蒙秀溪+韋艷虹+謝海嘯

“我覺(jué)得澳華小學(xué)除了環(huán)境優(yōu)美，設(shè)計(jì)的活動(dòng)、開(kāi)設(shè)的課程也都很適合孩子成長(zhǎng)。孩子在這里收獲的不僅是知識(shí)，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)和人生成長(zhǎng)的養(yǎng)料?！蹦蠈幨邪娜A小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)澳華小學(xué)）學(xué)生家長(zhǎng)黃艷萍說(shuō)。

建校6年來(lái)，澳華小學(xué)實(shí)施以“生態(tài)化管理、生態(tài)化環(huán)境、生態(tài)化德育、生態(tài)化課堂、生態(tài)化課程、生態(tài)化資源”為內(nèi)容的生態(tài)化教育，辦學(xué)成績(jī)逐年提升，榮獲全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)校、全國(guó)信息化科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、“十三五”國(guó)家規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題全國(guó)重點(diǎn)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

打造學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)園

花圃里，各色花朵爭(zhēng)相斗艷，羅漢松峻拔遒勁；圍墻邊，爬山虎蔥蘢繁茂，翠竹生機(jī)勃勃……走進(jìn)澳華小學(xué)，記者不禁被校園里的蓬勃生態(tài)所吸引。

“綠色的、充滿(mǎn)文化氣息的校園環(huán)境，是培養(yǎng)師生高尚審美情趣、頤養(yǎng)師生性情的重要載體。我們的目標(biāo)是讓校園成為生態(tài)化教育的有機(jī)組成部分，成為學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)園?！卑娜A小學(xué)校長(zhǎng)黃槐賢介紹說(shuō)。為了最大限度地發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，該校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)教研員和專(zhuān)家到?！皢?wèn)診把脈”“對(duì)癥開(kāi)方”，同時(shí)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷收集整理家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，最終形成了“一手抓自然環(huán)境建設(shè)，一手抓文化環(huán)境建設(shè)”的校園建設(shè)思路。

在自然環(huán)境建設(shè)方面，澳華小學(xué)致力于打造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的園林式校園?？讨暗聺?rùn)心靈，愛(ài)澤生命”校訓(xùn)的大理石立在正對(duì)校門(mén)的地方，師生們每天踏進(jìn)校門(mén)都可以看到；圍繞著校園圍墻的是茂盛的爬山虎和竹子，那是學(xué)生們探索自然的好去處；格致林、鳳凰園、德馨園、雅致亭、仁德亭等亭臺(tái)，則是學(xué)生課余休息、閱讀的樂(lè)園。

在人文環(huán)境建設(shè)方面，澳華小學(xué)主打樓道文化和班級(jí)文化。樓道和樓梯間是學(xué)生展示才藝的地方，這里張貼著學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、手工、攝影等作品。教室是學(xué)生一展身手的天地，各班學(xué)生根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化的內(nèi)容和展示形式，形成了形式多樣、內(nèi)容豐富、各具特色的班級(jí)文化。

“六年來(lái)，學(xué)校的師生們都積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，看著學(xué)校日新月異的變化，我們心里甭提多高興、多自豪了！”澳華小學(xué)教師商雪華感嘆道，她見(jiàn)證了該校從建校到今天的變化。

商雪華老師提到的“學(xué)校的師生們都積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策”，正是澳華小學(xué)生態(tài)化教育中“生態(tài)化管理”理念的直接體現(xiàn)。該校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方力量的凝結(jié)，是一所學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的力量源泉。因此，在學(xué)校管理中，該校提倡“人人參與、人人獻(xiàn)策”，營(yíng)造一種民主和諧的管理氛圍。

強(qiáng)師才能強(qiáng)校

“澳華小學(xué)的平臺(tái)很大、機(jī)會(huì)很多，在這樣的學(xué)校里工作，老師們會(huì)自然而然地生出一種積極向上的情緒，每天都干勁十足！”澳華小學(xué)教師黃蓉說(shuō)。2012年，她通過(guò)公招進(jìn)入該校任教，在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的幫助和“師傅”的精心指導(dǎo)下，2014年獲得了全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)。

黃蓉老師的成長(zhǎng)，得益于澳華小學(xué)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。近年來(lái)，該校努力建設(shè)一支“生態(tài)化教師隊(duì)伍”，促使教師隊(duì)伍的整體水平不斷提升，多名教師在省市一級(jí)的課堂教學(xué)競(jìng)賽、教案評(píng)比中屢次獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。“對(duì)于一所新建學(xué)校來(lái)說(shuō)，年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師少，是學(xué)校發(fā)展的一大門(mén)檻。所以，我們必須全力以赴地做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作?！秉S槐賢校長(zhǎng)說(shuō)。

