◎趙云峰

芻議微信公眾平臺在職教英語教學(xué)中的實踐探索

◎趙云峰

隨著“ 互聯(lián)網(wǎng)＋”和移動終端的不斷發(fā)展，微信已經(jīng)成為人們生活中非常重要的一種交流平臺，尤其是中職學(xué)生，智能終端使用率較高，他們對這種交流方式更加接受和喜愛。微信公眾平臺為個人、團體提供多功能媒體互動，實現(xiàn)與特定群體進行文宇、圖片、語音、視頻等全方位的溝通與互動。微信公眾平臺也逐漸被很多職業(yè)學(xué)校用于校園文化的宣傳、招生宣傳，但鮮有用于課堂教學(xué)。

隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生智能手機的普及，微信公眾平臺改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，除了課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生可以通過多種形式完成對課堂學(xué)習(xí)的補充。通過微信，學(xué)生在課后可以和教師互動，可以課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。通過這種喜聞樂見的形式，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。微信公眾平臺為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境?；谖⑿殴娖脚_的基本功能，教師可以向?qū)W生推送各種形式的學(xué)習(xí)資料，包括文本、音頻、視頻等。其內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生樂于接受，也可以自由查找自己喜歡的學(xué)習(xí)資料。在使用微信學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨時向教師提問，方便了在課后和教師互動，增強了快樂學(xué)習(xí)的體驗感，也為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

微信公眾平臺在職教英語教學(xué)應(yīng)用的特性

軟件普及度較高。目前，微信使用率高，操作便捷，基本功能使用全是免費。學(xué)生無門檻地關(guān)注公眾平臺，不僅可以隨時瀏覽公眾平臺推送的文字、圖像、圖表、視頻或者音頻，還可以共享自己或者查看別人發(fā)表或評論的內(nèi)容，拓展視野。軟件的便捷性，對于消費能力較低的中職學(xué)生來說，無疑是最佳的隨身學(xué)習(xí)工具。

信息的實時性強。無論是英語學(xué)習(xí)還是英語教學(xué)，都是一個互動的過程，要想達到好的效果，必須要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。微信公眾平臺能使學(xué)生與教師及時方便地進行溝通，在課后任何時間和地點內(nèi)，學(xué)生可以與班上其他同學(xué)或教師進行交流和學(xué)習(xí)，使整個教學(xué)過程更加完整。同時，微信公眾平臺具有回復(fù)快、交流靈活、內(nèi)容簡潔、移動及時等特點，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)課堂遺留問題，實現(xiàn)實時解決，無縫學(xué)習(xí)。教師通過公眾平臺，將形式多樣的教學(xué)資料推送給學(xué)生，學(xué)生通過瀏覽下載，及時獲取有效資源，學(xué)生可以感受到教師隨時在身邊，知識隨時在身邊的感覺，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

滿足個性化需求。教師考慮學(xué)生的差異，因材施教，推送難易程度不同、形式不同的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求，利用業(yè)余時間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且不懂的知識還可以反復(fù)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺滿足了學(xué)生的個性化需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反的，教師可以通過微信實時獲取學(xué)生的反饋信息，制定適合不同階段、不同水平學(xué)生的個性化教學(xué)方案，從而達到事半功倍的效果。微信公眾平臺能夠?qū)⒐潭ǖ摹⒂邢薜恼n程資源，變?yōu)椴还潭ǖ?、無限的英語應(yīng)用能力知識，使有限的課堂時間無限化，從而滿足學(xué)生的需求。

實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷的積累，自我重復(fù)。無論教師還是學(xué)生，微信上分享的都是微型化的資源，內(nèi)容簡練，便于接受，學(xué)生利用零星時間就可以完成。隨著微信在高職英語教學(xué)中的開展，它能夠幫助學(xué)生合理地利用課余時間，進行英語知識的碎片化學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然將微信運用到高職英語的教學(xué)中可以大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但是，任何教學(xué)手段都有局限性，不能本末倒置。微信只能作為開展教學(xué)的輔助手段，教師一定要正確引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)叵拗茖W(xué)生使用微信的頻率，這樣才可以真正發(fā)揮微信公眾平臺本身的作用，從而促進高職英語教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，教師還可以利用軟件對學(xué)生進行全方位的考核，構(gòu)建新的課程體系，真正實現(xiàn)新課程理念的轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)信息化工具的作用更好地發(fā)揮出來。

微信公眾平臺在職教英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

組建學(xué)習(xí)共同體功能

其一，在中職教育中，微信公眾號+微信群是針對學(xué)生需求所提供的交流平臺，方便學(xué)生對自己的個人情況和專業(yè)特色進行闡述與溝通。借助微信公眾平臺+微信群可以曬學(xué)生的創(chuàng)作或?qū)W習(xí)過程，學(xué)生可通過自己的教育體驗將感受分享給群里的其他人，有利于其他人找到更好的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生還可在微信群里告知自己的學(xué)習(xí)問題，方便教師尋找出來。群組功能實現(xiàn)學(xué)生的交流與溝通、教育資料上傳。這主要是方便學(xué)生分享交流其學(xué)習(xí)感受，并進行學(xué)習(xí)前中后的微課體驗。

