閆慧穎+李輝

摘要：文章通過分析高校班主任產(chǎn)生的背景和班主任制度的實(shí)踐探索，論述了班主任在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；思想政治教育；大學(xué)生

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)，國家對(duì)這項(xiàng)工作非常重視。2016年12月7日至8日，黨中央召開全國高校思想政治工作會(huì)議，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記指出： “思想政治教育工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”為此，我校在配備專職輔導(dǎo)員的同時(shí)，挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任各班級(jí)的班主任，在大學(xué)生的思想政治教育工作中收到了良好的成效，本文結(jié)合我校特點(diǎn)，論述了班主任在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

一、高職大學(xué)生思想特點(diǎn)----班主任產(chǎn)生的背景

隨著高職大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，針對(duì)高職大學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育工作，專職輔導(dǎo)員感到的壓力越來越大，僅僅靠專職學(xué)生工作人員已很難滿足新形勢(shì)下的要求。繁雜的事務(wù)性工作占用了學(xué)生工作人員的大量時(shí)間，使其難有時(shí)間和精力了解學(xué)生的思想特點(diǎn)、把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，很難真正了解學(xué)生做什么、想什么、需要什么。為此，在教師隊(duì)伍中選拔班主任，協(xié)助做好學(xué)生的思想政治工作成為一個(gè)很好的解決方式。班主任主要負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作，范圍相對(duì)較窄，有時(shí)間和精力把工作做細(xì)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們切實(shí)感到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、班主任制度的實(shí)踐探索

（一）、進(jìn)行嚴(yán)格選拔

班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生集體的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身心健康和思想發(fā)展。班主任的品德、言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，在選拔班主任過程中，堅(jiān)持以德、能、勤、廉四個(gè)方面作為選聘的基本標(biāo)準(zhǔn)。首先要求相關(guān)教師思想素質(zhì)過硬，能夠?qū)Υ髮W(xué)生開展思想政治教育工作，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀能夠起到引領(lǐng)作用；其次，要求班主任具有豐富的情感，熱愛學(xué)生工作、關(guān)愛學(xué)生，具有較強(qiáng)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

（二）、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)

作為一名合格的高校管理教師，除了具備專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)和研究教育管理理論。因此，學(xué)校在選拔、聘任班主任后，開展相關(guān)培訓(xùn)提升班主任開展學(xué)生工作的能力，確實(shí)加強(qiáng)班主任在班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生心理健康、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的能力；并通過定期的會(huì)議、座談、優(yōu)秀班主任交流經(jīng)驗(yàn)等方式，加強(qiáng)對(duì)全體班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，及時(shí)幫助班主任解決實(shí)際工作中遇到的困難和困惑，切實(shí)提高班主任的工作業(yè)務(wù)水平和綜合能力。

（三）、明確工作職責(zé)

為規(guī)范班主任工作，制定班主任工作細(xì)則，明確班主任工作職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)，工作細(xì)則包括日常工作范圍、工作方法、工作目標(biāo)等多個(gè)方面，既包括軟性的工作要求，比如對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造，心理健康評(píng)估，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)等，也包括硬性的工作要求，如進(jìn)班級(jí)和宿舍的次數(shù)、召開班會(huì)的情況，參與學(xué)生活動(dòng)的頻率等等，使班主任工作能夠做到職責(zé)明確，盡心盡力。

三、班主任在思想政治工作中的作用

（一）加強(qiáng)新生的入學(xué)教育，軍訓(xùn)管理工作

高校的新生管理和教育工作是學(xué)生管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新生帶著美好的憧憬和夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)的校門，他們對(duì)大學(xué)從認(rèn)識(shí)到適應(yīng)乃至今后的發(fā)展，可以說這一時(shí)期對(duì)他們的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在入學(xué)的新生，大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)立思考、生活和自制能力都比較差，在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題比較多。

因此，在新生報(bào)到前，學(xué)校在教師中選拔責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任新生班主任。確定班主任人選后，先讓班主任大概了解所帶班級(jí)的基本情況，在新生報(bào)到開始時(shí)即全面開展工作，由班主任負(fù)責(zé)該班同學(xué)的注冊(cè)報(bào)到，帶領(lǐng)新生前往宿舍、安頓住宿。待全班新生報(bào)到后，班主任即召集第一次班會(huì)，讓全班同學(xué)互相認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)大家熟悉學(xué)校環(huán)境，介紹學(xué)校生活。同時(shí)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)教育，讓他們了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、目前狀況和發(fā)展形勢(shì)。這樣既讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，又能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們樹立新的奮斗目標(biāo)。而班主任在與新生的接觸過程中，也基本掌握了每位新生的第一手資料，大致了解每位新生的性格特點(diǎn)、家庭狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些都為學(xué)院做好新生的統(tǒng)籌安排及管理提供了重要依據(jù)。

參與“軍訓(xùn)”工作。利用“軍訓(xùn)”對(duì)新生進(jìn)行嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、宿舍內(nèi)務(wù)管理和行為管理教育，培養(yǎng)新生的堅(jiān)強(qiáng)意志和集體榮譽(yù)感。

（二）定期召開主題班會(huì)，組織豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)

主題班會(huì)是高職大學(xué)生思想政治教育有效的滲透方式之一，它既是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要陣地，也是思想政治工作的土壤。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不大，他們有大量的空余時(shí)間。為了盡量避免學(xué)生把這些時(shí)間都消磨在睡覺和虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，我校班主任從新生入校開始就及時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，組織學(xué)生每月召開以“立志”、“感恩”、“誠信”、“健康心理”等為主題的班會(huì)。在具體的班會(huì)過程中，班主任指導(dǎo)學(xué)生撰寫班會(huì)策劃書，并讓學(xué)生輪流主持班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行主持工作時(shí)，因?yàn)樾枰J(rèn)真準(zhǔn)備與組織，在這一過程中學(xué)生的分析、綜合、創(chuàng)新等能力都可以得到很好的鍛煉。此外，班主任還充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的組織作用，在遵循教育性、整體性、多樣性、創(chuàng)造性等原則下，精心指導(dǎo)組織多種多樣的班級(jí)主題活動(dòng)，如社會(huì)主義價(jià)值觀專題講座、讀書匯報(bào)演講、心理健康座談?dòng)懻?、愛國教育基地參觀訪問等，增進(jìn)了同學(xué)間的交流，提升了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。通過這些活動(dòng)，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織管理等能力，在活動(dòng)中幫助他們樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。

（三）運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

與輔導(dǎo)員相比，班主任與所帶班級(jí)接觸最為密切，能夠有針對(duì)性地與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。大一上學(xué)期，我校班主任在對(duì)本班學(xué)生的個(gè)性、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況掌握了解的前提下，督促指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，建設(shè)積極向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)。班主任由專業(yè)教師擔(dān)任，有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，并與所帶班級(jí)有大致相同的專業(yè)背景，同時(shí)班主任還掌握著大量本專業(yè)的就業(yè)信息，清楚社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)等能力要求。因此，班主任能以自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃，最終完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，成為國家和社會(huì)的有用人才。

總之，班主任是直接面向高職大學(xué)生的思想政治工作者，其對(duì)學(xué)生樹立正確的“三觀”起著重要的作用。如何加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想政治素養(yǎng)，真正成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，需要班主任不斷的努力和探索。

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