亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “我們來養(yǎng)蠶”主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

        2017-12-25 15:03:00包士娟黃利鋒
        廣西教育·D版 2017年12期
        關(guān)鍵詞:統(tǒng)整養(yǎng)蠶協(xié)作

        包士娟+黃利鋒

        2017年5—6月,我們從科學(xué)課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容出發(fā),以養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)為載體,基于學(xué)生的好奇心和生活經(jīng)驗(yàn),組織兩校學(xué)生——江蘇省江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱要塞實(shí)?。┧哪昙?jí)3個(gè)班135名學(xué)生與江蘇省張家港市萬紅小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱萬紅小學(xué))三年級(jí)4個(gè)班180名學(xué)生同期實(shí)施了一次以“我們來養(yǎng)蠶”為主題的課程統(tǒng)整項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng),并從總共7個(gè)班中各抽出5名學(xué)生,以滬江網(wǎng)滬江社團(tuán)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),組織實(shí)施了兩校學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí):學(xué)生們?cè)诰€下養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)中,通過觀察發(fā)現(xiàn)、提出問題、確定研究小課題、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、過程體驗(yàn)、記錄分享等方式開展項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng),部分參與遠(yuǎn)程協(xié)作的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線上分享自己的研究過程、研究成果和研究心得。本次主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí),有效發(fā)展了學(xué)生的問題意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)的能力。

        一、項(xiàng)目主題來源及內(nèi)容設(shè)計(jì)

        “我們來養(yǎng)蠶”項(xiàng)目從設(shè)計(jì)模式來講,是基于單學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,以三、四年級(jí)的科學(xué)教材養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)為核心,統(tǒng)整相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行多角度跨領(lǐng)域的實(shí)踐拓展,力圖給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)該項(xiàng)目的多維學(xué)習(xí)路徑,從科學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域全面拓寬學(xué)生的視野,著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)。

        (一)項(xiàng)目主題來源及學(xué)科統(tǒng)整基本思路的確定

        “我們來養(yǎng)蠶”項(xiàng)目主題來自蘇教版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元“養(yǎng)蠶”(以下簡(jiǎn)稱四下“養(yǎng)蠶”)和教科版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元“動(dòng)物的生命周期”(以下簡(jiǎn)稱三下“動(dòng)物的生命周期”)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四下“養(yǎng)蠶”依據(jù)蠶的發(fā)育過程構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后,要求組織學(xué)生交流會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶經(jīng)歷,加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體說來,四下“養(yǎng)蠶”主要包含以下四個(gè)方面內(nèi)容:一是指導(dǎo)學(xué)生開展養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察蠶的卵以及幼蠶;二是引導(dǎo)學(xué)生親自照料、自主觀察和記錄蠶的發(fā)育過程,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞自主發(fā)現(xiàn)的主題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),相機(jī)開展觀察、實(shí)踐、探究活動(dòng),能夠明確辨識(shí)蠶生長(zhǎng)發(fā)育的幾個(gè)重要階段,詳細(xì)記錄蠶進(jìn)食、眠起、蛻皮、羽化、繁殖的全過程;三是介紹我國(guó)古代養(yǎng)蠶業(yè)的悠久歷史,指導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)抽絲活動(dòng)并測(cè)量絲的長(zhǎng)度;四是組織交流活動(dòng),全面總結(jié)養(yǎng)蠶活動(dòng)的收獲、心得,通過整理記錄、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)、展示學(xué)習(xí)成果等方式,用自己的語言概括蠶一生變化的幾個(gè)主要階段。三下“動(dòng)物的生命周期”主要介紹蠶的生命周期,再以此為例引導(dǎo)學(xué)生拓展思考其他動(dòng)物的生命周期。雖然以上內(nèi)容分屬小學(xué)教育的不同年級(jí),但內(nèi)容相似,學(xué)生處于九年義務(wù)教育的同一個(gè)學(xué)段即第二學(xué)段,學(xué)習(xí)能力差異不是很大,這也是我們實(shí)施跨年級(jí)遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

