謝超

摘要：國(guó)際結(jié)算是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的大學(xué)課程，在外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中將其與國(guó)際課程相結(jié)合，是中外文化交流的必然選擇。因?yàn)檎n程本身就是一門(mén)實(shí)際操作性的課程，特別考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的積極性，手高眼低是不行的。筆者通過(guò)研究分析在外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在國(guó)際結(jié)算方面的實(shí)際操縱情況，找出其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方案，以求制定更合理的培養(yǎng)方案，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

關(guān)鍵詞：國(guó)際結(jié)算；外貿(mào)教學(xué)；實(shí)際操作；解決方案

引言：對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)而言必須緊隨時(shí)代潮流與國(guó)際接軌，很多高校為使得學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)展都設(shè)置了國(guó)際結(jié)算這門(mén)課，希望解決國(guó)際債權(quán)結(jié)算清算的問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有更多的了解。這是一門(mén)非常注重實(shí)際操作的課程，但是教學(xué)課程中的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)開(kāi)放性的課堂，所以很多學(xué)生這方面的素養(yǎng)不夠，對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況不是很好。我們要做到的就是提升學(xué)生的思想覺(jué)悟和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，以期在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生可以立足。

一、為什么進(jìn)行國(guó)際計(jì)算培養(yǎng)

（一）學(xué)科本身的需要

事實(shí)上，國(guó)際計(jì)算這門(mén)課程本身并沒(méi)有多大的難度，學(xué)生完全能夠輕松學(xué)習(xí)這門(mén)課程并理解其中的簡(jiǎn)單理論，但前提是采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。國(guó)際結(jié)算顧名思義就是解決國(guó)家與國(guó)家之間的債務(wù)關(guān)系問(wèn)題，相關(guān)人員根據(jù)已有的票據(jù)信息，通過(guò)正確的計(jì)算方式將票據(jù)之間的數(shù)據(jù)計(jì)算清楚即可。雖然這只是簡(jiǎn)易的數(shù)據(jù)計(jì)算，但是許多細(xì)節(jié)卻不容忽視，必須保證各項(xiàng)計(jì)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤的前提條件除了是計(jì)算時(shí)各項(xiàng)數(shù)字必須精確之外，還要求進(jìn)行計(jì)算的工作人員對(duì)國(guó)家計(jì)算知識(shí)有著熟練的掌握程度，這就就是說(shuō)國(guó)際結(jié)算基礎(chǔ)必須扎實(shí)。所以選擇從事外貿(mào)工作的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)期學(xué)好國(guó)際結(jié)算的基礎(chǔ)知識(shí)，既是為以后正常工作做準(zhǔn)備，也是為保證以后的企業(yè)工作質(zhì)量做準(zhǔn)備。

（二）社會(huì)要求的需要

國(guó)際結(jié)算課程作為高等學(xué)校主修金融和貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)掌握課程之一，在校學(xué)校時(shí)必須掌握其中的重要原理并能運(yùn)用于實(shí)際操作過(guò)程中。在日常生活中有許多工作都會(huì)在有形或無(wú)形之中與國(guó)際結(jié)算工作相互掛鉤，盡管這門(mén)課程有著極高的應(yīng)用性，但是調(diào)查顯示很多剛剛畢業(yè)才從事外貿(mào)工作的人，他們絕大部分雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)都學(xué)習(xí)過(guò)這門(mén)課程，但是只有極少數(shù)人能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，很多人卻連相關(guān)的簡(jiǎn)單原理都不甚了解。這種現(xiàn)象在企業(yè)招聘新員工時(shí)常有出現(xiàn)，企業(yè)需要正常運(yùn)行與發(fā)展，需要大量的會(huì)進(jìn)行國(guó)際結(jié)算的人員。因此，企業(yè)不得不向社會(huì)進(jìn)行招新，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的新員工，企業(yè)必須花費(fèi)精力和金錢(qián)對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。也就是說(shuō)，應(yīng)屆生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不被淘汰，就必須扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、國(guó)際結(jié)算課程中培養(yǎng)學(xué)生能力的困擾

