李俊根

摘 要：高中語文閱讀教學中的價值觀教育對促進高中生的全面健康成長具有重要作用。為此，在新時期的高中語文閱讀教學中，語文教師必須創(chuàng)新教學思路，認識到高中語文閱讀教學中存在的問題，并積極采取有效對策，提高語文閱讀教學成效，對高中生實施有效的價值觀教育。

關鍵詞：高中；語文；閱讀教學；價值觀

高中語文閱讀教學中的價值觀教育可以有效幫助高中生樹立正確的價值觀和人生觀。為此，針對當下高中語文閱讀教學中存在的問題，高中語文教師必須創(chuàng)新教學理念，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在閱讀教學中通過多種教學方式滲透價值觀教育，以不斷提高高中生的道德素養(yǎng)，幫助高中生形成良好的品格。價值觀直接影響人們對自身價值的正確認識。高中階段是個人價值觀形成的關鍵時期。為此，在高中語文閱讀教學中，教師應該注意通過在教學中滲透價值觀教育，幫助學生自覺抵制不良的行為思想，幫助其養(yǎng)成正確的價值觀。

一、高中語文閱讀教學中價值觀教育存在的問題

1.部分高中語文教師在教學中忽視了對學生價值觀和個性的培養(yǎng)。新時期高中語文閱讀教學目標要求，語文教學應該堅持學生作為教學的主體，關注學生的成長和發(fā)展，以培養(yǎng)高中生的個性為主。然而，受應試教育和考試壓力的影響，很多語文教師在高中語文閱讀教學中無法因材施教，無法體現(xiàn)學生在課堂學習中的主體地位，最終不利于價值觀教育的順利實現(xiàn)。

2.部分高中語文教師的綜合素養(yǎng)有待于進一步提升。在高中語文閱讀教學中要想實現(xiàn)價值觀教育目標，教師必須首先注意自己的言行，以高尚的道德行為潛移默化地影響學生，對學生起到引導和表率作用。然而，在實際的語文閱讀教學中，很多教師由于自身的職業(yè)素養(yǎng)不高，價值觀教育僅僅注重形式，并沒有對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，因此不利于高中生的價值觀教育。

3.高中語文閱讀教學的形式相對較為單一，忽視了讀寫結(jié)合教育。就高中語文閱讀教學來說，在閱讀教學中結(jié)合寫作教學，可以幫助學生更好地掌握所學知識，加深對價值觀教育的理解，進而不斷提高高中生的價值觀。但是，當今在高中語文閱讀教學中，大多數(shù)教師都忽視了將閱讀與寫作相結(jié)合，教學形式表現(xiàn)單一，而這種教育教學方式最終會導致高中生的價值觀教育缺乏有效性。

二、高中語文閱讀教學中的價值觀教育策略

1.堅持以學生為主體，注重高中生的個性培養(yǎng)。新時期的教育教學理念要求各類教育教學必須堅持學生在教學中的主體地位。為此，在高中語文閱讀教學中，語文教師必須創(chuàng)新教學理念，調(diào)整教學思路，重視對學生的個性化價值培養(yǎng)。首先，在語文閱讀教學中，教師必須精心設計好教學內(nèi)容，依照閱讀文章的表現(xiàn)形式和內(nèi)容確定教學的重點，以充分展現(xiàn)文章作者的教學情感和教學思想。與此同時，教師還必須借助有效的教學方式讓學生感受到教學內(nèi)容的意義，最終實現(xiàn)對學生的價值觀教育。其次，教師要注意因材施教，依照學生的主體差異，實施不同的教學策略。不同學生的學習興趣、思維方式、理解能力等都存在較大差異，只有針對學生的個性差異實施分層教學，才能讓每個學生都能夠在語文閱讀教學中得到價值觀的教育。最后，高中語文教師還可以結(jié)合自身的成長經(jīng)歷、教學風格等影響高中生的價值觀，讓學生在語文閱讀教學中表達自己的想法，充分展現(xiàn)語文閱讀教學內(nèi)容的優(yōu)勢，讓自己獨特的教學方式吸引學生的注意力，對學生實施價值觀教育。

2.提高高中語文教師的綜合素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)直接影響到課堂教學質(zhì)量。為此，要想在高中語文閱讀教學中實現(xiàn)價值觀教育，語文教師就必須不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，在教學中以自己的人格魅力吸引和感染學生，以幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀。首先，教師在課堂教學中要經(jīng)常向?qū)W生進行價值觀教育，以慢慢影響學生思想情感。如教師可以借助學生在閱讀文章中存在的心理困惑，促進其思想上的轉(zhuǎn)變，影響其價值觀。除此之外，教師在語文閱讀教學中，還可以借助課外教學事例，幫助學生逐漸樹立正確的價值觀，塑造良好的品格。

3.注重閱讀與寫作結(jié)合教學。為了提高語文閱讀教學中價值觀教育的有效性，高中語文教師還應該在加強閱讀教學的基礎上，注重對學生開展寫作訓練。首先，高中語文教師必須創(chuàng)新教學思路，正確認識閱讀與寫作之間的密切聯(lián)系，以寫作作為閱讀教學的輔助教學方式，提高學生的閱讀和寫作能力。其次，語文教師可以通過寫作訓練豐富學生的情感，活躍學生的學習思維，讓高中生在閱讀某一篇文章之后，借助文字去表達自己的內(nèi)心情感，通過這種情感表達，加深學生對閱讀文章的理解，并對其思想情感產(chǎn)生深層次的影響。最后，教師還可以通過高中閱讀教學，讓學生在文章閱讀中獲得更多有關價值觀教育的知識，讓學生借助寫作方式表達自己的真實感悟，實現(xiàn)價值觀培養(yǎng)。

高中語文閱讀教學中的價值觀教育對促進高中生的全面健康成長具有重要作用。為此，在新時期的高中語文閱讀教學中，語文教師必須創(chuàng)新教學思路，認識到高中語文閱讀教學中存在的問題，并積極采取有效對策，提高語文閱讀教學成效，對高中生實施有效的價值觀教育。endprint