崔瑋　楊松

摘 要 榜樣教育是引領(lǐng)人們健康向上成長(zhǎng)的好方法，但當(dāng)前的榜樣教育卻存在一定的問(wèn)題與困境，使教育效果受到影響。本文從新媒體特征入手，探究新媒體條件下榜樣教育方法的新出路，創(chuàng)新新媒體條件下榜樣教育的方法。

關(guān)鍵詞 新媒體 榜樣教育 創(chuàng)新方法

作者簡(jiǎn)介：崔瑋，沈陽(yáng)理工大學(xué)思政部研究生；楊松，沈陽(yáng)理工大學(xué)思政部教授。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.093

榜樣教育是引領(lǐng)人們健康向上成長(zhǎng)的好方法，是推進(jìn)社會(huì)工作向前發(fā)展的絕佳渠道。正如習(xí)近平總書(shū)記提到的“道德模范是道德實(shí)踐的榜樣” ，我們要“把道德模范的榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬(wàn)群眾的生動(dòng)實(shí)踐，在全社會(huì)形成崇德向善、見(jiàn)賢思齊、德行天下的濃厚氛圍?！?由此可見(jiàn)，榜樣教育在思想政治教育中的重要地位。早在2000多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子對(duì)榜樣教育就有歸納：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”而隨著科學(xué)技術(shù)和新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的榜樣教育渠道不再吸引人們的注意力，而其所起到的教育民眾思想政治的職能也逐漸不足。因此，在新媒體條件下，要發(fā)揮榜樣教育在思想政治教育中的作用，就必須實(shí)現(xiàn)榜樣教育方法的創(chuàng)新突破。

一、新媒體的含義與特征

新媒體是指“建立在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上，發(fā)揮傳播功能的媒介總和?！?例如網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)手機(jī)媒體、數(shù)字媒體等。它具有明顯的傳統(tǒng)媒體所不具有的特征。

第一，新媒體的類(lèi)型多樣化。同傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體、視頻媒體相比，新媒體具有多樣化發(fā)展的特點(diǎn)。一方面，目前新媒體類(lèi)型主要有網(wǎng)絡(luò)媒體、互動(dòng)式數(shù)字電視、手機(jī)媒體。特別是以碎片化信息為主要傳播對(duì)象的手機(jī)媒體，受眾越來(lái)越多，人們通過(guò)微信、手機(jī)動(dòng)圖、手機(jī)視頻等新媒體手段來(lái)接收信息。而網(wǎng)絡(luò)媒體則走進(jìn)了各行各業(yè)，在教育行業(yè)，多媒體教育模式成為素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的主要表現(xiàn)之一，而其他的行業(yè)則通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的收集、整合、傳播，以達(dá)到宣傳的目的。另一方面，在新媒體條件下實(shí)現(xiàn)了新媒體和傳統(tǒng)媒體的有機(jī)融合，使新媒體條件更為多元豐富，例如傳統(tǒng)媒體中的報(bào)刊雜志，在新媒體技術(shù)下，能夠有實(shí)時(shí)的電子版呈現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)劃重點(diǎn)的方式實(shí)現(xiàn)信息的傳遞?？傊?，新媒體的類(lèi)型多元化、多樣化發(fā)展，為榜樣教育方法創(chuàng)新提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，新媒體的傳播方式多元化。新媒體條件下，信息傳播的方式發(fā)生了質(zhì)的變化，主要在于傳播主體和傳播客體之間地位的平等化發(fā)展。在傳統(tǒng)媒體傳播活動(dòng)中，傳播主體擁有絕對(duì)的信息資源，導(dǎo)致傳播客體只能被動(dòng)接受信息，兩者之間造成信息的不平等。長(zhǎng)久以來(lái)，傳播主體所傳播的內(nèi)容被客體忽視，或是拒絕接受。但是在新媒體條件下，使得傳播主體和傳播客體之間地位開(kāi)始平等化，傳播客體在接收信息資源的同時(shí)自行掌握一定的傳播渠道，能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ブ黧w，因而主客體實(shí)現(xiàn)了去中心化，從而使傳播渠道更為豐富，傳播的主體更為多元。新媒體條件下傳播類(lèi)型、傳播主體、傳播方式等的多元化發(fā)展，都推動(dòng)了榜樣教育方法的創(chuàng)新發(fā)展，從而適應(yīng)了人們對(duì)先進(jìn)典型精神的需求。