        任何遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí),項(xiàng)目主題的選擇和設(shè)計(jì)都是永遠(yuǎn)的核心,創(chuàng)設(shè)合適的項(xiàng)目主題是決定整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)成功的關(guān)鍵,所有的項(xiàng)目活動(dòng)都要圍繞項(xiàng)目主題展開,項(xiàng)目主題可以為項(xiàng)目活動(dòng)提供方向、動(dòng)機(jī)和學(xué)科應(yīng)用工具?!拔覀儊眇B(yǎng)蠶”這個(gè)項(xiàng)目主題以學(xué)生普遍感興趣的養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)組織和選擇項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容,以科學(xué)課中的養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)為主線,關(guān)聯(lián)了語文、美術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),研究主題集中且內(nèi)涵豐富、文化底蘊(yùn)深厚,有廣闊、深遠(yuǎn)的拓展空間。三、四年級(jí)的學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)了蘇教版語文二下課文《蠶姑娘》,知道了蠶姑娘一生中要換幾次衣裳、大體經(jīng)歷幾個(gè)成長(zhǎng)階段。語文課本用童話語言來講述蠶的成長(zhǎng)過程,雖然沒有說出科學(xué)術(shù)語,但已經(jīng)為科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下了“了解蠶的一生有幾個(gè)重要變化階段”的認(rèn)知基礎(chǔ);在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容,并延伸到養(yǎng)蠶活動(dòng)背后蠶文化的全面建構(gòu),展開包括絲綢之路的介紹、蠶的藥用價(jià)值、關(guān)于蠶的古詩詞、蠶繭畫等綜合實(shí)踐活動(dòng),可以極大地豐富學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目主題的深度學(xué)習(xí)。其中的蠶繭畫學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了科學(xué)與美術(shù)的學(xué)科融合,而且因?yàn)樾Q繭畫本身就是“非遺”項(xiàng)目而使這個(gè)學(xué)習(xí)過程具備了更為深遠(yuǎn)的文化傳承的意味。

        (二)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)及重難點(diǎn)梳理

        基于以上分析,從“我們來養(yǎng)蠶”項(xiàng)目的養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā),我們共同明確了以下項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo):1.記錄或拍攝蠶的生長(zhǎng)變化,體驗(yàn)蠶生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程,認(rèn)識(shí)生命的神奇與偉大;通過系統(tǒng)、持續(xù)的觀察和實(shí)驗(yàn),不斷提高實(shí)驗(yàn)探究能力。2.收集以蠶為主題的文學(xué)作品,學(xué)會(huì)制作蠶繭畫,了解蠶文化。3.觀看古代絲綢之路的影視作品,了解當(dāng)下中國(guó)“一帶一路”倡議的發(fā)展路線圖,感受中華民族偉大復(fù)興的壯舉。4.走出校園,參觀蠶絲產(chǎn)品的生產(chǎn)制作工藝流程,體驗(yàn)勞動(dòng)人民的生活智慧。5.學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)的整理和創(chuàng)新,提升思維能力。6.學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖,能正確回帖,能利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。

        項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn):1.圍繞養(yǎng)蠶提出問題,確定研究小課題,制定活動(dòng)方案。2.運(yùn)用科學(xué)的觀察方法,觀察和記錄蠶在不同階段的生長(zhǎng)變化,學(xué)寫觀察日記。3.整理學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性資料,形成研究成果,進(jìn)行養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流。

        (三)基于協(xié)作雙方項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體學(xué)情和基本教學(xué)資源,設(shè)計(jì)各具特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

        盡管我們兩校有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),但是,基于我們的教學(xué)資源差異即校情、學(xué)情、指導(dǎo)老師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)以及社區(qū)和家庭不同的資源優(yōu)勢(shì),我們對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容還是做出了不同的設(shè)計(jì)和選擇。從某種意義上說,項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇一定程度上反映了指導(dǎo)老師的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)。比如包士娟是個(gè)手工達(dá)人,在設(shè)計(jì)要塞實(shí)小的項(xiàng)目課程時(shí),組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行手工制作的項(xiàng)目?jī)?nèi)容就比較多,包括制作蠶標(biāo)本、蠶繭畫和為蠶寶寶造新房等大量手工體驗(yàn)(見圖1);黃利鋒是個(gè)技術(shù)發(fā)燒友,特長(zhǎng)是技術(shù)應(yīng)用和思維訓(xùn)練,在設(shè)計(jì)萬紅小學(xué)的項(xiàng)目課程時(shí)便出現(xiàn)了帶領(lǐng)學(xué)生廣泛查閱資料、制作幻燈片和思維導(dǎo)圖、舉辦基于思維導(dǎo)圖和PPT制作技術(shù)的班級(jí)作品分享會(huì)等內(nèi)容,并將培養(yǎng)學(xué)生的演講能力作為了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重中之重(見圖2)。

