劉利劍

【摘要】教師應轉變角色，以學生為主體，在教學活動中擔當組織、引導的角色，有針對性地激發(fā)學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生的自主參與意識和學習能力，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，鍛煉實際應用能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學教師角色學生能力小學教育階段的數(shù)學課程，其目標是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循小學生學習數(shù)學的規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。課堂中注重學生自主參與數(shù)學學習的全過程，體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都得到進步。

一、教師應轉變角色，以學生為主體

1.學生作為學習的主體，是自主的、發(fā)展的、有潛能的。教學活動的關鍵在于讓學生積極參與進來，只要教師相信學生，靜下心來給學生充分思考的時間和空間，小學生同樣具有極大的潛能，現(xiàn)在的教材中內(nèi)容，可以充分發(fā)揮學生的主體地位，前提是教師要從思想上改變傳統(tǒng)教學思維，發(fā)揮學生的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神。

2.教師作為教學活動組織者，首先，要根據(jù)教學任務的安排，對課堂學習進行有計劃的組織，促進學生自主學習。其次，重視學生學習過程中的自我組織能力的培養(yǎng)和形成。

3.教師作為教學活動引導者，主要表現(xiàn)在引導上，根據(jù)小學生的學習特點，因勢利導，把教學過程導向預定的教學目標，要能適應學生的學習活動規(guī)律或特點，還要適應學生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的知識水平和認知能力。

二、激發(fā)學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生的自主參與意識和學習能力

1.學習的過程，最好激發(fā)是對所學內(nèi)容的興趣，這是直接推動學生主動學習的心理動機。也就是說當學生對數(shù)學學習有興趣和積極性時，才能使大腦的活動得到促進，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是最好的老師，是思維的原動力，作為教師要根據(jù)小學生的生理、心理特點，在課堂上充分調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小學生幼稚、天真、對新鮮事物充滿興趣。激發(fā)學生的學習興趣是促使其主動參與學習的基礎。所以我們在數(shù)學教學活動中設計的教學過程要與學生的生活實際非常接近。盡量依據(jù)實際情況用多媒體教學、游戲、表演等活動將情境圖提供的內(nèi)容進一步動作化、情境化，可以使學生全身心地參與在真實的數(shù)學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身感受數(shù)學的奇妙與無所不在。感受到學習是一件很有趣的事情

3.小學生的年齡特征是活潑好動，對什么新事物都好奇，同時有對老師的依賴性，不具備自主學習能力。因此，要使學生真正的主動參與到學習中來，必須做好充分準備，來調(diào)動他們的積極性，讓他們滿懷信心參與學習活動。同時在教學活動中，要加強學生的實踐活動，要放手讓學生參與操作活動，體會主動參與學習的樂趣，提高自主學習的能力，主動參與學習研究活動的過程，學習的主動性、創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮，能力得到提高。

三、鼓勵學生的創(chuàng)新思維，鍛煉實際應用能力

1.教師在課堂教學時，不能只滿足于知識的傳授，要根據(jù)教學內(nèi)容采用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習積極性，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐要鼓勵學生進行探索性和開放性的思考，鼓勵學生動手操作，合作探索多種方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在教學活動中充分鼓勵學生勇于去發(fā)表自己的不同見解，充分發(fā)展他們的個性，學習知識、理解知識、掌握知識、增長智慧、提高能力。自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的。

2.學生能夠提出問題，學會解決問題的方法和能力，是數(shù)學的教學目標，首先利用生活中的現(xiàn)象，聯(lián)系學生身邊具體有趣的事物，引導學生提出數(shù)學問題，再引導學生用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識來解決問題，使學生體會到數(shù)學就在你身邊，教師尊重學生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，課堂氣氛活躍，在獲得數(shù)學知識的同時，學習興趣非常濃厚，情感、態(tài)度得到發(fā)揮，學生通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，使學生初步建立數(shù)感，形成技能技巧，在輕松的學習氣氛中理解、解決了問題。

總之，在小學數(shù)學課堂教學活動中，教師要采用多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，用積極的態(tài)度引導學生主動參與學習中去，鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主體。在實踐中創(chuàng)造讓學生合作、探索的機會，解放學生的空間，提供自我活動、合作互補的表現(xiàn)機會，使數(shù)學學習活動生動、活潑、真實、高效，做精做實數(shù)學教學課堂，促進課堂教學的優(yōu)化，充分注意學生各種能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為目標。