崔維群　孫啟法

摘要：目前，我國正處在由制造業(yè)大國轉(zhuǎn)為制造業(yè)強(qiáng)國，產(chǎn)業(yè)由勞動密集型轉(zhuǎn)為技術(shù)創(chuàng)新型的時期。但由于高校擴(kuò)招，每年數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會，卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)越來越困難。為了更好解決這一社會矛盾，筆者通過對職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，有針對地提出一些建議，以供職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)；調(diào)查；創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0022-02

目前我國正處于轉(zhuǎn)型時期，由中國制造向“中國智造”轉(zhuǎn)型，由勞動密集型制造業(yè)向創(chuàng)新型制造業(yè)轉(zhuǎn)型，這就決定了企業(yè)用人質(zhì)量越來越高，隨之而來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，為了突破這一瓶頸和人才供需不平衡這一突出的社會矛盾，國家號召并大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

一、職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

隨著我國目前就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，引導(dǎo)并幫助高校畢業(yè)生，特別是職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成了職業(yè)院校教育教學(xué)的新方向。為更有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，了解職業(yè)院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢，創(chuàng)業(yè)的主要模式，創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策是否合理到位，影響職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素等，筆者作了相關(guān)調(diào)查。

筆者采用問卷與訪談相結(jié)合的方式對職業(yè)院校在校期間有創(chuàng)業(yè)意愿且已畢業(yè)1—2年的260名畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，其中有效調(diào)查230人，占總比為88.5%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些畢業(yè)生有23.3%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這也是他們審時度勢、勇敢挑戰(zhàn)自我的選擇；另外，52.7%的學(xué)生選擇在企事業(yè)單位上班，12.2%的學(xué)生選擇了打工，積累經(jīng)驗(yàn)，積累資金，然后再創(chuàng)業(yè)，8.6%的學(xué)生選擇自學(xué)或進(jìn)修，3.2%畢業(yè)生還沒有固定工作。其中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的23.3%的畢業(yè)生，其創(chuàng)業(yè)分類情況如下。

微小型創(chuàng)業(yè)。業(yè)務(wù)與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，受資金和家庭原有生意背景的限制，一般是由個人或家庭為經(jīng)營主體，個別也雇傭少數(shù)員工。如做家族品牌豆腐、軋掛面、開粥店等，這種類型占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的16.2%。

服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。選擇空白區(qū)域，進(jìn)行服務(wù)型創(chuàng)業(yè)，如開復(fù)印店、影樓、婚慶公司等，主要面向周邊居民提供產(chǎn)品或服務(wù)，生意半徑一般較短；有的開辦短期培訓(xùn)服務(wù)，幫助中午或晚上沒有時間的父母照顧孩子、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等，啟動資金一般在數(shù)十萬到一百萬元左右。這種類型占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的10.5%。

專業(yè)型創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)辦一個與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的公司或?qū)嶓w，進(jìn)行供、產(chǎn)、銷或服務(wù)性商業(yè)活動，主要服務(wù)對象為專業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)或單位，或面向最終消費(fèi)者提供專業(yè)性較強(qiáng)的服務(wù)，如護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生開辦社區(qū)衛(wèi)生所，電子類專業(yè)的畢業(yè)生開辦家電買賣維修部等，啟動資金在數(shù)十萬到數(shù)百萬元不等。這種類型占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的23.8%。

產(chǎn)品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)畢業(yè)生擁有某一產(chǎn)品或技術(shù)的獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)、專利或發(fā)掘到新的商機(jī)，以開發(fā)、生產(chǎn)和銷售該產(chǎn)品的方式創(chuàng)辦企業(yè)。啟動資金一般都在一百萬元以上。這種類型占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的5.1%。

“互聯(lián)網(wǎng)+”型創(chuàng)業(yè)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開辦網(wǎng)店，進(jìn)行網(wǎng)上銷售等服務(wù)。這類創(chuàng)業(yè)啟動資金相對較低，一般幾萬到幾十萬元就可以。這種類型占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的26.3%。

其他形式創(chuàng)業(yè)。如利用互聯(lián)網(wǎng)作外貿(mào)業(yè)務(wù)，在國外攬業(yè)務(wù)，在國內(nèi)聯(lián)系企業(yè)加工，賺取差價(jià)。這類創(chuàng)業(yè)啟動資金一般從幾萬到幾百萬元不等，占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的18.1%。

二、職業(yè)院校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

自從高等教育擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，但就業(yè)崗位卻沒有明顯增加，造成就業(yè)壓力越來越大。面對這一形勢，自主創(chuàng)業(yè)無疑是明智的選擇，既可以自主選擇出路，減少社會的就業(yè)壓力，同時還可以給別人提供就業(yè)機(jī)會和崗位。為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從中央到地方到高校都出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策。