        endprint

        當(dāng)然,學(xué)科統(tǒng)整的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì),單靠一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程或科學(xué)課老師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通常都會(huì)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的支持。我們兩校都組織了一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),要塞實(shí)小在項(xiàng)目實(shí)施過程中還邀請(qǐng)了社會(huì)力量的參與?;谡n程資源差異,我們?cè)O(shè)計(jì)和安排各自的項(xiàng)目活動(dòng),并統(tǒng)一將協(xié)作學(xué)習(xí)的過程性資料分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享,以此促進(jìn)兩校學(xué)生的深度交互學(xué)習(xí),展現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)涵和巨大魅力。(網(wǎng)址:http://st.hujiang.com/can)

        二、遠(yuǎn)程協(xié)作的可行性分析及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇與欄目設(shè)計(jì)

        無論是普通的主題統(tǒng)整課程,還是遠(yuǎn)程協(xié)作的主題統(tǒng)整課程,都需要擁有先進(jìn)教學(xué)理念和掌握先進(jìn)技術(shù)的教師來協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)施,因此,項(xiàng)目指導(dǎo)老師的理念、實(shí)踐及遠(yuǎn)程協(xié)作雙方或多方相互間的協(xié)同能力是成功實(shí)施遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        (一)兩校遠(yuǎn)程協(xié)作的可行性分析

        我們作為指導(dǎo)老師組織學(xué)生實(shí)施遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷始于2008年,不間斷實(shí)施,可謂久經(jīng)考驗(yàn);彼此間第一次在群學(xué)網(wǎng)協(xié)作活動(dòng)主題“小手機(jī)大世界”便榮獲了相關(guān)活動(dòng)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。2008年,包士娟初次“觸電”遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí),在與廣州龍口西小學(xué)的江梅老師實(shí)施五年級(jí)學(xué)生跨地區(qū)研究項(xiàng)目“秋天的樹葉”的過程中,逐漸熟悉了跨校研究的基本流程,掌握了鳶尾花模式的探究過程(引言—探究—分享)以及與異地教師協(xié)同備課、在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中關(guān)注兩校學(xué)生提出的不同問題、尋找跨校研究的亮點(diǎn)和價(jià)值等基本訣竅。2014年,黃利鋒與吉林省長(zhǎng)春汽車開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的孫高楊老師組織兩校六年級(jí)學(xué)生遠(yuǎn)程協(xié)作“汽車總動(dòng)員”項(xiàng)目,抓住了兩地學(xué)生研究的興奮點(diǎn)和知識(shí)的互補(bǔ)性(長(zhǎng)春的學(xué)生家長(zhǎng)多為汽車廠職工,對(duì)汽車比較了解;萬紅小學(xué)地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)蘇州,學(xué)生家中都有一輛以上汽車,汽車已經(jīng)成為學(xué)生家庭的必備用品),活動(dòng)取得了空前的成功??偨Y(jié)我們的遠(yuǎn)程協(xié)作歷程,我們一致認(rèn)為,在基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)中,項(xiàng)目主題的選擇非常關(guān)鍵。