二、當(dāng)前我國(guó)榜樣教育存在的困境

榜樣教育是指通過(guò)典型人物、典型精神來(lái)展開(kāi)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目的。榜樣教育主要在學(xué)校展開(kāi)，但是同時(shí)榜樣教育在社會(huì)思想政治教育活動(dòng)中也起到一定的教育引導(dǎo)作用。隨著時(shí)代的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們所能夠感受和理解的先進(jìn)、典型的實(shí)例不同。因不能反映時(shí)代特征、未能與時(shí)俱進(jìn)，所以傳統(tǒng)的榜樣教育方法在教育理念與教育形式方面顯得陳舊，效果差強(qiáng)人意。這說(shuō)明在當(dāng)前榜樣教育問(wèn)題上，還存在一定的困境，主要表現(xiàn)在：

第一，榜樣教育宣傳的單一化。傳統(tǒng)的榜樣教育活動(dòng)是基于傳統(tǒng)媒體對(duì)先進(jìn)典型人物精神進(jìn)行文字概述，組織學(xué)生、職員進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是通過(guò)學(xué)習(xí)周的方式，利用理論加實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)，如三月學(xué)雷鋒周。但是對(duì)于當(dāng)前這個(gè)信息迅猛傳播的時(shí)代來(lái)說(shuō)，雷鋒所處的時(shí)代略顯久遠(yuǎn)，人們了解雷鋒精神，基本是基于最傳統(tǒng)的紙媒，以雷鋒為榜樣展開(kāi)自我思想教育，并積極投入到社會(huì)主義的建設(shè)中。但在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)，僅通過(guò)報(bào)紙雜志或單純?cè)趯W(xué)校開(kāi)主題班會(huì)等榜樣教育方式來(lái)進(jìn)行思想道德教育，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求，單一的宣傳形式與手段導(dǎo)致榜樣形象不夠豐滿(mǎn)立體，學(xué)生難以感同身受，榜樣教育的目的則無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 因而傳統(tǒng)單一的榜樣宣傳嚴(yán)重制約了榜樣教育的開(kāi)展。

第二，榜樣教育方式受眾主體不明確。一方面，自新中國(guó)建立以來(lái)，我國(guó)產(chǎn)生了天翻地覆的變化，黨和國(guó)家也樹(shù)立了較多的榜樣，但是我們往往習(xí)慣于把所有的榜樣都在全社會(huì)范圍進(jìn)行宣傳，沒(méi)有明確的指向性和針對(duì)性；另一方面，不同年代出生的人們對(duì)于新媒體的接受方式也不同，例如60年代人對(duì)于微博這類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)新媒體處于陌生階段，而對(duì)于傳播較快、操作較容易的微信則能夠較快較好的學(xué)習(xí)和掌握。因而針對(duì)不同年齡的階段特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取不同的榜樣教育方式。但事實(shí)上，目前榜樣教育借助新媒體展開(kāi)的教育實(shí)踐活動(dòng)，卻具有主體對(duì)象無(wú)差異性，也就是說(shuō)，不論是何種年齡階段的人，都采用相同的媒體教育方式，這嚴(yán)重制約了人們通過(guò)新媒體了解榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的速度。

總之，缺少對(duì)榜樣教育對(duì)象的個(gè)性化劃分，采用無(wú)差別的榜樣教育方式，或者是采用相同的榜樣來(lái)進(jìn)行榜樣教育實(shí)踐活動(dòng)，這都制約了榜樣教育的有效開(kāi)展，同時(shí)也制約了榜樣教育的創(chuàng)新性發(fā)展。這就要求我們創(chuàng)新榜樣教育理念，與新媒體結(jié)合，創(chuàng)新榜樣教育途徑和方法。