其二，微信公眾號推送課前指導(dǎo)、課后作業(yè)和微課教學(xué)視頻。教師通過上傳課堂注意事項幫助學(xué)生做準(zhǔn)備。教師還可以通過公眾號提供學(xué)習(xí)資料的外部鏈接，也可在微群分享教育資料，方便學(xué)生尋找知識點。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以推送評價反饋，方便學(xué)生進行微反思。資料上傳使得教育內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)支持服務(wù)到位。

微課教學(xué)功能

其一，微視頻教學(xué)可以是在教育前進行教育知識普及，以及在開課前所開的會議，借此讓學(xué)生得知一些有關(guān)事項，更多的是為解決某個問題、圍繞某個知識點進行知識的講解、問題的解答。基于微信公眾平臺的微課的特點是：①目標(biāo)明確，主題突出。微課是為解決某個問題、圍繞某個知識點進行。②內(nèi)容精短。微課中剔除了大量的干擾信息、次要信息，內(nèi)容緊扣知識或問題，如可汗學(xué)院的數(shù)學(xué)微課，只用了手寫板顯示數(shù)學(xué)計算配上講解的聲音，畫面中沒有其他信息。③易于分享。微課短小精悍，較普通的視頻課件微課的數(shù)據(jù)流量小，易于進行網(wǎng)絡(luò)分享。④突破時空的限制。基于微信公眾平臺的微課最大的優(yōu)勢在于微課可突破時空的限制，實現(xiàn)信息及時化的特點，節(jié)省了大量的時間，同時為學(xué)生提供一個直面的現(xiàn)代教育信息平臺。

其二，正如上文中的中職微信微課教學(xué)主要依賴于科技產(chǎn)品的手機及其他高科技的便捷產(chǎn)品，在突破時空限制的同時也都在信息化和視覺化效果上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個圖文聲像導(dǎo)覽的優(yōu)勢，是微信微課功能的另一特色。該功能主要是對中職專業(yè)知識進行微課教學(xué)，幫助學(xué)生在不熟悉教學(xué)場景的情況下更能體驗到虛擬的或真實的學(xué)習(xí)場景。另外，學(xué)習(xí)注意事項的課程教學(xué)也會放置其中，這能幫助學(xué)生做好充分的教育準(zhǔn)備，突出重點難點。

微信獎勵功能

微信的紅包功能可作為激勵學(xué)生的一種工具。比如用于學(xué)生在微課中答對問題，或獲得課堂檢測前十名時，用于對學(xué)生的鼓勵。紅包可設(shè)為多個紅包，特別為課堂表現(xiàn)排名靠前的學(xué)生準(zhǔn)備。另，紅包功能也可用于鼓勵學(xué)習(xí)不積極或者表現(xiàn)比較差的學(xué)生。這樣就可調(diào)動成績差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分提高學(xué)生整體的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

微信的互動功能

即時互動便于技術(shù)交流，自助查詢調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。通過平臺實時消息功能，管理員可以查看學(xué)習(xí)者的留言并有針對性地答疑。這樣的一對一問答模式保證了學(xué)習(xí)者與管理員對話的私密性，避免了傳統(tǒng)課堂學(xué)生羞于問簡單問題時的尷尬。利用微信公眾平臺的關(guān)鍵字回復(fù)功能，能讓學(xué)習(xí)者通過回復(fù)關(guān)鍵字的方式來精準(zhǔn)查找需要的知識。這種自動回復(fù)的方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，鼓勵他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)知識。

微信的服務(wù)功能

分享服務(wù)，便于形成學(xué)習(xí)共同體，擴大社會服務(wù)范圍。學(xué)生在查看消息的同時，可以選擇將內(nèi)容“分享”到自己的朋友圈里（如微信好友、朋友圈或騰訊微博），通過學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)發(fā)分享，能迅速擴大微信公眾平臺的服務(wù)范圍。學(xué)習(xí)者之間還可以通過微信群聊功能來發(fā)起話題，討論技術(shù)問題，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會。對于學(xué)生而言，既構(gòu)筑了一個健康的網(wǎng)絡(luò)社交圈，又形成了良好的學(xué)習(xí)共同體，在學(xué)生群體中弘揚了學(xué)習(xí)至上的正能量。

總之，微信的英語教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)日益滲透的過程中發(fā)展起來的，其也必將成為今后英語學(xué)習(xí)的大勢所趨，英語教學(xué)的教師們應(yīng)具有敏銳的思路和眼界，與時俱進，根據(jù)學(xué)生的具體情況，妥善運用該模式，更好地為英語教學(xué)服務(wù)，在利用微信進行英語教學(xué)時，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)微信教學(xué)的獨特性、優(yōu)越性和實時性。

同時作為英語教師，自身必須做到與時俱進，在注重本人專業(yè)知識和教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高的同時，應(yīng)努力了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和方法，掌握網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方法和手段，促進英語教學(xué)的與時俱進。

（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）