        (二)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇及自主創(chuàng)建

        當(dāng)前的在線教育平臺(tái)和教育APP應(yīng)用非常豐富,但大多數(shù)產(chǎn)品聚焦于學(xué)科學(xué)習(xí),用于教師布置在線作業(yè)、上傳教學(xué)微視頻、統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)的疑難問題等,教師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的線上或線下輔導(dǎo),可以有效提高師生教與學(xué)的效益。但是,從某種意義上講,這樣的技術(shù)應(yīng)用其實(shí)是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,并沒有從真正意義上改變師生教與學(xué)的內(nèi)容和方式。為了培育學(xué)生的自主發(fā)展能力,我們一直在探索基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì),嘗試了許多教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用模式,有WebQuest與博客的整合、Moodle課程開發(fā)、Discuz開源社區(qū)應(yīng)用、微博交互、QQ空間、云存儲(chǔ)等,這些技術(shù)都能幫助學(xué)生建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,記錄自己的學(xué)習(xí)痕跡。到目前為止,我們主要采用以下三種教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用模式,引導(dǎo)學(xué)生站在社會(huì)發(fā)展前沿,不斷提高自主規(guī)劃和自我管理水平,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

        第一種是加盟專業(yè)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)平臺(tái)。臺(tái)灣臺(tái)南大學(xué)開發(fā)的群學(xué)網(wǎng),是一個(gè)設(shè)計(jì)完善、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容建設(shè)相對(duì)開放的課程管理和協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng),有固定的模板,對(duì)新手有很強(qiáng)的指導(dǎo)幫扶作用,教師只需把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)填進(jìn)相應(yīng)模塊,就能比較順利地完成課程設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué),在指引學(xué)生順利開展多種類型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí),方便家長(zhǎng)和關(guān)心教育的其他社會(huì)人士參與平臺(tái)課程的管理與建設(shè)。

        第二種方式是自建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)上有很多開源的建站系統(tǒng),萬紅小學(xué)選用了主流平臺(tái)Discuz!X3論壇系統(tǒng),并在該論壇創(chuàng)建了本校的“綜合學(xué)習(xí)社區(qū)”社區(qū)應(yīng)用平臺(tái)。利用該系統(tǒng)自建社區(qū)應(yīng)用平臺(tái),也是相對(duì)容易操作的:在Discuz!X3平臺(tái)首頁“我的中心”,用戶可以快速發(fā)布各種信息,包括與用戶個(gè)人相關(guān)的微博、相冊(cè)、日志、分享、帖子、群組、活動(dòng)、投票、辯論、收藏、好友、任務(wù)、道具、勛章以及漫游應(yīng)用等,便于用戶對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行管理,在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)綜合體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。具體案例讀者可以訪問萬紅小學(xué)的“綜合學(xué)習(xí)社區(qū)(www.zjgjy.org)”。

        第三種方式是依托社會(huì)化云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)。不懂網(wǎng)站建設(shè)的教師,也可以開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng),只要注意充分利用社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)來為自己的教學(xué)提供技術(shù)支持即可。滬江網(wǎng)誕生于2001年,是一個(gè)重要的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái),致力于推動(dòng)全民學(xué)習(xí)活動(dòng),旗下業(yè)務(wù)包括教育門戶網(wǎng)站、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)滬江網(wǎng)校等,可以以部落、群組的方式進(jìn)行主題式發(fā)帖交流討論,方便學(xué)習(xí)者查閱有關(guān)學(xué)習(xí)信息。應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)而生的滬江社團(tuán),便是滬江旗下的一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū),雖然不是專為中小學(xué)課程開發(fā)設(shè)計(jì),但它可以跨工具訪問,智能手機(jī)、平板電腦和普通臺(tái)式電腦都可以訪問,每個(gè)話題都可以自動(dòng)生成二維碼,方便學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速傳播。

        (三)“我們來養(yǎng)蠶”主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)的平臺(tái)選擇及欄目設(shè)計(jì)

        基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過程中或活動(dòng)結(jié)束之際產(chǎn)生一個(gè)或一系列的作品或產(chǎn)品,而遠(yuǎn)程協(xié)作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇及平臺(tái)上的欄目設(shè)計(jì)須視項(xiàng)目的主題內(nèi)容而定。