三、創(chuàng)新新媒體條件下榜樣教育的方法

在當(dāng)今時(shí)代，新媒體已逐漸成為社會(huì)傳媒的主流，它有著諸多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也與榜樣教育之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，要充分發(fā)揮榜樣教育的作用，就必須結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，創(chuàng)新新媒體條件下榜樣教育的方法。

第一，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，提升榜樣教育效果。實(shí)現(xiàn)榜樣教育方法的創(chuàng)新基礎(chǔ)在于能夠明確當(dāng)前的新媒體思想，利用互聯(lián)網(wǎng)思想、大數(shù)據(jù)技術(shù)等來(lái)明確榜樣形象，設(shè)計(jì)榜樣教育渠道等。而培養(yǎng)榜樣教育的互聯(lián)網(wǎng)思維要求能夠從兩個(gè)方面入手，首先是要求展開(kāi)榜樣教育實(shí)踐活動(dòng)的主辦方要有互聯(lián)網(wǎng)思維，將榜樣教育的相關(guān)信息資料納入到互聯(lián)網(wǎng)中，將互聯(lián)網(wǎng)作為主要的媒介來(lái)展開(kāi)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。例如，對(duì)于感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)上投票的方式來(lái)進(jìn)行先進(jìn)事跡的宣傳；其次是要求提高社會(huì)的信息化水平，將互聯(lián)網(wǎng)鋪設(shè)到全國(guó)各地，讓全國(guó)人民都擁有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)接收信息的條件，從而使其在實(shí)踐中逐漸形成運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)，擁有互聯(lián)網(wǎng)的思維。無(wú)論是學(xué)校、廠礦等企事業(yè)單位，還是社會(huì)宣傳機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展榜樣教育活動(dòng)時(shí)，都要將各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)宣傳相結(jié)合的形式，雙管齊下，以達(dá)到更好的教育效果，與此同時(shí)，也要求不斷完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建和宣傳使用，以保證普通群眾可以進(jìn)行網(wǎng)站的注冊(cè)和登錄學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)造條件。

第二，科學(xué)樹(shù)立時(shí)代榜樣，創(chuàng)新榜樣教育方法。在新媒體條件下實(shí)現(xiàn)榜樣教育方法的創(chuàng)新，還要求能夠從創(chuàng)新榜樣入手。在新媒體中信息傳播有兩個(gè)特點(diǎn)：一是速度快，二是數(shù)量多，即人們會(huì)被鋪天蓋地的信息所迷惑，從而遺忘最初接收到的信息資源。因而要求我們能夠樹(shù)立具有時(shí)代意義的新榜樣，杜絕人們將偶像等同于榜樣。而樹(shù)立時(shí)代榜樣，要求按照時(shí)下人們感興趣的話題或是人們了解的話題來(lái)展開(kāi)榜樣的確定。如在天津港事件中“最美的逆行”所代表的消防隊(duì)員，正是具有較高時(shí)代意義的榜樣，借此展開(kāi)榜樣教育實(shí)踐活動(dòng)，就能夠從根本上改變和創(chuàng)新榜樣教育方法。在當(dāng)今時(shí)代，人們需要以張思德、雷鋒、焦裕祿為代表的以往時(shí)代所樹(shù)立的榜樣教育的作用，這些榜樣人物的精神永存，但同樣需要同時(shí)代的身邊的榜樣人物的教育作用，因?yàn)椋磉叺陌駱尤宋飼?huì)讓人們更容易感同身受。因此，在榜樣教育時(shí)，我們不僅需要樹(shù)立歷史上的榜樣，還要樹(shù)立時(shí)代的榜樣，我們要接地氣地宣傳榜樣人物，要讓廣大群眾了解榜樣人物。從人們身邊的事情著手，從他們熟悉的英雄人物的事跡開(kāi)始而開(kāi)展的榜樣教育活動(dòng)，就會(huì)具有很高的渲染教育能力和感召力。

