楊宇航

摘要：在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有感情地大聲讀出來(lái)是非常好的一種訓(xùn)練方式。我們沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，但通過(guò)朗讀英語(yǔ)，可以鍛煉自己的語(yǔ)感，給自己營(yíng)造出英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。作為一名高中生，高考是我們要面對(duì)的最重要的挑戰(zhàn)，而英語(yǔ)作為必考科目之一，是很多高考學(xué)子的攔路虎。本文主要通過(guò)討論朗讀對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的幫助，來(lái)展現(xiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中朗讀的重要性。

關(guān)鍵詞：朗讀；高中英語(yǔ)；重要性

引言：

高考的優(yōu)異與否是我們邁向燦爛人生的關(guān)鍵，而英語(yǔ)能力的好壞決定了我們未來(lái)能走多遠(yuǎn)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化的世界中，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成了社會(huì)必備技能。高考制度改革后，對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力有了更高的要求，一些省份的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)甚至占到了整個(gè)考試的百分之四十。所以，我們高中生一定要對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力重視起來(lái)。朗讀是幫助我們提高聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法之一，一定不能忽視。

一、朗讀對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用

（一）幫助記憶

朗讀，并不是簡(jiǎn)單的讀出文字，而是在理解的基礎(chǔ)上，充滿感情的大聲讀。我們都知道，對(duì)文字理解之后會(huì)容易記憶[1]。而在理解基礎(chǔ)上融入自己的感情讀出來(lái)，更是帶動(dòng)了整個(gè)五官和重要神經(jīng)，讓自己全身心的沉浸在文字中。當(dāng)你將自己投入到一篇文章當(dāng)中，反復(fù)誦讀，這樣不僅記得更快，也更牢固。

（二）加深理解

朗讀是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們?cè)谧x的過(guò)程中加入了自己的感情，而感情是隨著心境不停變化的。所以，在不同心境下朗讀同一篇文章時(shí)，我們會(huì)有不同的心得，甚至本來(lái)不甚理解的字句，在朗讀多遍后就能有自己的理解。這也是為什么古人廣泛運(yùn)用“吟誦”來(lái)進(jìn)行教學(xué)的原因之一。

（三）提高語(yǔ)言表達(dá)能力

朗讀是一種和自我對(duì)話的方式?，F(xiàn)代社會(huì)有很多與他人交流的途徑和工具，但我們卻越來(lái)越少和自己進(jìn)行對(duì)話交流，這也導(dǎo)致了社會(huì)越來(lái)越浮躁，以及現(xiàn)代病的頻發(fā)。能夠經(jīng)常大聲并富有情感的朗讀，是自我感情的一種抒發(fā)，也可以成為一種減壓的方式。而當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的去朗讀，我們會(huì)更愿意表達(dá)自己，經(jīng)過(guò)優(yōu)秀經(jīng)典的文字長(zhǎng)期浸染，我們?cè)谂c他人交流中會(huì)不自覺(jué)的運(yùn)用這些話語(yǔ)，語(yǔ)言的表達(dá)能力也就得到了提升。

（四）培養(yǎng)思維和語(yǔ)感

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了應(yīng)用[2]。日常生活中，由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，我們從小便有漢語(yǔ)交流的需求和語(yǔ)言環(huán)境。但隨著年齡的增加，我們有了屬于自己的興趣，讀的書(shū)也有了種類上的明顯不同，這就導(dǎo)致了每個(gè)人思維方式和語(yǔ)言感覺(jué)的差異。所以，當(dāng)我們想培養(yǎng)自己某方面的思維或想要學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言時(shí)，就應(yīng)該朗讀不同種類的書(shū)籍來(lái)幫助自己。

二、高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）記憶持續(xù)時(shí)間短

高中英語(yǔ)要求掌握的單詞量是3500左右，但大家記得牢的、常用的往往只有一千多[3]。不常用的單詞經(jīng)常背了忘、忘了背，平時(shí)用的少，考試時(shí)只有大概的印象，于是很多單詞只能靠詞根、詞綴去猜意思?？蛇@些不常用的單詞中，也有不少是無(wú)法靠詞根詞綴法記憶的，這就需要我們?nèi)ふ矣行в洃浬~并拉長(zhǎng)記憶持續(xù)時(shí)間的方法。