（一）教師方面的問(wèn)題

由于國(guó)際結(jié)算課程是一門(mén)全新的課程，很多老師沒(méi)有積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽陨斫虒W(xué)方面的一些問(wèn)題，導(dǎo)致在教學(xué)上出現(xiàn)一些不成熟的地方。國(guó)際結(jié)算這門(mén)以最終進(jìn)行實(shí)際操縱為目的的課程，他的關(guān)鍵之處不在于理論知識(shí)而是實(shí)際操縱，因此教師只知道機(jī)械地要求學(xué)生掌握一些理論知識(shí)是沒(méi)有用處的。出現(xiàn)這種情況，一方面是因?yàn)橛行├蠋熥陨淼膶?shí)際操作能力也沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，這就很難去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；另一方面則是國(guó)際結(jié)算這門(mén)課對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有研究的價(jià)值，學(xué)校也未曾出臺(tái)相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制和教育方針，這就造成大部分老師就對(duì)于教學(xué)沒(méi)有很高的主動(dòng)性。教師沒(méi)有足夠的動(dòng)力與積極性去尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境中就很難掌握國(guó)際結(jié)算的具體方法。

（二）學(xué)生方面的問(wèn)題

國(guó)際結(jié)算課程包含了一些其他科目的知識(shí)，算是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生對(duì)于這種跨學(xué)科包含幾個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)科目就會(huì)通常會(huì)感到恐懼吃力，再加上一些學(xué)生之前基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太牢靠，這就為現(xiàn)在學(xué)習(xí)國(guó)際結(jié)算這類(lèi)更深層次的課程造成了巨大的困難。教師很難在這種不平等的基礎(chǔ)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，這樣就在很大程度上限制了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。一方面，由于很多學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解并不足，嚴(yán)重的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，很多學(xué)生只知道機(jī)械的背誦相關(guān)理論知識(shí)而不愿意深層次的去理解原理和進(jìn)行實(shí)際操縱，而不能真正把握這項(xiàng)技術(shù)，這也在很大程度上限制了本學(xué)科的發(fā)展。

（三）教學(xué)環(huán)境方面的問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國(guó)際結(jié)算的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通常千篇一律的向?qū)W生灌輸書(shū)本上的理論知識(shí)，而很少讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操縱，學(xué)校也沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的環(huán)境條件。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生不能通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練檢驗(yàn)自己的掌握程度，更談不上在訓(xùn)練中強(qiáng)化自己，教師也不能了解清楚到學(xué)生的實(shí)際能力。國(guó)際結(jié)算作為一門(mén)運(yùn)算技能知識(shí)學(xué)科，與其它理論課最大的不同之處就是它需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不斷改進(jìn)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)技能。但問(wèn)題是即使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間從事相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作，也很少有人有機(jī)會(huì)進(jìn)入外資企業(yè)進(jìn)行鍛煉，所以當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，常常因?yàn)槿狈?shí)際操縱經(jīng)驗(yàn)而被招聘單位拒之門(mén)外。

三、解決國(guó)際結(jié)算中困擾的具體措施

（一）強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

對(duì)從事國(guó)際結(jié)算教學(xué)任務(wù)的老師而言，要讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)并熟練運(yùn)用于實(shí)踐過(guò)程中，就要根據(jù)具體的教學(xué)情景制定課堂教學(xué)方案，從而才能具有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這對(duì)各大科任老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。由于國(guó)際結(jié)算是一門(mén)實(shí)際操縱的技術(shù)，所以無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要求其不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要能將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操縱。所以相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)制度，國(guó)際結(jié)算的老師有著更高的實(shí)踐能力要求。要保證和提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，除了教師自己要多進(jìn)行實(shí)際操縱外，學(xué)校也應(yīng)該定期組織對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐能力的培訓(xùn)活動(dòng)。教師為了提高自身的專(zhuān)業(yè)操縱能力，主動(dòng)進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和參觀企業(yè)員工工作的情況下，在進(jìn)行自我操作的同時(shí)提高了教學(xué)實(shí)踐能力。endprint

