強教必先強師，教師隊伍素質的高低，直接關系到教育發(fā)展的好壞。教師隊伍建設向來是教育發(fā)展的核心工作，近年來，國家、地方、學校都十分重視教師培養(yǎng)工作，組織實施了大量不同級別、多個層次的培訓項目。雖然如此，教師培訓過于理論化、形式化，脫離教學實際，培訓“走過場”等問題仍普遍存在。為了解決這些問題，許多地方都進行了有益的探索。

南寧市橫縣實施的“五步式‘送教下鄉(xiāng)，助推校本研訓一體化”值得關注。所謂“五步式‘送教下鄉(xiāng)”，即通過訓前備課、同課異構、對比反思、實踐提高、校本研修5個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮縣域優(yōu)秀師資的示范帶頭作用，將培訓、教研、實踐融于一體，不斷提高教師培訓的針對性、有效性，促進教師隊伍素質的整體提升。

經過近兩年的探索實踐，橫縣的“五步式‘送教下鄉(xiāng)”教師培訓模式成效顯著，有力推動了全縣校本研訓一體化，鋪設了一條教師成長“快車道”。今年8月，橫縣的《五步式“送教下鄉(xiāng)”，助推校本研訓一體化》案例獲評為國家教育部“國培計劃”優(yōu)秀工作案例。

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