孫小棠

摘要：高職階段的商務(wù)英語教學(xué)，是為我國涉外經(jīng)濟(jì)活動提供專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，也是推動我國對外經(jīng)濟(jì)交流的重要助力，可見商務(wù)英語之重要性。本文謹(jǐn)從語用能力培養(yǎng)方面探討如何加強高職商務(wù)英語教學(xué)水平與效果，首先探討商務(wù)英語教學(xué)中語用能力的重要作用，繼而從專業(yè)知識累積、創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建實訓(xùn)平臺與英語文化導(dǎo)入四個層面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語；語用能力

引言：

隨著全球一體化的發(fā)展，我國的對外經(jīng)濟(jì)與商務(wù)活動越來越多，涉外交流也越來越深入，這種情況下就需要大量的精通商務(wù)英語的人才，高職院校中商務(wù)英語教學(xué)的重要性也逐漸凸顯。商務(wù)英語這一學(xué)科，相較而言更加傾向于交流實踐，對于學(xué)生的語言運用能力的要求較高。

一、商務(wù)英語語用能力的重要作用

我國各大高校與高職院校中，很多都要開設(shè)商務(wù)英語這一學(xué)科，目的在于培養(yǎng)專業(yè)的涉外商務(wù)人才，更好地推動我國與英語國家之間的文化交流與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，推動經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展。而商務(wù)英語的教學(xué)活動中，對于學(xué)生語用能力與水平的培養(yǎng)是其中的重中之重，這主要是源于商務(wù)英語的實踐性與應(yīng)用性特征。商務(wù)英語教學(xué)不僅具有普通英語教學(xué)的特點，同時對于專業(yè)水平與表達(dá)能力的要求也比較高，需要具有良好的聽、說、讀、寫、譯的能力，需要經(jīng)過大量的實踐訓(xùn)練才能夠擁有足夠的專業(yè)技巧，能夠更加靈活地運用商務(wù)英語。

二、高職商務(wù)英語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)策略

（一）重點進(jìn)行專業(yè)知識的累積

高職院校商務(wù)英語的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生專業(yè)知識的積累，利用專業(yè)知識打好語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用的基礎(chǔ)，構(gòu)筑后英語語用能力的基石。在高職院校中，商務(wù)英語是一門專業(yè)學(xué)科，注重英語的實踐應(yīng)用，而要想切實提升商務(wù)英語的語用能力，除了英語知識之外，還需要進(jìn)行商務(wù)知識的累積。商務(wù)英語不同于一般的英語教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對專業(yè)艱深，涵蓋的范圍十分廣闊，且由于是與涉外商務(wù)相關(guān)，因而在學(xué)習(xí)中還會學(xué)到很多的商務(wù)接待、商務(wù)溝通、涉外交流技巧甚至涉外商業(yè)談判等，所涉及的范疇十分廣泛，因此要想學(xué)好商務(wù)英語，提高語用能力，就必須掌握大量的專業(yè)知識與詞匯等，基于此，高職院校商務(wù)英語教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)盡量擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，可以引進(jìn)案例教學(xué)模式。例如，針對不同的工作崗位設(shè)計基于典型工作任務(wù)商務(wù)英語案例庫，將商務(wù)英語案例以文本、視頻、音頻等形式加以呈現(xiàn)，并設(shè)置不同的商務(wù)主體模塊。在案例庫中，具體的商務(wù)英語語用案例，可以從具有權(quán)威性的商務(wù)性英語雜志、報刊、教材、從外企或涉外企業(yè)內(nèi)部獲取的商務(wù)材料、知名的商務(wù)演講等，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識與語用能力培養(yǎng)的知識寶庫。