        實(shí)施“我們來養(yǎng)蠶”主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí),我們選擇了滬江社團(tuán),看中了它可以直接通過QQ、微信登陸并支持二維碼轉(zhuǎn)發(fā),方便吸引學(xué)生家長(zhǎng)參與。最重要的是,平臺(tái)本身也可以作為本次養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)的重要成果之一在網(wǎng)絡(luò)空間永久保存,成為可供他人學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)資源?,F(xiàn)在的“00后”學(xué)生,號(hào)稱數(shù)字時(shí)代的“原住民”,他們對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)這些“電子玩具”始終抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,教師只需引導(dǎo)學(xué)生“能夠遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”即可。“文字編輯”和“在論壇上發(fā)帖、回帖”,是學(xué)生在本次遠(yuǎn)程協(xié)作活動(dòng)中必備的信息技術(shù)應(yīng)用技能,雖然技術(shù)本身的門坎不高,但隱藏在技術(shù)背后的思維方法和語言組織能力卻有一定難度,如:在發(fā)帖和回帖時(shí),怎樣合理地組織文字才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法;怎樣搜索和整合網(wǎng)絡(luò)信息;怎樣辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)?怎樣從網(wǎng)絡(luò)信息中篩選和提煉觀點(diǎn)而不是做資料的“搬運(yùn)工”;等等。endprint

        在選定滬江社團(tuán)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以后,我們對(duì)雙方學(xué)校的主題統(tǒng)整項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析,并根據(jù)協(xié)作的需要對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu),參照WebQuest網(wǎng)絡(luò)探究模式的五個(gè)模塊“引言、任務(wù)、過程、資源和評(píng)價(jià)”,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上切割出6個(gè)欄目,作為我們本次遠(yuǎn)程協(xié)作的6個(gè)板塊內(nèi)容,分別為“議事廳”“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”“實(shí)踐探究”“學(xué)習(xí)資源”“成果展示”和“活動(dòng)評(píng)價(jià)”。在遠(yuǎn)程協(xié)作準(zhǔn)備階段,雙方指導(dǎo)老師須先在“議事廳”發(fā)布自我介紹帖,引導(dǎo)兩校異地學(xué)生各自在線發(fā)帖,介紹自己的姓名及興趣愛好等;其他學(xué)生可跟帖互動(dòng)或評(píng)價(jià),以此加深相互了解,便于開展后面的協(xié)作學(xué)習(xí)?!绊?xiàng)目設(shè)計(jì)”板塊主要是發(fā)布教師撰寫的活動(dòng)方案,讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)間安排,促進(jìn)活動(dòng)有序有效開展?!皩W(xué)習(xí)資源”板塊定期發(fā)布研究過程中需要學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料等課程資源,如“一帶一路”視頻、“蠶文化”視頻和其他文字帖等,引導(dǎo)學(xué)生自由自主閱讀并發(fā)表觀點(diǎn)、發(fā)布信息、跟帖回復(fù),自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲等。“成果展示”板塊重在給學(xué)習(xí)者自主分享自己的學(xué)習(xí)成果……這些板塊的預(yù)先設(shè)置,如同教學(xué)設(shè)計(jì)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排,體現(xiàn)了教師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念和對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)過程中的有效指導(dǎo)(相關(guān)欄目設(shè)計(jì)見圖3)。

        在項(xiàng)目實(shí)施過程中,教師應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表各種形式和內(nèi)容的學(xué)習(xí)作品,包括活動(dòng)日志、多媒體作品、小調(diào)查、小設(shè)計(jì)、電子板報(bào)、研究報(bào)告等,以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果記錄,發(fā)展學(xué)生的過程反思能力,同時(shí)亦便于形成一個(gè)兩校學(xué)生關(guān)于蠶主題的百科網(wǎng)站,為活動(dòng)的再次開發(fā)和教學(xué)推廣建立起一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源開放平臺(tái)。

        三、協(xié)作雙方在項(xiàng)目實(shí)施過程中的時(shí)間和內(nèi)容協(xié)同

        為了便于遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的順利開展和有效協(xié)作,我們雙方需要在學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排上做好協(xié)調(diào),求同存異。以下是我們兩校協(xié)同項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)要框架。

        綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)內(nèi)容組織與過程實(shí)施的實(shí)踐性,《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確指出:“綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項(xiàng)活動(dòng),在‘動(dòng)手做‘實(shí)驗(yàn)‘探究‘設(shè)計(jì)‘創(chuàng)作‘反思的過程中進(jìn)行‘體驗(yàn)‘體悟‘體認(rèn),在全身心參與的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力?!?/p>