何謂“生態(tài)化教師隊(duì)伍”？據(jù)黃槐賢校長(zhǎng)介紹，“生態(tài)化教師隊(duì)伍”的特點(diǎn)是既團(tuán)結(jié)和諧又各具獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，團(tuán)結(jié)和諧有利于學(xué)校的整體發(fā)展，各具特色是教師個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)四年的探索，該校探索出“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)、個(gè)性發(fā)展”的教師培養(yǎng)模式。團(tuán)隊(duì)共進(jìn)即抓管理團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，既對(duì)全校教師的整體提升作出全盤(pán)考量，又考慮到不同層次教師的發(fā)展需求；個(gè)性發(fā)展即在團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的基礎(chǔ)上，由“齊步走”向“分步走”轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)每一位教師的成長(zhǎng)。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，澳華小學(xué)通過(guò)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干的引領(lǐng)作用，開(kāi)展青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)教研等活動(dòng)，打造一支服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)的服務(wù)型管理團(tuán)隊(duì)，成就了一批理論高、技能好的專(zhuān)家型教師，發(fā)展了一批有活力、有干勁的學(xué)習(xí)型青年教師。在個(gè)性發(fā)展中，該校提出“三次飛越”理論，即讓教齡為0—3年的新教師“適應(yīng)性發(fā)展”，站穩(wěn)講臺(tái)；讓教齡為3—8年的年輕教師“成長(zhǎng)性發(fā)展”，站好講臺(tái)；讓學(xué)科帶頭人、骨干教師“超越式發(fā)展”，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

“學(xué)校的教研活動(dòng)很豐富，除了每周二雷打不動(dòng)的教研組研討時(shí)間，每年還會(huì)分批安排老師外出學(xué)習(xí)。”澳華小學(xué)教師張嫻告訴記者，“校本研訓(xùn)主要針對(duì)日常教學(xué)中碰到的疑難展開(kāi)，針對(duì)性很強(qiáng)，能很好幫助我們解決各種實(shí)際問(wèn)題。外出培訓(xùn)則開(kāi)闊了我們的視野，讓我們接觸到了更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。”

培養(yǎng)多元化學(xué)生

“我可喜歡澳華小學(xué)了！因?yàn)樵谶@里我收獲了純真的友情、快樂(lè)的生活。如今，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，即將離開(kāi)這里，心里有許多不舍！”這是澳華小學(xué)六年級(jí)學(xué)生覃佳玉在10月16日的日記里寫(xiě)的一段話。在這篇日記里，覃佳玉回憶了小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，課本劇表演、美食分享會(huì)、跳蚤市場(chǎng)等多彩有趣的活動(dòng)，印在了她記憶的深處。

讓澳華小學(xué)六年級(jí)學(xué)生陳映希念念不忘的，是該校開(kāi)設(shè)的《待到瓜果飄香時(shí)》校本課程，這門(mén)課程承載了她六年來(lái)對(duì)每一棵植物的愛(ài)和心血?！懊總€(gè)學(xué)期我們都會(huì)在地里種下各種瓜果蔬菜。平時(shí)有空就去給它們澆水、施肥、除草，記錄它們的成長(zhǎng)。通過(guò)種植實(shí)踐，我感受到了勞動(dòng)的不易，體會(huì)到了生命的強(qiáng)大?！标愑诚Ｕf(shuō)。

創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，開(kāi)設(shè)符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得更好的發(fā)展，是澳華小學(xué)生態(tài)化教育理念的核心部分，也是該校辦學(xué)的初衷和方向。“小學(xué)是人生的奠基階段，我們要做的是為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來(lái)提供更多可能?！秉S槐賢校長(zhǎng)說(shuō)。

澳華小學(xué)首先在課堂改革上著手，實(shí)施了有效教育教學(xué)改革，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上精彩綻放。其次是結(jié)合國(guó)家課程、地方課程，該校研發(fā)了一系列生態(tài)化課程，有科學(xué)的生態(tài)化數(shù)學(xué)課程，有實(shí)踐創(chuàng)新的創(chuàng)客課程，有人文底蘊(yùn)的生態(tài)化閱讀課程，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)化德育課程，有陽(yáng)光自信的足球課程，有健康生活的健身操課程，有知行合一的生態(tài)美術(shù)課程等。該校教師團(tuán)隊(duì)還研發(fā)了一套生態(tài)校本教材，如《待到瓜果飄香時(shí)》《生態(tài)植物園》《我上一年級(jí)啦》《創(chuàng)意美術(shù)》等。

澳華小學(xué)還設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，如課本劇表演、美食分享會(huì)、跳蚤市場(chǎng)、晨會(huì)活動(dòng)等，以此為載體，一方面培養(yǎng)學(xué)生的各種才藝，一方面將德育工作融入其中，逐步形成了“真情德育”“愛(ài)心德育”“快樂(lè)德育”“實(shí)踐德育”和“全員德育”的特色德育體系?！拔倚『F(xiàn)在三年級(jí)了，在澳華小學(xué)，他從膽小害羞變得陽(yáng)光自信，而且學(xué)到了不少才藝?？粗惶焯旄淖?、成長(zhǎng)，我們很高興！”澳華小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滕培優(yōu)對(duì)記者說(shuō)。

“家長(zhǎng)的肯定是我們努力的動(dòng)力。今后，我們將繼續(xù)實(shí)施好生態(tài)化教育，不斷深化學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵?！秉S槐賢校長(zhǎng)如是說(shuō)。

（責(zé)編 莫東霞）