（二）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

對(duì)于要從事外貿(mào)工作的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時(shí)除了要掌握好相關(guān)的理論知識(shí)外，還有具備相應(yīng)的實(shí)際操作能力，這不僅需要學(xué)生自身做好相應(yīng)的規(guī)劃外，還要求學(xué)校制度完整的教學(xué)方案。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排好國(guó)際結(jié)算這門(mén)課程的具體上課時(shí)間，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)必須要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以這門(mén)課程最好開(kāi)展在大四的上半學(xué)期；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密貼合相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)法案，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)此門(mén)課程的不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著不同的要求，比如金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要是研究與商業(yè)銀行有關(guān)的知識(shí)，而對(duì)于貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則更多的是學(xué)習(xí)與進(jìn)出口有關(guān)的知識(shí)；最后，為了讓學(xué)生在今后能夠順應(yīng)時(shí)代的要求，并且在從事工作的過(guò)程中能夠滿(mǎn)足企業(yè)崗位的需求，學(xué)生必須要將基礎(chǔ)知識(shí)熟記于心，并且能夠熟練的運(yùn)用于實(shí)踐操縱過(guò)程中。

（三）提高教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量

不論是從事國(guó)際教學(xué)的老師還是學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)生，都需要更好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，只有在不斷的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鍛煉和強(qiáng)化自己的知識(shí)與技術(shù)，才能成為一位合格的技術(shù)人員。有條件資源的學(xué)校應(yīng)積極與從事外貿(mào)交易的企業(yè)聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)一些從事國(guó)家結(jié)算工作的相關(guān)技術(shù)人員入校講解的方式，或者分批量安排教職工進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)的方式，來(lái)強(qiáng)化教職工國(guó)際結(jié)算的實(shí)踐知識(shí)。一般性學(xué)校則應(yīng)該配置足夠的教學(xué)信息資源設(shè)備，通過(guò)模擬實(shí)踐自主出題的方式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。總之，一個(gè)良好的教學(xué)質(zhì)量環(huán)境是讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)國(guó)際結(jié)算知識(shí)的重要保障之一。

（四）綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式

學(xué)習(xí)任何事物都有不同的方式，不同的學(xué)習(xí)方式有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，只有將各種方式的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，才能將所學(xué)知識(shí)全面掌握。案例教學(xué)是現(xiàn)今學(xué)習(xí)的一個(gè)常用方法，它將一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象具體的實(shí)際形象，縮短了理論與實(shí)踐的差距，采用這種教學(xué)方式能夠極大提高國(guó)際結(jié)算的學(xué)習(xí)效率。模擬教學(xué)也是一個(gè)廣受好評(píng)的教學(xué)方法，顧名思義模擬教學(xué)就是讓學(xué)生根據(jù)模擬的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在給出的假設(shè)條件下進(jìn)行虛擬經(jīng)濟(jì)交易，然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算交易數(shù)據(jù)。不論是通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備等進(jìn)行的軟件情景模擬，還是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的虛擬業(yè)務(wù)操練模擬，還是計(jì)算實(shí)際生活中收集的票券計(jì)算模擬，都能讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)完整的實(shí)際計(jì)算訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增加他們的感性認(rèn)識(shí)能力。

四、國(guó)際結(jié)算課程中如何培養(yǎng)學(xué)生能力

（一）從實(shí)踐能力方向著手。

在國(guó)際結(jié)算課程中最重要的是實(shí)際操作能力，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，因?yàn)檫@不僅是一些重要科目的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，還是一門(mén)涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)繁多的課程。因?yàn)樗闹匾?，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須讓學(xué)生不斷實(shí)際操作，才能解決課程廣度造成的學(xué)生吸收不了的問(wèn)題。首先，教師要主動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)習(xí)國(guó)際結(jié)算的內(nèi)容，向相關(guān)從業(yè)人員學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)際操作，絕對(duì)不能紙上談兵；其次，學(xué)校相關(guān)部門(mén)必須重視我們的課程，經(jīng)常性的聘請(qǐng)一些相關(guān)人士來(lái)我校做演講培訓(xùn)，提升老師和學(xué)生的見(jiàn)聞。

（二）要將理論知識(shí)用到實(shí)處

教師在自己的課堂中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才能在實(shí)際操作中運(yùn)用得體。只有將書(shū)本知識(shí)靈活掌握，才能讓所學(xué)者將其游刃有余的運(yùn)用到生活工作中，更重要的是要了解知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)意圖，將書(shū)變成自己的，將知識(shí)變?yōu)樽约旱?。任課教師該做的就是盡其所能的完善課堂，通過(guò)講解知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生，而學(xué)生需要的則是對(duì)課本進(jìn)行反復(fù)研讀和深思，通過(guò)不斷地挖掘探索并聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)提高自身能力和水平。