        四、在主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)中見證教學(xué)相長(zhǎng)

        本次主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí),主要體現(xiàn)為學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)上跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校際遠(yuǎn)程協(xié)作與交流,學(xué)生在這樣的綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了綜合素質(zhì),自主發(fā)展能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力也得到了發(fā)展。作為學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者,教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)不容小覷。本次要塞實(shí)小參與項(xiàng)目指導(dǎo)的教師有4位,分別是美術(shù)老師徐海燕,科學(xué)老師包士娟、顧培蓮,信息技術(shù)老師劉曉東;萬紅小學(xué)則以信息技術(shù)兼綜合實(shí)踐教師黃利鋒為主,輔以各班語文老師和班主任。項(xiàng)目協(xié)作讓師生雙方收獲頗豐,為項(xiàng)目的進(jìn)一步完善摸索出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

        (一)多學(xué)科教師跨校協(xié)作教學(xué),能者為師,有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的隊(duì)伍建設(shè)

        “教師即課程”的觀點(diǎn)充分說明了教師團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中的重要作用,由此也對(duì)教師團(tuán)隊(duì)在課程意識(shí)、合作意識(shí)、TPCK(即整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí))素養(yǎng)等方面提出了新的要求。[1]綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其需要磨合教師團(tuán)隊(duì)的課程整合與項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力。在本次項(xiàng)目活動(dòng)中,要塞實(shí)小以兩位科學(xué)老師為主實(shí)施教學(xué),信息技術(shù)與美術(shù)教師協(xié)作完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)??缧5耐n異構(gòu)也促進(jìn)了兩校教師在項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)上的深度融合。項(xiàng)目協(xié)作,打磨了教師的協(xié)同教學(xué)能力。

        (二)教師與校內(nèi)外專業(yè)人士協(xié)作,形成合力,強(qiáng)化學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)

        課程資源是項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本要素,是項(xiàng)目實(shí)施的基石。開發(fā)和利用校內(nèi)外一切優(yōu)質(zhì)的課程資源,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)的深度,進(jìn)而彰顯綜合實(shí)踐項(xiàng)目課程的獨(dú)特魅力。專業(yè)人才是優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的一種,也是我們實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的源頭活水。本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,要塞實(shí)小便引入了兩位養(yǎng)蠶達(dá)人以及大量的社會(huì)資源,連曾經(jīng)有過養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也成了同學(xué)們項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“小老師”。所有優(yōu)質(zhì)資源形成合力,確保了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的深度和效度。

        (三)教師與學(xué)生協(xié)作,融洽師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)

        美國(guó)學(xué)者厄內(nèi)斯特·博耶說過:“如果師生不認(rèn)識(shí)到他們需要合作,一起來完成重要的工作,那么,學(xué)習(xí)有成績(jī)的希望就會(huì)減弱。如果學(xué)生認(rèn)為教師與自己疏遠(yuǎn),教材與己無關(guān),那么原來令人激動(dòng)的探討學(xué)問就會(huì)變?yōu)橐幌盗袩o獨(dú)創(chuàng)性的例行常規(guī)?!盵2]要塞實(shí)小在確定選題時(shí),花了很多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題,使學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程成為具有高度選擇性的自主探究;在活動(dòng)實(shí)施過程中,教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,努力引導(dǎo)學(xué)生善用各種學(xué)習(xí)方法去解決問題……另外,滬江社團(tuán)良好的交互功能,也讓師生間的交流打破了時(shí)空的限制而變得更加暢通無阻。如每一個(gè)學(xué)生線下自主探究生成的學(xué)習(xí)資源,以圖片、文字、視頻等過程性資料方式上傳平臺(tái)后,便可多角度地展現(xiàn)全體學(xué)生動(dòng)態(tài)研究的過程;教師通過瀏覽網(wǎng)上論壇,便可以了解到學(xué)生們?cè)谘芯窟^程中遇到的問題,及時(shí)給予點(diǎn)撥或指導(dǎo),進(jìn)而構(gòu)建良好的師生學(xué)習(xí)共同體?;诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的師生互動(dòng),可以是實(shí)時(shí)互動(dòng),也可以是延時(shí)互動(dòng),都能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,全面激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。在多向的互動(dòng)中,師生雙方都能完成知識(shí)的內(nèi)化過程,實(shí)現(xiàn)真正意義上的知識(shí)建構(gòu),最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