（二）采用多樣化的教學(xué)手段

高職商務(wù)英語教學(xué)活動中，對于學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，需要將學(xué)生語用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)活動的重點內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，提高學(xué)生對于商務(wù)英語語用能力的學(xué)習(xí)興趣，提高其實踐應(yīng)用的積極性[1]。例如，教師可以引進(jìn)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)活動中，就教學(xué)主題安排學(xué)生自行分組編制劇本并劃分角色，可以在主題的限定范圍之內(nèi)，對情景內(nèi)容進(jìn)行充分的創(chuàng)新與改編，經(jīng)過一段時間的排演之后，在課堂教學(xué)中加以呈現(xiàn)，由教師與學(xué)生共同投票選出表現(xiàn)最好的一組，并給予獎勵。通過這種方式，教師能夠有效調(diào)動起學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)實踐的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，不但能夠有效提高學(xué)生的語用能力，還可以開發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生對于商務(wù)語言應(yīng)用的熟練度。又或者，教師可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)工具，利用多媒體教學(xué)手段，以音頻或視頻的形式，將商務(wù)演講、商務(wù)談判等經(jīng)典場景向?qū)W生進(jìn)行展示。

（三）構(gòu)建語用實訓(xùn)平臺

語用能力的培養(yǎng)，重點在于實踐表達(dá)與應(yīng)用，因此高職商務(wù)英語語用能力的培養(yǎng)，可以通過構(gòu)建科學(xué)的語用實訓(xùn)平臺來營造恰當(dāng)?shù)恼Z言溝通與表達(dá)環(huán)境，營造獨特的職場氛圍，為商務(wù)英語的實踐應(yīng)用提供模擬空間。例如，學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代化的教育手段，如電子白板、交互式教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)等，以視頻等形式來模擬涉外職場的商務(wù)英語語言環(huán)境，模擬商務(wù)英語職場表達(dá)的規(guī)律與技巧，向?qū)W生加以展示的同時，提高學(xué)生的商務(wù)英語實踐能力?；蛘?，學(xué)?？梢耘c外企或者涉外企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，定期向其輸送一批優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生在真實的商務(wù)環(huán)境中實地訓(xùn)練英語語能力，提高商務(wù)英語的表達(dá)水平，同時也能夠幫助學(xué)生提前做好面對社會的準(zhǔn)備，提高其社會適應(yīng)能力與工作水平，并在一定程度上解決就業(yè)問題，與外企或涉外企業(yè)達(dá)成互惠互利的關(guān)系。

（四）注重英語文化的導(dǎo)入

商務(wù)英語的學(xué)習(xí)與語用能力的培養(yǎng)，除了專業(yè)知識的教學(xué)之外，還需要注重英語文化的導(dǎo)入，結(jié)合不同的語境、主體與對話對象，向?qū)W生展示不同的語言結(jié)構(gòu)與語言表達(dá)方式。幫助學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣與文化背景等，能夠更好地幫助學(xué)生了解交流對象在商務(wù)活動中的作用與身份，更好地幫助學(xué)生通過商務(wù)英語的交流來加強雙方的了解與認(rèn)同，更好地尊重雙方的文化差異，這也是有助于涉外商業(yè)活動開展的重要因素[2]。因此，教師除了幫助學(xué)生打好語言知識的基礎(chǔ)、增加其語言實踐機(jī)會之外，還可以幫助學(xué)生更多地了解英語國家，例如，教師引進(jìn)涉及英語國家文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣的電視劇或電影，并向?qū)W生進(jìn)行推薦，這是英語學(xué)習(xí)的重要方法之一，也能夠幫助學(xué)生通過劇集來了解商務(wù)活動背后的文化因素。

結(jié)語：

對于高職院校學(xué)生商務(wù)英語語用能力的培養(yǎng)，除以上教學(xué)方式之外，還應(yīng)當(dāng)著力提高商業(yè)英語教師的教學(xué)能力及語用水平，積極同外國院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，開拓教師的教學(xué)視野，使教師在教學(xué)活動中能夠引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)思想，運用更加靈活的教學(xué)手段，更好地幫助商務(wù)英語語用能力的提升與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱紅柳.淺析商務(wù)英語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)[J].才智，2016（18）.

[2]李曉彤.跨文化語用能力在商務(wù)英語教學(xué)中的培養(yǎng)[J].發(fā)展，2010（4）：120-121.endprint