（二）語(yǔ)感生澀

應(yīng)試教育下的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，不注重交流，只注重考試分?jǐn)?shù)。而如今的素質(zhì)教育要求我們不僅會(huì)做題，更要能交流。但目前我們高中生還是沒(méi)有養(yǎng)成大聲說(shuō)出英語(yǔ)的習(xí)慣，更沒(méi)有英語(yǔ)的思維方式，平時(shí)看的最多的是課文和試卷，沒(méi)看過(guò)英語(yǔ)的原著。這些都讓我們的英語(yǔ)語(yǔ)感生澀，尤其在選詞填空時(shí)，不能快速的選擇出習(xí)慣用法，而是用語(yǔ)法知識(shí)生推答案。

（三）沒(méi)有交際能力

因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)的交流環(huán)境，所以日常生活中不會(huì)自然的應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)，更沒(méi)有多少用英語(yǔ)與人交流的機(jī)會(huì)。所以，不論在寫(xiě)作還是口語(yǔ)的考試中，總是缺乏交流感，用詞生硬、狀態(tài)不自然。但口語(yǔ)考試中，自信、大方、流暢的表達(dá)占有不少的分值，我們應(yīng)該對(duì)此重視起來(lái)。

三、朗讀對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

（一）單詞量的提高

朗讀可以幫我們將生單詞記得更牢。我們都知道，英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)一般和音標(biāo)是相照應(yīng)的，根據(jù)讀音就能拼的八九不離十。同樣，當(dāng)我們看到一個(gè)生單詞時(shí)，也能根據(jù)它的拼寫(xiě)讀出來(lái)，然后再去查字典，確認(rèn)重音和解釋、用法，將例句朗讀幾遍，體會(huì)它的用法，熟悉不同的搭配。這樣，一個(gè)生單詞很容易就能記住，而且記憶持續(xù)的時(shí)間也會(huì)拉長(zhǎng)，再搭配形象記憶法，就能讓生單詞刻進(jìn)腦子里。

（二）句式、詞意的多樣化

盡管我們學(xué)了這么多年的英語(yǔ)，但大家真正在考試中能夠運(yùn)用的句式卻普遍停留在初中甚至小學(xué)階段?？谡Z(yǔ)交流時(shí)只要能夠表達(dá)清楚意思就好，但寫(xiě)作時(shí)句式的多樣化也占相應(yīng)的分值，如果全篇都是簡(jiǎn)單句，就算沒(méi)有語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，仍會(huì)扣分。翻譯時(shí)不能很好的理解詞語(yǔ)的多種意義，容易得到詞不達(dá)意甚至語(yǔ)句不通順的翻譯。所以，我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中加入英語(yǔ)原著的朗讀，感受英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言最優(yōu)美精妙的運(yùn)用。只有多讀、多背，才能讓自己有更多的積累，在考試時(shí)能自然的運(yùn)用多種句式及詞語(yǔ)的意譯。

（三）思維方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，積累到一定程度后就會(huì)變成習(xí)慣[4]。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以要想學(xué)好英語(yǔ)，一定要在平時(shí)注重積累。很多人看書(shū)看過(guò)就忘了，但讀出來(lái)不一樣，朗讀必須經(jīng)過(guò)大腦的思考和情感加工。所以朗誦能夠加深印象，久而久之，我們見(jiàn)到英文會(huì)下意識(shí)的用英語(yǔ)的方式來(lái)思考，也會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)和漢語(yǔ)知識(shí)作對(duì)比，得出屬于自己的一套學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。當(dāng)我們對(duì)別的語(yǔ)言感興趣時(shí)，也可以用同樣的方法去記憶，這就是朗讀對(duì)思維方式轉(zhuǎn)變的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)是我們高中生必須要掌握的一門(mén)科目，而英語(yǔ)的交際能力更是未來(lái)社會(huì)必須掌握的一種技能。朗讀對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，所以，我們應(yīng)該重視朗讀在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，讓朗讀成為每個(gè)學(xué)子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠睿捷.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)朗讀在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性[J].空中英語(yǔ)教室：社會(huì)科學(xué)版，2015（9）.

[2]張曉莉.學(xué)好英語(yǔ)的“秘訣”——淺談朗讀和背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2013（11）：61-61.

[3]孫心愉.淺談朗讀和背誦在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性及訓(xùn)練方法[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（z1）.

[4]彭紅艷.淺談朗讀和背誦對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響[J].速讀旬刊，2016（7）.endprint