劉忠文

摘 要：手機已成為移動設(shè)備的代表，具有輕便適合攜帶的特點，在教育教學(xué)中已經(jīng)被認(rèn)知和接受，但其潛在的價值并沒有被最大限度地開發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：手機；教學(xué)；課外運用

一、在課堂中的運用

近年來，隨著一體機教學(xué)設(shè)備的興起，廣大教育工作者基本上都掌握了一體機的一些使用方法。一體機功能眾多，基本上解決了上課老師們要用到的一些常用教學(xué)設(shè)備。一體機除主機外，附帶的一些配件也很多的，比如：無線鍵盤、無線鼠標(biāo)、屏幕筆、激光筆、展臺等。在一節(jié)課中，老師交替操作這些附件也感覺比較繁瑣，這里，我從自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗中，總結(jié)出了只需“手機”就可代替所有這些附件，操作變得如此簡單。

首先，把手機的手機卡關(guān)閉或禁用，使其不能接、打電話；再建立手機與一體機電腦的網(wǎng)絡(luò)連接。連接方法是電腦與手機都使用同一個Wifi的網(wǎng)絡(luò)信號，如沒有Wifi可讓電腦連接手機“熱點”的移動數(shù)據(jù)。這兩種連接方法，都能更好地做到手機與一體機的電腦相連接。

其次，下載相關(guān)軟件。不管什么品牌的一體機，都自帶有相關(guān)電腦端的軟件和手機APP掌控軟件，分別在電腦端和手機端下載安裝好后，再按軟件的相關(guān)操作即可，此時，要做到手機與電腦的無線連接還需要輸入相關(guān)IP地址，IP地址在手機端與電腦端的網(wǎng)絡(luò)連接里都是可以查找到的，填寫好后即連接成功。這時，在手機上任意點一下，就可跳轉(zhuǎn)到相關(guān)頁面，手機即可當(dāng)成鼠標(biāo)使用。再打開相應(yīng)的Word文檔，在手機安裝有語音輸入軟件功能的條件下，此時就可以通過說話來代替文字輸入，說完一句就立即點文字識別，文字就會很快形成，比我們用粉筆書寫快很多。

再次，手機攝像頭可當(dāng)展臺使用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)及作業(yè)時常需要展示到屏幕予以更正、講解，此時，可以打開相關(guān)一體機上的軟件，手機對著學(xué)生的作業(yè)拍照，拍照完畢立即點擊上傳，屏幕很快就會出現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的照片，這時，就可以在上面進行批注、剪切、放大、縮小等常規(guī)操作，非常方便。

總之，現(xiàn)在老師們只需要一部手機和一體機連接就可以正常上課了，取代了傳統(tǒng)的粉筆和一些繁瑣的課堂輔助設(shè)備，使老師們的上課變得越來越輕松了！

二、手機的課外運用

各種品牌的智能手機發(fā)展速度很快，照相和攝像功能都得到了前所未有的提高，隨之相對應(yīng)的圖片編輯功能、特色也越來越豐富，操作也變得越來越簡單，效果也令人越來越滿意。以前的手寫文字編輯可以用電子編輯，使圖片看起來提高了一個檔次，學(xué)生的作業(yè)通過QQ或者微信發(fā)出來后，老師可用圖片的編輯功能進行批注，還可以插入一些特色表情符號，提高了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)模式的批改效果！

人們的學(xué)習(xí)離不開手機。俗話說：“人活一輩子，就要學(xué)一輩子?！焙芏嘣谡n本中未學(xué)到的知識都可以從網(wǎng)絡(luò)中找到?，F(xiàn)代人們的生活中，人們不懂的常常會利用網(wǎng)絡(luò)搜索一下，多數(shù)是可以從其他網(wǎng)友的回答中找到參考答案的，這就是網(wǎng)絡(luò)的力量、網(wǎng)絡(luò)的魅力！隨著移動通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展、移動通信設(shè)備的普及以及移動網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的結(jié)合為人們隨時隨地進行學(xué)習(xí)、獲得教育，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。人們獲取信息、知識的渠道，從以前的“書本”逐步習(xí)慣向“網(wǎng)絡(luò)”學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。

手機在學(xué)生作業(yè)中的運用：由于時代的進步，現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)也多樣化了，除了“紙質(zhì)作業(yè)”外，“電子作業(yè)”也逐漸興起并運用，深受師生的喜愛。如上海合煦信息科技有限公司開發(fā)的一個“一起作業(yè)”的軟件，教師端、學(xué)生端、家長端都能實時監(jiān)控學(xué)生完成作業(yè)的情況，同時避免了學(xué)生大量抄寫作業(yè)的繁瑣任務(wù)，減輕了老師作業(yè)的批改量，而且學(xué)生做完作業(yè)后就能立即知道“對”與“錯”，對于提醒學(xué)生及時改正錯誤起到了良好的引導(dǎo)作用。

利用手機進行移動閱讀。“閱讀”是獲得知識、消化知識的重要環(huán)節(jié)。隨著電腦和各種網(wǎng)絡(luò)普及率的提高，人們也逐漸開始通過各種電子設(shè)備進行閱讀，數(shù)字化閱讀也就應(yīng)運而生了。手機現(xiàn)在已經(jīng)具備電腦的常規(guī)功能，我們可以把一些教學(xué)內(nèi)容制作成電子書、圖冊或者視音頻文件，然后學(xué)生就可以隨時隨地地通過手機來進行移動學(xué)習(xí)，故“微課”現(xiàn)在也變得越來越時尚了，受到了廣大師生們的喜愛！

手機在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。根據(jù)現(xiàn)實國情，教育配置是很不均衡的，農(nóng)村與城市，發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間的教育配置相差較大。如何使得落后地區(qū)的孩子受到同等的優(yōu)質(zhì)教育，解決這個問題的關(guān)鍵就在于“實施遠(yuǎn)程教育”，把優(yōu)質(zhì)的“課堂教學(xué)”利用網(wǎng)絡(luò)傳達到邊遠(yuǎn)山區(qū)，孩子們就可以通過“手機”實施遠(yuǎn)程聽課學(xué)習(xí)。

手機已成為移動設(shè)備的代表，具有輕便適合攜帶的特點，在教育教學(xué)中已經(jīng)被認(rèn)知和接受，但其潛在的價值并沒有被最大限度地開發(fā)出來。種種跡象表明，手機成為教學(xué)工具帶給老師們的便捷是不言而喻的，利用手機獨有的功能來為我們的教育教學(xué)服務(wù)，將擔(dān)當(dāng)更重要的角色，掌控教學(xué)、智慧教學(xué)將受到越來越多的教育工作者的喜愛。

參考文獻：

林洋，劉國華.智能手機在教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2016（35）：211.

編輯 張 俐endprint