文/曾慶祥,貴州省畢節(jié)市威寧彝族回族苗族自治縣二塘中學(xué)

初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的探討

文/曾慶祥,貴州省畢節(jié)市威寧彝族回族苗族自治縣二塘中學(xué)

在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程里，通過(guò)良好的師生互動(dòng)，有利于讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵部分，在這一基礎(chǔ)上開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。不過(guò)，音樂(lè)教學(xué)還和其他的課程存在區(qū)別，這必然對(duì)初中的音樂(lè)教師提出了更高的挑戰(zhàn)，師生互動(dòng)的難度大大提高，在這一背景下，筆者結(jié)合以前的初中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了初中音樂(lè)課堂教學(xué)里，進(jìn)行師生互動(dòng)的本質(zhì)和在進(jìn)行互動(dòng)時(shí)面臨的問(wèn)題，為相關(guān)的初中音樂(lè)教師提供合理性參考和借鑒。

初中教學(xué)；音樂(lè)課堂；師生互動(dòng)；探討

在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)課堂逐漸得到了初中學(xué)校的重視，如何開(kāi)展良好的音樂(lè)課堂教學(xué)呢？通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效率，下面是筆者結(jié)合自身初中音樂(lè)的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析。

1 初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的實(shí)質(zhì)

在進(jìn)行初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程里，師生互動(dòng)是一種重要的教學(xué)方法，其針對(duì)性比較強(qiáng)，同時(shí)有效性也比較強(qiáng)，如果教師掌握了教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的水平有所了解，在進(jìn)行課程時(shí)可以通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生們真正的融入音樂(lè)課堂當(dāng)中。在教學(xué)實(shí)踐以后，不難看出在課堂教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)效果明顯，大大提高了初中的音樂(lè)課堂效率。通過(guò)良好的師生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了鏈接，這樣就會(huì)形成一種良好的動(dòng)態(tài)控制。除此之外，通過(guò)良好的師生互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。除此之外，在進(jìn)行互動(dòng)過(guò)程里，音樂(lè)教師可以更好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，全面了解學(xué)生的心理特征與情況，從而更有針對(duì)性的采取教學(xué)措施。

2 當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)面臨的問(wèn)題分析

2.1 初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)學(xué)生的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)

從現(xiàn)在來(lái)看，盡管新課程改革不斷落實(shí)，初中音樂(lè)課堂也做出了相應(yīng)的改變，要把學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程的中心，但是還是會(huì)受到多重因素的影響，從現(xiàn)在來(lái)看，很多音樂(lè)老師雖然采取了措施進(jìn)行互動(dòng)，但是很多時(shí)候樂(lè)理知識(shí)比較枯燥，加上互動(dòng)形式不夠新穎，學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極性依然不高，這樣一來(lái)，初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量因師生互動(dòng)性較差而低下，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 師生的互動(dòng)方式過(guò)于單一

從現(xiàn)在來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)里的師生互動(dòng)形式過(guò)于單一化，無(wú)非是提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答出來(lái)問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。事實(shí)上，這樣的互動(dòng)模式雖然是有效的，但是其過(guò)分單一，一方面不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還與當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的特征與需求不相符。所以，對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，必須豐富師生之間的互動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上和老師充分的互動(dòng)，提高音樂(lè)課堂的質(zhì)量。

2.3 師生互動(dòng)很容易受到教材制約

從現(xiàn)在來(lái)看，雖然我國(guó)的初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了突破，但是國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)的核心依然是課本，對(duì)于大部分音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，他們離不開(kāi)課本，過(guò)于重視教材，在實(shí)際互動(dòng)過(guò)程里，通常會(huì)受到教材的影響，很少會(huì)有音樂(lè)教師離開(kāi)課本進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，師生音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量大大降低，難以將師生間交流的本質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)。

3 促進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的措施分析

3.1 重視學(xué)生主體地位

在新課程體質(zhì)改革里明確的說(shuō)明在整個(gè)教學(xué)過(guò)程里學(xué)生是核心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程里扮演著重要的角色，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們要做的只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，整個(gè)音樂(lè)課堂的核心還是學(xué)生。所以，在實(shí)際的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，首先要按照課堂要求進(jìn)行教學(xué)，在這一基礎(chǔ)上加大引導(dǎo)力度，讓學(xué)生積極的思考，并鼓勵(lì)其大膽、積極的將自己的想法表達(dá)出來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。

3.2 豐富互動(dòng)技巧與方式

音樂(lè)課堂和其他課堂存在很大的差別，要想進(jìn)行師生互動(dòng)，就要通過(guò)歌唱的形式，這是音樂(lè)課堂教學(xué)中必不可少的部分，通過(guò)歌唱，學(xué)生和教師可以進(jìn)行眼神和肢體之間的交流，同時(shí)還可以促進(jìn)師生之間的感情交流，這樣一來(lái)還可以大大的提高音樂(lè)教學(xué)效率。另外，在音樂(lè)課堂上，通過(guò)小組合作的方式教學(xué)有利于縮短師生之間的差距，密切音樂(lè)老師和學(xué)生之間的關(guān)系。除此之外，在新課程改革里耶提出了小組合作教學(xué)方式的重要性，通過(guò)這一方式，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力大大提高，合作精神也被培養(yǎng)出來(lái)，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)小組合作的形式，師生之間可以更好的進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)得興趣。

3.3 科學(xué)選擇師生互動(dòng)內(nèi)容

要想提高互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，就要加大對(duì)互動(dòng)內(nèi)容得重視力度，科學(xué)的選擇互動(dòng)的內(nèi)容。舉例來(lái)看，現(xiàn)在的初中生很少了解上個(gè)世紀(jì)得歌曲，更不用說(shuō)了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景了，所以如果選擇這樣的互動(dòng)內(nèi)容必然會(huì)導(dǎo)致師生之間的距離感，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們很難把握歌曲要表達(dá)得內(nèi)涵，體會(huì)不到歌曲的情感，如果選擇了這樣的內(nèi)容作為互動(dòng)的話題，必然會(huì)導(dǎo)致事倍功半，難以收獲良好的互動(dòng)教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀人生觀，所以在初中教學(xué)過(guò)程里，必須加大重視力度，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。要想提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，就要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，不僅要有足夠先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)還要進(jìn)一步創(chuàng)新互動(dòng)模式，以促使學(xué)生達(dá)到我國(guó)素質(zhì)教育的要求。事實(shí)上，音樂(lè)是人與人之間進(jìn)行溝通的重要形式，所以要提高初中音樂(lè)教學(xué)課堂的效果就要選擇合適的話題進(jìn)行互動(dòng)，將音樂(lè)課堂與學(xué)生的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生們的精神層次提高，愉悅學(xué)生的情感，使其真正的體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的幸福，從而真正將音樂(lè)教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。文章通過(guò)分析初中音樂(lè)課堂互動(dòng)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了解決措施，為相關(guān)的初中音樂(lè)教師提供合理性參考和借鑒。

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