楊鄭+周夢清

【摘 要】課后作業(yè)是為了鞏固已學知識而做的作業(yè)，對于鞏固學生已學知識，培養(yǎng)學生技能技巧具有關鍵作用。而課后作業(yè)的量及難易程度直接關系到學生課后用在學習上的時間。作業(yè)量過大或作業(yè)難度過大都會增加學生學習負擔，甚至給學生家長造成負擔。2009年發(fā)布的《教育部關于當前加強中小學生管理規(guī)范辦學行為的指導意見》提出：科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，依法保障學生的休息權利。怎樣切實做到為學生減負是一個長久討論但又亟待解決的問題。

【關鍵詞】課后作業(yè)；小學生；負擔

新課改以后提倡素質教育，反對應試教育。而現(xiàn)在很多的教師習慣于應試教育的教學模式，依舊提倡題海戰(zhàn)術。因此，學生就要被動接受完成巨大的課后作業(yè)的量的學習任務。加之提倡素質教育，學校、社會輿論對教師做出了要求，因此教師除了布置常規(guī)作業(yè)外，還會附加手工作業(yè)讓學生回家完成。

一、課后作業(yè)量大且種類多的好處

1.課后手寫作業(yè)是為了鞏固學生已學知識，培養(yǎng)學生應用知識的能力而出現(xiàn)的。在出現(xiàn)教育以來，便有“溫故而知新”“多練出技巧，技巧出碩果”的言論，可見，課后作業(yè)對于學習的意義十分重大。教師普遍認為：多練題才能多見各種類型的題，見過各種類型的題才不會懼怕考試，不怕考試才能有好成績。誠然，對于靠考試選拔人才的機制來說，多練題對于得高分有一定的幫助。

2.課后手工作業(yè)是教師實行素質教育之后所布置的課后作業(yè)。例如讓二年級小學生回家制作傳聲筒，讓三年級學生回家制作三棱鏡等。通過手工作業(yè)的完成可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、操作能力和審美能力。手工作業(yè)一般來說相對難度較低，在知道如何制作及材料充足的前提下，完成所需的時間較少。因此，很多人認為課后手工作業(yè)沒難度，它不僅不會增加學生負擔反而為枯燥的學習增加了樂趣。

3.完成眾多的作業(yè)是一個人素質的體現(xiàn)。首先，作業(yè)是教師布置的，完成作業(yè)本身就是對老師尊重的體現(xiàn)。作業(yè)的完成情況在一定程度上反映了學生近期的學習情況和學習狀態(tài)，為教師能有針對性的實施教學提供的參考和依據(jù)。其次，學生獨立自主完成課后作業(yè)不僅體現(xiàn)了學生的能力，還能體現(xiàn)學生的誠信度。學生獨立自主的完成作業(yè)有助于培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，在無形之中培養(yǎng)了學生踏實誠信的品質。最后，學生完成作業(yè)其實是對自己的職業(yè)工作的完成，學生一絲不茍的完成作業(yè)體現(xiàn)了學生的敬業(yè)精神。

二、作業(yè)量過大，作業(yè)難度過大的缺點

1.作業(yè)量過大會對學生學習造成負擔。一味的追求量多，一味地重復做同種類型題，會讓學生感覺疲憊，起不到任何訓練作用，且長時間的坐姿會影響學生身體發(fā)育。對于小學生來說，大多數(shù)都活潑好動，注意力難以長時間集中，因此做作業(yè)效率不會很高。每個人都渴望過一個無憂無慮的童年，童年是一生中最珍貴的時期，童年應該是美好快樂的。如果因為課后作業(yè)太多以致于沒有多余的玩耍時間，那么這將會是童年最大的遺憾。所以作業(yè)量大會對學生身心都會有一定的負擔。

2.作業(yè)量過大對家長造成負擔。家長作為孩子最好的老師，對孩子的成長具有不可推卸的責任?，F(xiàn)在的小學生父母多是80后，很多都具有輔導孩子做作業(yè)的能力。因此學生家長在每天忙碌的工作之后還要對孩子進行作業(yè)檢查與輔導。特別是現(xiàn)在很多學校建立了家校合作共同培養(yǎng)學生制度，每天學生的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況都會在微信群里公示。很多父母覺得他的孩子在群里被批評很丟孩子和自己的面子。因此家長就需要認真的為孩子檢查題，講錯題，做手工甚至幫孩子做作業(yè)等，這給家長帶來了巨大的負擔。

3.作業(yè)的量過大，難度過高導致了教育亂象。一些家長由于工作繁忙或精力有限無法輔導孩子的課后作業(yè)，就把孩子送到老師家里去做作業(yè)，由老師輔導，并定期給予老師一定的費用。于是由此就產生了很多的晚輔機構及老師輔導團隊。一些一線教師為了謀取作業(yè)輔導費用，強制要求學生進行作業(yè)輔導，并在作業(yè)輔導時將作業(yè)評講完，第二天在課上就不再講授作業(yè)題。這對一些沒參加輔導的學生來說有失公平。且收取學生家長金錢違背了教師為人師表的職業(yè)道德。

三、針對課后作業(yè)問題的解決方案

1.教師愛崗敬業(yè)。在備課時，選擇有代表性的題作為學生課后作業(yè)，各種難度的題搭配布置，不實行題海戰(zhàn)術。在學校的教育教學時，講授知識認真仔細生動，以保證學生能聽懂并理解知識點，以便做作業(yè)能提高效率。教學完成后，批改學生作業(yè)，并對學習相對滯后學生進行個別義務輔導。不在公共場所點名公布學生情況，尊重學生隱私。

2.學生勤奮努力。學生在復習已學知識后，集中注意力完成教師所布置的作業(yè)。獨立自主且高效的完成所有作業(yè)再去休息，真正讓作業(yè)對自己起到鍛煉作用。這樣，既有空余時間休息也能鞏固知識。

3.家長盡力協(xié)助。家長對學生作業(yè)進行是否完成檢查。督促學生盡快完成作業(yè)，起到監(jiān)督作用而不是幫學生做作業(yè)。監(jiān)督時做到不影響學生完成作業(yè)，不因錯題辱罵甚至體罰學生，做到心平氣和，不給學生施加壓力。

4.教育主管部門加強對教師的監(jiān)督，改善對教師評價體制，從根本上改變應試教育體制。大力推廣素質教育，讓學生從做中學，從源頭上去為學生“減負”。并且嚴厲打擊教師以公謀私，收受學生家長錢財?shù)男袨椤?/p>

參考文獻：

[1]《教育部關于當前加強中小學生管理規(guī)范辦學行為的指導意見》2009

[2]李春秋 《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 北京師范大學出版社2012

[3]楊冰《現(xiàn)代家庭教育存在的主要問題及困境》 2015