力的橋梁。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，導入猶如是扣人心弦的序曲和引人入勝的主旋律。因此，教師必須充分重視教學的導入藝術(shù)。

我們常說導入無定法，但是我們?nèi)绻朐谡n堂開始前就能掀起一個小高潮，這就需要我們選擇好恰當?shù)那腥朦c，展開自己的教學，巧妙的導入新課。筆者借助我縣“夢想課堂”的推行與自己參與的培訓，結(jié)合自己在課堂教學中的實踐，淺談自己對夢想課堂導入藝術(shù)的認識和做法。

一、 情境故事，勃發(fā)天性

講故事、言傳說是學生大都喜聞樂道的。上課伊始，教師可以用一個動人的故事，一則美麗的傳說，緊緊吸引孩子的注意力，讓孩子對我們的課堂有一絲期待，正是這絲絲期待將會讓你的課堂充滿精彩。而我們教師則可以把握這有利的時機，把學生的思想及時引導到我們想要的軌道上來，很好的完成新課的導入。但故事的內(nèi)容要做到和課堂內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)，做到無縫銜接。隨著班班通媒體技術(shù)走進每一間教室，更為我們老師進行課堂教學導入開辟了廣闊的革新天地。根據(jù)課堂內(nèi)容利用多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅或動或靜的高清而生動直觀的畫面，輔之親和力的語言誘導，學生激情猶如涌泉噴薄而出，一張張激動的笑臉，一雙雙躍躍欲試的眼睛就已經(jīng)告訴了你這堂課的預(yù)期效果。

二、 引導質(zhì)疑，點撥啟發(fā)

古人云：“學則須疑”，“非學無以致疑，非問無以廣識”。在正常的課堂教學中，我們教師往往會提出耐人尋味的問題，以達到吸引學生的注意力，在孩子腦海中造成懸念，促使他們能夠認真思考，能使學生的求知欲完全進入活躍狀態(tài)，達到有力地調(diào)動學生思維的積極性和主動性的目的。而這時候，我們教師則順勢引導，進入新課。這種方法就是教師在講授新課之前給學生提出一些與所學內(nèi)容有關(guān)的問題，教師先引導學生提出問題，并利用學生急于知道答案的心理，調(diào)動學生自主探究學習的動機。當學生求知成為一種欲望時，教師再作適當引導，最終使學生產(chǎn)生“恍然大悟”的感覺。這種方法有利于孩子學習興趣的提高，孩子對通過自己思考得到的答案記憶深刻。

三、 過渡舊知，承接新知

這其實就是復(fù)習導入。我們要明確“復(fù)習不是為了修補倒塌的建筑物，而是添建一層新的樓房?！睖毓手碌牡览砦覀兌夹闹敲鳌ＭǔＳ蓮?fù)習舊知識導入新知識是我們最常用的方法，這有利于知識間的銜接。課前復(fù)習與新授課內(nèi)容緊密聯(lián)系的已學知識，恰如其分的問題就可以引導學生積極思考，這樣新課的引入也就水到渠成了。我們也可以適當運用學生已學過的其他學科知識，使學生原有的知識對所學的新課內(nèi)容產(chǎn)生積極的影響，較快地轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)對新知識的學習興趣。

四、 設(shè)置懸念，激發(fā)情趣

教師通過提出疑問，制造矛盾，在課堂中設(shè)置懸念，是導入新課的有效而高效的方法。懸念設(shè)置能引起學生的好奇心和求知欲，進而促進學生思維積極參與到學習中，當學生處于心通而未解狀態(tài)時，教與學將高效地得以展開。教師在新授課之前，可以讓學生朗誦一首詩詞、猜一個謎語、講一個故事、說一個笑話等等都能激發(fā)學生的興趣。詩詞顯得清閑活潑、饒有趣味，學生喜聞樂見。謎語則近似設(shè)疑，能讓學生帶著找尋答疑的狀態(tài)聽課，故事則引人入勝，達到最大化的情感激發(fā)，更好的實現(xiàn)學習目標。

需要注意的是教師設(shè)計的問題要集趣味與教育性于一體，要從教科書和學生年齡特征、雙基能力出發(fā)，不因繁瑣或冗長而影響學生的激情與興趣。

五、 演示實驗，別出心裁

教師通過實物的演示，引導學生觀察并質(zhì)疑，進而過渡到新課教學之中。這種方法有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，形成豐富生動的表象，促進學生思維間的轉(zhuǎn)化。需要注意的是不能喧賓奪主，教師需適時提醒學生將注意力集中到課堂上來，喚起注意力的集中，造成有意記憶，為教學重點環(huán)節(jié)爭取時間。

六、 滿含情感，幽默導入

學生的課堂思維活動需要借助情境的刺激。在教學環(huán)境中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。新課導入時教師如能創(chuàng)設(shè)一種情緒氣氛來感染學生，使學生帶著一種激情來學習，學生便能增強學習興趣，進行主動學習。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默?！庇哪梢哉{(diào)節(jié)課堂氣氛，是激發(fā)學生學習興趣的最好手段，幽默的話題可以讓學生在輕松、和諧的氣氛中融入本課的學習。以幽默睿智的話題導入，要注意讓“出自事實本身的可笑”和幽默的內(nèi)容要與本節(jié)設(shè)計的內(nèi)容密切相關(guān)。

七、 精美詩文，美輪美奐

美的語言總能打動人心，用恰當而優(yōu)美的語言導入，將會收到意想不到的效果，也使我們的課堂教學綻放精彩。課堂導語，若能恰到好處地用上比喻、押韻、對比等手法，再引用一些詩文名句，定能讓學生產(chǎn)生美的享受且引人入勝?？纯礈丶覍毧偫淼拇鹩浾邌柲憔椭肋@種導入的魅力無限?？傊?，運用精美的詩文導入，能讓學生在受到美的熏陶的同時，也能更投入地進入新課的學習中去。

八、 流行因素，標新立異

在教學伊始，我們教師可以采用流行于學生中的時下流行語、歌曲等導入，借用流行因素導入，需要教師強化與學生的溝通交流，更需要教師時刻關(guān)注社會生活的變化，了解學生的喜好，與時俱進而又巧妙地把流行因素引入課堂。

課堂導入是實施課堂教學的前沿陣地，只有精心設(shè)計和精湛運用導課藝術(shù)，才能使其藝術(shù)的教與學達到和諧魅力。無論怎樣，課堂導入都要圍繞本節(jié)課的教學目標，能讓學生在學習知識時產(chǎn)生愉悅的情感體驗，激發(fā)學生興趣，喚起學生激情，讓學生在愿學善學樂學中發(fā)展。