（三）利用多種資源進(jìn)行教學(xué)

教師可以借助多種方式輔助自己的教學(xué)工作，通過(guò)先進(jìn)的科技技術(shù)讓自己的課堂更加生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體投影一些經(jīng)典教學(xué)案例幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，做到理論與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)課程氛圍的時(shí)候，必須要考慮諸多因素，對(duì)書(shū)中重點(diǎn)難點(diǎn)采用特別環(huán)節(jié)教學(xué)，針對(duì)教材內(nèi)容對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整分析。要在自己可控的范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，盡量做到不超越學(xué)生現(xiàn)有的理解程度。更可以通過(guò)建立相應(yīng)的情景模式模擬現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生提前感受到未來(lái)的工作范圍和情況，在這種虛擬模擬的場(chǎng)景中感受?chē)?guó)際結(jié)算的真正用途就是實(shí)際操作訓(xùn)練方式。這是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的方式，不僅提升教師課堂的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能提升學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、國(guó)際結(jié)算課程中培養(yǎng)學(xué)生能力需要注意的問(wèn)題

（一）注意國(guó)際結(jié)算學(xué)習(xí)過(guò)程中中外銜接

國(guó)際結(jié)算是一門(mén)涉外的金融貿(mào)易課程，這就需要我們很好的將中外之間的金融貿(mào)易業(yè)做一個(gè)過(guò)渡和拿捏。既要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)理念又要結(jié)合中國(guó)的制度和國(guó)情來(lái)考慮，思考如何才能將國(guó)際結(jié)算更好的利用于社會(huì)主義中。這既需要我們?cè)谡n堂講授過(guò)程中慢慢滲透一些關(guān)于思想教育的內(nèi)容，也需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政策的學(xué)習(xí)，還有就是要建立起正確的職業(yè)價(jià)值觀。在正確價(jià)值觀、職業(yè)觀、人生觀的領(lǐng)導(dǎo)下才能成就一番事業(yè)，才能為國(guó)際結(jié)算課程的研究做出一些貢獻(xiàn)。

（二）提高學(xué)生的自我能力

需要提升什么樣的能力，這是我們值得思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為首要的就是提升學(xué)生的辨別能力。也就是說(shuō)，在這樣一門(mén)中外理念相互滲透的課程中，對(duì)哪些是我們可以借鑒的內(nèi)容，哪些是我們需要探討的內(nèi)容，教師和學(xué)生都一定要有所辨識(shí)，必須要有自己的判斷和思想，而不能照本宣科。對(duì)比中外知識(shí)點(diǎn)的不同處，并找出不同的原因，為什么不能很好地把它用于中國(guó)的國(guó)內(nèi)結(jié)算，而是需要另辟蹊徑，讓學(xué)生思考和研究這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展和適應(yīng)今后繁雜工作都很有幫助。讓學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始一點(diǎn)一滴的積累，這也是學(xué)生能力提升的有效方式之一。面對(duì)國(guó)內(nèi)外文化的差異和制度差異，要深入了解每一種制度背后的原因，以求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠“取其精華，棄其糟粕”，從而能大大提升自我能力和國(guó)際結(jié)算能力，這才是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之道。

結(jié)束語(yǔ)：

開(kāi)設(shè)國(guó)際結(jié)算課程的初衷就是培養(yǎng)和提升學(xué)生的應(yīng)用能力，教師優(yōu)化教學(xué)方案也是提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的關(guān)鍵舉措之一，這有利于引導(dǎo)學(xué)生做出更好的方案，擁有更好的前景。此外，國(guó)際結(jié)算是一種需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的能力，所以建立一些資源的平臺(tái)是十分重要的，學(xué)校和老師都應(yīng)該對(duì)其引起重視。教學(xué)的課程目標(biāo)是將學(xué)生的能力培養(yǎng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)或者是學(xué)習(xí)相關(guān)課程做好鋪墊打好基礎(chǔ)。教師需要將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，以“言傳身教”的方式帶動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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課題項(xiàng)目：江西科技學(xué)院2017年度“校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”，項(xiàng)目名稱(chēng)《基于SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建立體化的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)模式（主持）》，項(xiàng)目編號(hào)：JY1711。endprint