政府出臺大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策是職業(yè)院校學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要因素。教育部2014年12月10日正式公布，即日起將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，其中包括“高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受，自主創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個必然選擇。

展示自我，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也是職業(yè)院校學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的另一個重要因素。有的學(xué)生思維活躍，能力較強(qiáng)，對社會的把握和理解能恰到好處。這樣的學(xué)生有一種不服輸?shù)膭蓬^，敢于冒險(xiǎn)，熱衷于展示自我、挑戰(zhàn)自我。特別是他們年輕，有活力，不易受各種條條框框的限制，勇于拼搏，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，往往容易創(chuàng)業(yè)成功。

追求自由生活也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個因素。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是自己當(dāng)老板，自己管理自己，能最大限度展現(xiàn)自己個性化的職業(yè)生活。

還有一種情況是多次求職后總是找不到合適的、滿意的工作，無奈后選擇自主創(chuàng)業(yè)。這種情況在職業(yè)院校的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中也不在少數(shù)。

三、部分職業(yè)院校畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)失敗的原因分析

通過調(diào)查得知，創(chuàng)業(yè)條件不足是影響職業(yè)院校畢業(yè)生放棄創(chuàng)業(yè)的首要原因。一個企業(yè)從無到有，項(xiàng)目的選取、啟動資金的籌措、經(jīng)營場所的租用、資金鏈的構(gòu)建以及企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃、客戶群針對哪些人群等，都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要考慮的主要因素。而面對現(xiàn)實(shí)生存的壓力，缺少相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到的理論還沒有經(jīng)實(shí)踐的檢驗(yàn)，加上創(chuàng)業(yè)初期投入大于產(chǎn)出，很容易迫使學(xué)生做出急功近利的選擇，貿(mào)然創(chuàng)業(yè)。一旦進(jìn)入市場，一切又身不由己，特別是創(chuàng)業(yè)初期會遇到種種困難，一旦挺不過去，大學(xué)生就會失去創(chuàng)業(yè)熱情，最后往往以失敗而告終。

創(chuàng)業(yè)資金不足也是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者遇到的問題。一個企業(yè)或單位的運(yùn)轉(zhuǎn)，每天都需要資金，親朋好友能借的都借了，銀行能貸的也貸了，萬事開頭難，創(chuàng)業(yè)需要一個過程，知名度的提高也需要一個過程，社會認(rèn)可也需要一個過程，而這個過程最難熬的就是開始時每天都花錢而不進(jìn)錢或進(jìn)很少的錢，入不敷出，使創(chuàng)業(yè)者感到手足無措，從而不敢貿(mào)然創(chuàng)業(yè)或最后只有選擇放棄。

四、職業(yè)院校改革創(chuàng)業(yè)教育的方式、方法與策略建議

經(jīng)過調(diào)查，特別是對職業(yè)院校畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生們大部分希望去創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造屬于他們自己的一片天地，可是很多學(xué)生卻不知如何去做、如何著手，不能充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢與劣勢。這說明職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)教育方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有著眼于學(xué)生未來發(fā)展的實(shí)際需要。

學(xué)校要有目的地設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組織學(xué)生到社會進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐，到相關(guān)單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。職業(yè)院校還應(yīng)大力鼓勵學(xué)生參加一些縱向或橫向課題研究，或者組織學(xué)生到相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園學(xué)習(xí)項(xiàng)目孵化過程，邀請相關(guān)人員進(jìn)行輔導(dǎo)并及時解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題；或者學(xué)校根據(jù)已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生重新還原分解，幫助學(xué)生逐步體驗(yàn)和適應(yīng)創(chuàng)業(yè)實(shí)施過程。

學(xué)?？梢越M織并支持學(xué)生進(jìn)行為期三個月至半年的模擬創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供部分啟動資金或?qū)嵨?，提供免費(fèi)的場所作為經(jīng)營場地，減免部分水電費(fèi)等。在短期創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中，學(xué)生會經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)過程、經(jīng)營過程、創(chuàng)業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)困難等，這對他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)具有良好的促進(jìn)作用。

五、結(jié)束語

職業(yè)院校的畢業(yè)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿興趣并敢于探索、勇于實(shí)踐，但存在著以自我為中心、情緒波動較大、處理問題能力不足等問題，經(jīng)過歲月的洗禮、自己的悟性加上職業(yè)院校相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)，將深化學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)應(yīng)變能力。相信新一代職業(yè)院校大學(xué)畢業(yè)生，終將成為我國未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中流砥柱和新興產(chǎn)業(yè)的拓展者。

參考文獻(xiàn)：

[1]范龍，尹奇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)教育[J]中國高教研究，2007，（7）.

[2]朱永華等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式調(diào)查分析[J]武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（6）.endprint