第三，尊重主體個(gè)性發(fā)展，豐富榜樣教育方法。尊重主體個(gè)性發(fā)展，能夠有效按照不同的人群需求制定不同的榜樣教育方法，從而拓寬榜樣教育方法的種類(lèi)。一方面是尊重不同時(shí)代人們對(duì)于榜樣和媒體方式的選擇，由此可以采取新舊媒體相結(jié)合的方式，利用報(bào)刊進(jìn)行宣傳教育；另一方面是尊重不同時(shí)代的不同榜樣特點(diǎn)，依托于當(dāng)下信息發(fā)展的趨勢(shì)，利用電視網(wǎng)絡(luò)媒體，將榜樣的事跡和精神進(jìn)行宣傳，可以通過(guò)移動(dòng)手機(jī)媒體，將榜樣的優(yōu)秀精神等制作成動(dòng)圖，達(dá)到廣泛宣傳教育的目的，還可以將線上教育與線下實(shí)踐相結(jié)合，利用線下學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)榜樣所在的群體進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐考察調(diào)研，通過(guò)親身感受，達(dá)到榜樣教育的目的。例如，對(duì)于消防戰(zhàn)士群體的榜樣教育作用，我們首先可以將消防人員的英雄事跡以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，通過(guò)新媒體進(jìn)行滾動(dòng)播放，并挑出一兩個(gè)典型的人物和典型的事件，從而在人們心中構(gòu)建起一個(gè)具有時(shí)代意義的榜樣，然后再組織學(xué)生、市民到當(dāng)?shù)叵来箨?duì)參觀消防戰(zhàn)士的日常作訓(xùn)活動(dòng)，讓大家真切感受到榜樣就在我們身邊，感受到榜樣的力量和魅力。

第四，拓寬個(gè)人媒體渠道，建立相關(guān)評(píng)價(jià)平臺(tái)。在新媒體條件下，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與暢通，隨著人們物質(zhì)文化水平的提高，個(gè)人媒體在榜樣教育中的作用日益凸顯。對(duì)于在公開(kāi)媒體宣傳的榜樣人物事跡，會(huì)通過(guò)個(gè)人的QQ、微信、微博等媒介，快速地傳播開(kāi)來(lái)，榜樣教育在個(gè)人媒體的傳播中發(fā)揮了巨大的作用。所以，我們必須拓展榜樣教育的個(gè)人渠道，發(fā)揮個(gè)人媒體在榜樣教育活動(dòng)組織中的作用。首先，教育者可以積極參與熱門(mén)話題與論壇，在其中發(fā)揮意見(jiàn)主導(dǎo)的作用。其次，教育者可以在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)榜樣人物的先進(jìn)事跡，由于手機(jī)方便攜帶且可以隨時(shí)隨地瀏覽外界新聞，大眾對(duì)于手機(jī)的使用頻率較高，因此利用手機(jī)社交平臺(tái)來(lái)傳播榜樣事跡是個(gè)不錯(cuò)的選擇。再次，教育者可以和青少年注冊(cè)微博并互相關(guān)注，以此來(lái)加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，在互動(dòng)中對(duì)他們形成潛移默化的影響。最后，提升榜樣人物的微博熱門(mén)度，爭(zhēng)取在熱搜上體現(xiàn)出榜樣人物的事跡，增強(qiáng)新媒體下榜樣氛圍對(duì)于大眾的熏陶和影響作用。 另外，實(shí)現(xiàn)榜樣教育方法的創(chuàng)新，還需要保證榜樣教育方法要符合絕大多數(shù)人的需求，這就需要建立健全相關(guān)的榜樣教育方法的評(píng)價(jià)體系。要求已接收到榜樣教育的主體能夠根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)所接受的榜樣教育方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出寶貴意見(jiàn)，從而保證榜樣教育方法創(chuàng)新的科學(xué)性、有效性。這對(duì)于榜樣教育方法的創(chuàng)新，有重要的指導(dǎo)意義。

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本刊編輯.更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量 為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng).光明日?qǐng)?bào).2015-10-14（1）.

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