楊宇航

摘要：預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中很重的一個(gè)部分，尤其是在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于高中理科學(xué)習(xí)課程的難度比較大，而且課程數(shù)量也比較多，導(dǎo)致我們需要更多時(shí)間去學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，上課，課后練習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的三步，也是我們作為高中生所使用的最常見(jiàn)的一種方法。預(yù)習(xí)能夠有效地提高我們的自律性，因?yàn)轭A(yù)習(xí)這個(gè)行為是一種自發(fā)的行為，老師可能會(huì)布置自習(xí)的任務(wù)，但是具體的完成還是更加依靠我們學(xué)生自己的自覺(jué)。預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)檢測(cè)我們自律性的行為，可以更好地規(guī)范學(xué)生的行為。

關(guān)鍵詞：淺談；預(yù)習(xí)；高中數(shù)學(xué)；作用

引言：

我們通過(guò)預(yù)習(xí)工作，可以提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)。并且，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的不懂的知識(shí)，經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ゲ樵?xún)相關(guān)的材料，這樣，在無(wú)形中就會(huì)開(kāi)闊我們學(xué)生的視野。在完成預(yù)習(xí)的任務(wù)后，我們對(duì)于要上課的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，在這樣的基礎(chǔ)上，聽(tīng)老師的講解，能夠達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)不僅提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省課堂時(shí)間，將課堂有限的時(shí)間用來(lái)解決問(wèn)題。本文主要例舉學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程中的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，講解預(yù)習(xí)在高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。

一、預(yù)習(xí)在高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的意義

預(yù)習(xí)工作在高中數(shù)理化學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要的作用，因?yàn)樵诶砜浦?，尤其是?shù)學(xué)學(xué)科，不論難度還是學(xué)習(xí)量都是名列前茅的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提前將知識(shí)熟悉一遍，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生我們自己的獨(dú)特理解。在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們可以將自己的思路與老師所講的思路進(jìn)行對(duì)比，這樣對(duì)于自己預(yù)習(xí)的效果就能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)[1]。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們高中生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)形成自己的見(jiàn)解，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)知，就能更好地掌握這些知識(shí)。當(dāng)我們的見(jiàn)解與老師教授的知識(shí)存在分歧的時(shí)候，我們也能根據(jù)一些具體的問(wèn)題跟老師進(jìn)行一個(gè)討論，這樣就能在互相討論的形式中，糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)知，加強(qiáng)自己掌握的知識(shí)。這就是預(yù)習(xí)的意義，對(duì)于我們學(xué)生而言，預(yù)習(xí)就是一個(gè)強(qiáng)大的工具，我們要在生活學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

二、預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生自學(xué)的能力

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以提高自己的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是一項(xiàng)高度依賴(lài)于自覺(jué)的工作，雖然很多老師都會(huì)布置預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)，但是很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真地完成。預(yù)習(xí)的知識(shí)都是我們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，對(duì)于我們學(xué)生而言，都是一些全新的知識(shí)，全新的名詞等等。這些新的東西擺在我們面前，我們就要進(jìn)行預(yù)習(xí)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程[2]。對(duì)于我們高中生而言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有老師一直督促我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)我們進(jìn)入大學(xué)之后，就沒(méi)有教師會(huì)跟在身后督促學(xué)習(xí)了。所以，自學(xué)是一項(xiàng)很重要的能力，而自學(xué)這個(gè)能力就是從預(yù)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。例如高中數(shù)學(xué)中函數(shù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，這個(gè)章節(jié)其實(shí)與之前的方程有著共同的知識(shí)點(diǎn)。但是，函數(shù)的分類(lèi)，各類(lèi)函數(shù)的特點(diǎn)，函數(shù)的圖像特點(diǎn)以及各種函數(shù)的定義等，都要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)才能掌握。這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)就要求我們自己要先自學(xué)，然后利用自學(xué)的知識(shí)，去聽(tīng)老師講課。預(yù)習(xí)即是一個(gè)提高我們學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，又是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣以及能力的方法，我們應(yīng)該積極運(yùn)用預(yù)習(xí)這個(gè)方式去學(xué)習(xí)高中的知識(shí)。

三、預(yù)習(xí)能夠提高我們的聽(tīng)課效率

在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前，預(yù)習(xí)是我們學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的第一站。預(yù)習(xí)是我們與即將學(xué)習(xí)的知識(shí)的第一次會(huì)面，對(duì)于新知識(shí)的所有理解以及問(wèn)題等印象都是在預(yù)習(xí)過(guò)程中形成的。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們能提前對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)形成一種見(jiàn)解，這些見(jiàn)解中可能有些是對(duì)的，也有些是錯(cuò)的。但是對(duì)于對(duì)錯(cuò)，只有等待到老師上課的時(shí)候才能驗(yàn)證[3]。在預(yù)習(xí)的時(shí)候遺留下來(lái)的問(wèn)題是所有學(xué)生都關(guān)心的，所以，這樣就會(huì)促使在老師講課的時(shí)候，我們就會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)講，去對(duì)比自己在思考的思路和老師教學(xué)的思路是否一樣。并且在自己的見(jiàn)解與老師的產(chǎn)生分歧之后，我們會(huì)積地向老師提問(wèn)，并且和老師一起討論，將自己的理解向老師求教。這樣，在課堂上學(xué)生就會(huì)為了求證自己的理解去認(rèn)真地聽(tīng)取老師的每一句話(huà)，大大提高了學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率。

四、預(yù)習(xí)能夠開(kāi)闊我們的知識(shí)面

預(yù)習(xí)能夠幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)開(kāi)拓自己的知識(shí)面。在面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，課本上的知識(shí)可能不夠幫助我們理解知識(shí)。所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們高中生經(jīng)常會(huì)參考一些課外資料，幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如高中數(shù)學(xué)中《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》章節(jié)的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，不僅僅只是將方程式進(jìn)行背誦，記住標(biāo)準(zhǔn)方程的圖像形狀。我們還會(huì)通過(guò)查閱課外資料，然后親自進(jìn)行相關(guān)模型的制作。有的同學(xué)甚至進(jìn)行了相關(guān)動(dòng)畫(huà)的制作，在這個(gè)制作過(guò)程中，我們還學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)的制作。有的同學(xué)能夠利用坐標(biāo)系進(jìn)行推導(dǎo)橢圓的方程式，這就大大超過(guò)了課程學(xué)習(xí)的要求，但是這樣的預(yù)習(xí)過(guò)程，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生地創(chuàng)造力。在預(yù)習(xí)一個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)查閱資料，以及一些其他的學(xué)習(xí)方式，掌握更多的技術(shù)以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)[4]。通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到更多的與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，開(kāi)闊我們高中生的知識(shí)面。

五、結(jié)束語(yǔ)

預(yù)習(xí)是我們學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)方式，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。作為高中生，高中課程又難又多，很多同學(xué)都沒(méi)有辦法適應(yīng)。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，也能夠有效地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用更少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這對(duì)與高中學(xué)生而言，是十分重要的。課前的預(yù)習(xí)能夠幫助我們更好地掌握相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有預(yù)習(xí)的同學(xué)在上課的時(shí)候相當(dāng)于是第二遍的學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)⒅R(shí)變成自己的理解，更好地應(yīng)用于考試以及生活中。作為高中生，我們都應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，配合教師的教學(xué)進(jìn)度，更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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