        (四)學(xué)生與學(xué)生協(xié)作,促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的自主自覺和深度研習(xí)

        學(xué)生與學(xué)生協(xié)作,既包括校內(nèi)學(xué)生線上線下的班內(nèi)、跨班協(xié)作,也包括跨校學(xué)生的線上協(xié)作。校內(nèi)協(xié)作既體現(xiàn)在課堂協(xié)作、交流的過程中,也體現(xiàn)在跨班的經(jīng)驗(yàn)交流中;兩校學(xué)生通過滬江社團(tuán)遠(yuǎn)程協(xié)作,各自呈現(xiàn)不同的研究?jī)?nèi)容、研究過程和研究成果,并對(duì)其他同學(xué)甚至是跨校小伙伴的研究?jī)?nèi)容、過程和成果發(fā)表自己的看法和感悟,有效促進(jìn)了相互交流、相互學(xué)習(xí),豐富了學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源,豐實(shí)了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)歷程。

        “我們來養(yǎng)蠶”主題統(tǒng)整遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下,讓不同城市的兩所學(xué)校不同年級(jí)的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了不能見面卻能相談的超越時(shí)空的交流與學(xué)習(xí),這便是技術(shù)的魅力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張帆,郭菲.基于主題的統(tǒng)整項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)理念[J].廣西教育(教育時(shí)政版),2016.5.

        [2]羅剛,佘雅斌.“我和你”師生關(guān)系及其建構(gòu)——信息對(duì)稱環(huán)境下的新型師生關(guān)系探究[J].電化教育研究,2010.8.

        (責(zé)編 白聰敏)endprint

        猜你喜歡
        統(tǒng)整養(yǎng)蠶協(xié)作
        統(tǒng)整教學(xué)的策略研究
        養(yǎng)蠶不易
        構(gòu)建適合學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的課程統(tǒng)整設(shè)計(jì)
        甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:29:42
        養(yǎng)蠶記
        養(yǎng)蠶巢脾 一種新的養(yǎng)蠶用具
        團(tuán)結(jié)協(xié)作成功易
        統(tǒng)整經(jīng)典細(xì)品析 多維閱讀提素養(yǎng)
        對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)整的探索
        在養(yǎng)蠶中成長(zhǎng)
        協(xié)作
        讀者(2017年14期)2017-06-27 12:27:06
        亚洲区小说区图片区qvod伊| 国产午夜精品视频观看| 亚洲一区二区三区精品久久av| 亚洲av午夜福利精品一区不卡| 久草视频在线手机免费看| 人妻少妇精品视频三区二区一区 | 蜜桃无码一区二区三区| 国产精品日韩欧美一区二区区| 中文乱码字幕高清在线观看| 日本一区二区三区啪啪| 亚洲激情视频在线观看a五月| 极品一区二区在线视频| 极品美女扒开粉嫩小泬图片| 亚洲国产美女精品久久久| 久久精品国产精品亚洲毛片| 精品亚洲欧美高清不卡高清| 黑人巨大亚洲一区二区久| 国产丝袜长腿美臀在线观看| 优优人体大尺大尺无毒不卡| 国产免费av片在线观看播放| 欧美人妻日韩精品| 99久久亚洲精品加勒比| 91精品人妻一区二区三区水蜜桃| 亚洲国产aⅴ成人精品无吗| 窝窝影院午夜看片| 久久综合视频网站| 日韩亚洲一区二区三区在线| 插我一区二区在线观看| 性夜影院爽黄a爽在线看香蕉| 蜜桃一区二区三区在线看| 国产二区中文字幕在线观看| 四虎成人精品国产永久免费无码| 男女性高爱潮免费网站| 狠狠丁香激情久久综合| 色婷婷亚洲精品综合影院| 玩弄放荡人妇系列av在线网站| 亚洲天堂2017无码中文| 免费国产h视频在线观看86| 国产午夜福利小视频在线观看| 国产av无码专区亚洲avjulia| 午夜丰满少妇性开放视频|