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        小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐探索

        2017-12-26 13:55:17張偉華
        新課程·小學(xué) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:探索小學(xué)體育實(shí)踐

        張偉華

        摘 要:小學(xué)生正處于人生成長的啟蒙階段,在身體和心智方面的可塑性比任何時(shí)候都要強(qiáng),科學(xué)、適宜的體育鍛煉,無疑可助他們更好地成長。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué),能促進(jìn)小學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和成長,乃至將來邁入社會(huì)都大有裨益。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了淺論,倘有不足之處,還望不吝指出。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;實(shí)踐;探索

        作為一門特殊的學(xué)科,小學(xué)體育課的課堂教學(xué)不同于其他科目,有著很大的自由度,以室外活動(dòng)為主要形式,學(xué)生不用受限于教室這片局促而又沉悶的空間,可以盡情地到室外玩耍,放飛被束縛的身心。不過,由于傳統(tǒng)的小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容太過機(jī)械古板,學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭倦和排斥心理,給小學(xué)體育教學(xué)帶來了不利影響。怎樣使學(xué)生從頭到尾都能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持高昂的興致,成為小學(xué)體育教學(xué)的癥結(jié)所在。

        一、采用賞識(shí)教學(xué)法,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

        好學(xué)生都是表揚(yáng)出來的。小學(xué)生雖然年齡小,但自尊心和好勝心卻非常強(qiáng),這樣的年齡特征使他們更渴望得到教師的表揚(yáng),哪怕只是教師一次無意間的小鼓勵(lì),都可能讓他們興高采烈很久。教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),尤其是公開的表揚(yáng),往往是小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的高效催化劑。因此,小學(xué)體育教師可以抓住小學(xué)生這一明顯的心理特性,在平日的體育教學(xué)中,多多給予他們鼓勵(lì),對(duì)他們?cè)隗w育知識(shí)學(xué)習(xí)上的努力表示肯定,即使只是點(diǎn)滴的進(jìn)步,體育教師都要予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。贊美是一種有著神奇魔力的力量,哪怕只是一次無足掛齒的掌聲、一個(gè)不經(jīng)意間肯定的眼神,都將成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)和積極參與體育活動(dòng)的動(dòng)力源泉。因此,在平日的體育教學(xué)中,千萬不要吝惜自己對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)。

        二、采用游戲化教學(xué),寓教于樂

        作為近兩年新興的一種教學(xué)手段,游戲化教學(xué)在密切師生關(guān)系、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上,都做出了惹人注目的貢獻(xiàn),以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),備受小學(xué)廣大師生的歡迎。在日常的教學(xué)中,小學(xué)體育教師同樣可以將游戲化教學(xué)引入課堂,寓教于樂,給無聊乏味的體育課堂適當(dāng)?shù)刈⑷胍恍┬迈r的血液,令其煥發(fā)出應(yīng)有的激情與活力。在課堂教學(xué)過程中,小學(xué)體育教師可以安排一些和體育有關(guān)的小游戲,比如蘿卜蹲、螃蟹搶球、圍攻堡壘等。通過這些趣味盎然的體育小游戲,能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,使他們?cè)敢饨邮荏w育教師安排的體育訓(xùn)練,并樂意在課余時(shí)間投入更多的精力到體育鍛煉中來。

        愛玩兒是學(xué)生的天性,通過五花八門的趣味小游戲,能夠很好地吸引他們的注意力,使他們?cè)谏硇膴蕵分芯驼莆樟梭w育知識(shí)和技能,對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有不錯(cuò)的幫助。不過需要注意的是,教師要把游戲的時(shí)間控制在一個(gè)合理范圍內(nèi),處理好教學(xué)與游戲之間的平衡關(guān)系。如果因游戲時(shí)間過多而影響了正常的教學(xué),那就得不償失了。

        三、轉(zhuǎn)變教師觀念,實(shí)行民主化教學(xué)

        學(xué)生年齡較小,正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期,他們更愿意在一種輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,許多小學(xué)體育教師仍拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在體育課堂教學(xué)中陳陳相因、一仍舊貫,總是以自我為中心,不考慮學(xué)生的內(nèi)心感受,令其處于完全的被動(dòng)地位,讓本應(yīng)激情四射的體育課堂變得如“少兒管教所”一般,小學(xué)生一個(gè)個(gè)愁云滿面,神情焦慮,不僅扼殺了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,而且在很大程度上打擊了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

        有鑒于此,小學(xué)體育教師要及時(shí)變革自身迂腐的教學(xué)觀念,實(shí)施民主化教學(xué),充分尊重小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉悅的雙贏局面。

        四、以學(xué)生為中心,制定科學(xué)的教學(xué)方案

        在平日的小學(xué)體育教學(xué)中,制定一套科學(xué)、合理的教學(xué)方案更是尤為重要,它是體育教師的教學(xué)方向標(biāo),只有有了它,體育教師才能在教學(xué)過程中措置裕如,心手相應(yīng),從而按時(shí)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。一份詳細(xì)而科學(xué)的教學(xué)方案是每位教師必不可少的教學(xué)法寶。那么,什么樣的教學(xué)方案才能稱得上是“科學(xué)”二字呢?用一句話概括,就是小學(xué)體育教師以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)有知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)接受能力等實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)制定的教學(xué)方案。由于切合了小學(xué)生的心理需求,所以他們參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性將被調(diào)動(dòng),體育課堂教學(xué)的實(shí)效性也將會(huì)因此大大提高。

        綜上所述,內(nèi)容是筆者結(jié)合自身小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出來的幾點(diǎn)相關(guān)改進(jìn)意見,經(jīng)筆者實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)這些措施效果顯著,小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情開始變得高漲起來,體育教學(xué)質(zhì)量也得到了很明顯的提升。但是,小學(xué)體育教學(xué)之路還任重而道遠(yuǎn),需要廣大體育教師踴躍參與進(jìn)來,群策群力,一起乘風(fēng)破浪,一起去故納新,共同打造小學(xué)體育教學(xué)的美好明天!

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳鵬.蹲踞式起跑在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].考試周刊,2013(4):110-111.

        [2]劉衛(wèi)國.小學(xué)體育課堂有效教學(xué)反思的技巧探析[J].教育科學(xué)(全文版),2017(3):234.

        編輯 李博寧endprint

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